Публикация авторского материала: «Курс Проектная деятельность». автор Елена Серафимовна Плотникова
Курс "Проектная деятельность. Работа №243016
Отзывы о статье
- Преимущества онлайн-обучения
- Тенденции развития образования
- Методы и инструменты курса "Проектная деятельность"
- Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Истории педагогов
- Заключение и важность курса "Проектная деятельность"
Преимущества онлайн-обучения
Курс "Проектная деятельность" от Елены Серафимовны Плотниковой предлагает педагогам уникальные подходы к организации образовательного процесса через проектное обучение. В данной статье вы найдете ценную информацию о методах, инструментах и примерах успешной реализации проектов, которые помогут не только повысить мотивацию учеников, но и развить их критическое мышление, сотрудничество и творческие навыки. Погрузитесь в мир инновационных технологий и открытий, которые сделают вашу преподавательскую практику более эффективной.
Тенденции развития образования
Курс "Проектная деятельность" является актуальным в современном образовании, поскольку способствует развитию ключевых компетенций у учащихся, таких как критическое мышление, командная работа и самостоятельность. Согласно ФГОС, внедрение проектной деятельности позволяет формировать универсальные учебные действия и развивать практические навыки, что повышает качество обучения. Статистика показывает, что в странах с активно применяющими проектный подход программами успех обучающихся возрастает на 15-20%. Таким образом, этот курс отвечает требованиям современного образования и способствует подготовке конкурентоспособных специалистов.
Методы и инструменты курса "Проектная деятельность"
Работа "Курс 'Проектная деятельность'" полностью отвечает требованиям ФГОС (пункт 2.3.4, 3.4.11), обеспечивая развитие ключевых компетенций и формирование гражданской идентичности. Согласно данным Министерства просвещения, 83% педагогов уже используют современные образовательные методики. Особенно актуально в условиях реализации технологии проектной деятельности, стимулирующей критическое мышление и навыки работы в команде. Такой курс является важным инструментом для школ и детских садов, способствующих внедрению актуальных трендов современного образования и повышению качества обучения.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте ставку на востребованный материал выбор темы
- Подготовьте статью – воспользуйтесь помощью методистов помощь методистов
- Опубликуйте работу на портале – загрузите на сайт опубликовать свой материал
- Получите свидетельство о публикации – получите экспертную оценку и сертификат свидетельство о публикации
Публикация методического материала у нас проста и доступна. Вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, получив свой личный экземпляр. Подробнее о печатном издании – здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь
Истории педагогов
История педагога Юлии: как публикация на solncesvet.ru помогла подтвердить квалификацию и внедрить новаторскую методику.
Педагог Юлия столкнулась с необходимостью подтвердить профессиональные достижения для прохождения аттестации, а также требовалась экспертная оценка её новой методики работы с младшими школьниками. Она подготовила подробную разработку и разместила статью на платформе solncesvet.ru, получив свидетельство о публикации после прохождения рецензирования. Это документ подтвердил её профессиональный уровень и стал важным подтверждением её компетенций. "Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок." В результате Юлия успешно прошла аттестацию и внедрила свою методику в работу коллеги. Публикация не только повысила её профессиональное признание, но и стала залогом повышения эффективности учебного процесса.
Заключение и важность курса "Проектная деятельность"
Завершая рассмотрение курса "Проектная деятельность", важно подчеркнуть его значимость в современном образовательном пространстве. Такой курс помогает развивать у педагогов навыки планирования, реализации и оценки проектов, что способствует повышению качества обучения и профессиональному росту. Реализация проектных методов делает обучение более интересным и эффективным, а учителя — более уверенными и компетентными специалистами. Успешное освоение курса способствует созданию инновационных образовательных решений и стимулирует развитие творческого потенциала педагогов.
Опубликуйте свой авторский материал и получите свидетельство о публикации. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Курс « Проектная деятельность.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
-интерес к новому содержанию и новым способам познания;
- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
- выраженной познавательной мотивации;
-устойчивого интереса к новым способам познания;
-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
-планировать свои действия;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно воспринимать оценку своей работы;
-различать способ и результат действия;
-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
-проявлять познавательную инициативу;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
-высказываться в устной и письменной формах;
-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
-владеть основами смыслового чтения текста;
-анализировать объекты, выделять главное;
-осуществлять синтез (целое из частей);
-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения об объекте;
-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
-подводить под понятие;
-устанавливать аналогии;
-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
Обучающийся получит возможность научиться:
-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
-использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Обучающийся научится:
-допускать существование различных точек зрения;
-учитывать разные мнения, стремиться к координации;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться, приходить к общему решению;
-соблюдать корректность в высказываниях;
-задавать вопросы по существу;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-контролировать действия партнера;
-владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
Обучающийся будет знать:
- основные особенности проведения исследований разных видов;
- методы исследования;
- правила выбора темы и объекта исследования;
- правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь:
- самостоятельно выбирать тему исследования;
- выделять главное и второстепенное в собранном материале;
- указывать пути дальнейшего изучения объекта;
- презентовать свою работу.
Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
- самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
- реализовывать право на свободный выбор.
Обучающийся способен проявлять следующие отношения:
- общаться с людьми разных возрастов;
- работать в группе, коллективе;
- презентовать работу общественности.
Итоговая аттестация проводится с 14.05.20 по 19.05.20 г. в форме защиты проектов.
Содержание курса внеурочной деятельности с указание форм организации и видов деятельности (34 часа)
Считается, что, получив возможность проводить собственные учебные исследования, ребенок сам научится это делать. Однако ни младший школьник, ни учащийся неполной средней школы, ни старшеклассник никакого исследования провести не смогут, если их этому специально не учить. Можно, конечно, попытаться обучать этому в ходе самого процесса исследовательского поиска, но значительно эффективнее в этом плане специальные программы по развитию исследовательских способностей учащихся.
Этапы проектно-исследовательской деятельности:
Развитие исследовательских способностей. В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
- видеть проблемы;
- ставить вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определение понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперименты;
- делать умозаключения и выводы;
- структурировать материал;
- готовить тексты собственных докладов;
- объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Программирование данного учебного материала осуществляется по принципу «концентрических кругов». Естественно, что при сохранении общей
направленности заданий они усложняются от класса к классу.
Самостоятельная работа над проектом. Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности постепенно возрастает.
Оценка успешности проектной деятельности. Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).
Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.
Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.
2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.
4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.
5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.
Содержание курса внеурочной деятельности
№
Разделы
Кол-во часов
Темы
1.
Знакомство с основными понятиями проекта.
26
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Проект. Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями. Выбор помощников в работе над проектом. Источники получения информации по теме проекта. Этапы работы над проектом. Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность». Проблема. Решение проблемы. Выработка гипотезы – предположения. Цель проекта. Задачи проекта. Сбор информации для проекта. Макет. Опыты. Интервью. Обработка информации. Отбор. Анкетирование. Презентация. Наблюдение. Постер. Самоанализ.
2.
Выступления с показом презентации.
8
Обработка информации. Отбор значимой информации. Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка». Отбор информации для выступления. Мини – сообщение. Творческая работа. Презентация. Совмещение текста выступления с показом презентации. Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки. Виды презентационных проектов. Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам.
Тематическое планирование
№
Тема раздела. Тема урока.
Дата
Примечание
(корректировка рабочей программы)
По плану
По факту
Знакомство с основными понятиями проекта.
1.
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.
2.
Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант. Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями.
3.
Понятие «Проект». Выбор темы.
4.
Выбор помощников в работе над проектом.
5.
Этапы работы над проектом.
6.
Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность».
7.
Проблема. Решение проблемы.
8.
Выработка гипотезы – предположения.
9.
Гипотеза. Играем в предположения.
10.
Цель проекта.
11.
Задачи проекта.
12.
Сбор информации для проекта.
13.
Выбор нужной информации.
14.
Продукт проекта.
15.
Виды продукта. Макет.
16.
Визитка. Как правильно составить визитку.
17.
Играем в учёных. Опыты.
18.
Знакомство с интересными людьми. Интервью.
19.
Обработка информации.
20.
Анкетирование.
21.
Творческая работа. Презентация.
22.
Знакомство с компьютерной презентацией.
23.
Наблюдение.
24.
Постер.
25.
Самоанализ.
26.
Повторение. Давайте вспомним.
Выступления с показом презентации.
27.
Обработка информации. Отбор значимой информации.
28.
Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка».
29.
Отбор информации для выступления. Мини – сообщение.
30.
Совмещение текста выступления с показом презентации.
31.
Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки.
32.
Творческая работа. Презентация.
33.
Итоговая аттестация. Защита проектов.
34.
Твои впечатления от работы над проектом. Пожелания будущим проектантам.
