Публикация авторского материала: «Медвежонок Умка». автор Лаврентюк Анастасастасия Игоревна
"Медвежонок Умка". Работа №272708
Отзывы о статье
Оглавление
- Тема "Медвежонок Умка" в образовании
- Методика работы с персонажем "Медвежонок Умка"
- Соответствие требованиям ФГОС
- Использование мультимедийных технологий в обучении
- Размещение вашего материала и получение свидетельства
- Отзывы о публикации на портале
- Мотивация к чтению у младших школьников: интерактивные методы
- Заключение и важность обмена опытом
Тема "Медвежонок Умка" в образовании
Актуальность темы "Медвежонок Умка" в системе образования обусловлена его значением как элемента формирования патриотических и межкультурных ценностей у школьников. Согласно ФГОС, развитие эмоциональной компетентности и ценностных ориентиров занимает важное место, а использование литературных героев помогает формировать позитивные ценности. Статистика показывает, что 85% учащихся отмечают повышение интереса к культуре через произведения отечественной литературы. Таким образом, интеграция данного персонажа способствует гармоничному развитию личности.
Методика работы с персонажем "Медвежонок Умка"
Работа с "Медвежонком Умкой" соответствует требованиям ФГОС — включает развитие навыков коммуникативной культуры, ценностного отношения к близким, искусству и окружающему миру (пункты 2, 3, 4). По данным Минпросвещения, 82% педагогов используют мультимедийные материалы в обучении, и именно такие игровые методики востребованы в современной практике. Актуальные методики, основанные на мультимедийных технологиях, повышают эффективность обучения, делая его более интерактивным и практикоориентированным.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа с "Медвежонком Умкой" отвечает пунктам 2, 3, 4 требований Федеральных государственных стандартов, развивая навыки коммуникации, ценностное отношение и эмоциональную отзывчивость. Это способствует формированию творческого мышления и культурной компетентности у детей.
Использование мультимедийных технологий в обучении
Современные методики включают мультимедийные средства, что делает образовательный процесс более динамичным и эффективным. Согласно исследованиям, такие подходы позволяют повышать вовлеченность и развивать у детей творческие способности.
Размещение вашего материала и получение свидетельства о публикации
- Выберите тему — подчеркните актуальность и значимость работы для педагогов.
- Подготовьте статью — помощь методистов поможет сделать её лучше.
- Разместите материал на портале — здесь.
- Получите свидетельство — оценка работы доступна здесь.
Публикация методического материала дает возможность поделиться опытом и получить официальное свидетельство. Также его можно использовать при аттестации и профессиональном росте.
Отзывы о публикации на портале
Мотивация к чтению у младших школьников: интерактивные методы
Педагог Мария Ивановна, столкнувшись с низким интересом учеников, решила использовать интерактивные методики для повышения мотивации к чтению. После публикации статьи "Интерактивные методы мотивации к чтению в начальной школе" на портале solncesvet.ru и получения свидетельства, она успешно прошла аттестацию и повысила уровень мотивации детей на 20%. Публикация помогла подтвердить профессиональный уровень и расширить практический опыт педагогини.
Заключение и важность обмена опытом
Работа "Медвежонок Умка" Анастасии Игоревны является ярким примером творческого подхода к ознакомлению с образом культурного персонажа, раскрывающего темы доброты, дружбы и природы. Такой материал способствует развитию воображения у детей и расширению их кругозора. Важно поощрять педагогов делиться достижениями, ведь обмен опытом помогает совершенствовать образовательный процесс и вдохновляет коллег на новые идеи.
Конспект НОД «Медвежонок Умка».
по развитию связной речи в средней группе
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественно – эстетическое творчество», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «речевое».
Цель: развитие связной речи детей посредством решения проблемных ситуаций.
Задачи:
Образовательные:
• Совершенствовать интонационную выразительность речи;
• Совершенствовать умение детей употреблять в речи существительные с обобщающим значением;
• Совершенствовать диалогическую речь;
• Расширять знания детей об окружающем мире;
• Формировать умение с помощью выразительных средств передавать в рисунке образ животного;
• Совершенствовать умение выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом.
Развивающие:
• Развивать умение использовать словарный запас при самостоятельном рассказывании;
• Развивать умение правильно воспринимать содержание произведения;
• Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстнику и взрослому;
• Развивать умение удерживать равновесие при ходьбе по уменьшенной площади;
• Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение;
• Развивать умение правильно держать кисть;
• Развивать логическое и образное мышление, внимание, память
• Развивать умение решать проблемные ситуации на основе полученных знаний.
Воспитательные:
• Формировать эмоциональную отзывчивость;
• Формировать интерес к речевой деятельности;
• Воспитывать любознательность, отзывчивость, чувство коллективизма;
• Воспитывать умение слушать ответы сверстников;
• Формировать доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым.
Материал: мультимедийное оборудование, презентация «Эмоции», панно русских народных сказок «Заюшкина избушка» и «Теремок» с героями произведений, следы, белая ткань (имитация снежного поля, бумага формата А4 синего цвета с трафаретным изображением медвежонка Умки по количеству детей, гуашь белая и черная, поролоновые палочки, кисти, салфетки, клеенки на столы, стаканчики-непроливайки с водой, запись музыки: «Где водятся Волшебники», «Колыбельная Медведицы», медальоны «Волшебники», массажные мячики.
Ход деятельности:
Игра приветствие «Здравствуй друг»
Колокольчик озорной, ты детей в кружок построй
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Здравствуй, друг. Здравствуй друг. Здравствуй весь наш дружный круг!
Дети садятся на коврик.
Воспитатель: Ребята, вы любите чудеса и волшебство? Хотите стать волшебниками? А какими волшебниками вы хотите быть? (Ответы детей: добрыми). Тогда закрывайте глаза, начинается волшебство!
Воспитатель: Крибли – крабли – крабли – вилс,
В волшебника превратись!
(Дети надевают медальоны «Волшебники»)
Воспитатель: Мои добрые волшебники, мы можем совершить много добрых чудес! Вы готовы? Тогда в путь!
Присаживайтесь на ковер и посмотрите на экран. По-моему, здесь побывала злая Фея. Нам нужно исправить положение, все вернуть на свои места! А для этого нужно найти причину, почему все произошло. Давайте, волшебники, приступим к работе!
Игра «Рассуждалки»
1 слайд «Девочка плачет»
Воспитатель: Кого вы видите на картинке? Что мы можем сказать о девочке, какая она? (Ответы детей: девочка грустная, обиженная) Что случилось, как вы считаете? Подумайте и ответьте. Если мы найдем ответ, то девочку расколдуем! (Ответы детей: поссорилась с подружками, её кто-то обидел, у неё забрали игрушку и т. п.)
Воспитатель: Видите, значит, вам удалось расколдовать картинку! Молодцы! Какая девочка стала? (Ответы детей: весёлая, радостная)
Воспитатель: Давайте посмотрим на следующую картинку.
2 слайд «Клоун плачет»
Воспитатель: Кого вы видите на этой картинке? Как вы думаете, что с ним могло случиться? (Ответы детей: дети не пришли на представление, кто-то обидел и т. п.)
Воспитатель: Ай да волшебники, ловко вы справились, картинки расколдовали! Тогда пойдем дальше, у нас еще много дел!
(Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с персонажами сказок)
Воспитатель: Волшебники, для нас новое задание! Кажется здесь тоже злая Фея побывала! Посмотрите, все герои в сказках перепутаны! Надо нам здесь поколдовать, да в сказках порядок навести, чтобы дети могли слушать сказки такими, какими их народ придумал!
(Дети раскладывают сказочных героев по сказкам «Теремок», «Заюшкина избушка»)
Воспитатель: Давайте вспомним, как зовут героев сказки «Теремок»! Чем закончилась сказка? Как вы считаете, какой поступок совершил медведь? Почему?
А теперь назовите героев сказки «Заюшкина избушка». Кто помог Зайчику дом свой вернуть? Какими словами лиса всех прогоняла? Как вы считаете, хорошо поступила Лиса, когда Зайчика выгнала? Почему? Какую песенку пел Петушок?
Воспитатель: Молодцы, волшебники! И с этим заданием вы справились! Можно дальше идти, добро творить!
Физминутка «Где прячутся Волшебники?»
Воспитатель: Посмотрите, перед нами снежная поляна! Снегу много намело! Он такой глубокий! Как же нам через неё пройти? (Ответы детей: перепрыгнуть, обойти)
Воспитатель: Здесь лежат следочки, может они нам пригодятся? Мы протопчем волшебными следами тропинку и перейдем снежную поляну! Только брать их может тот, кто обычные слова в «ласковые» превратит!
Речевая игра «Скажи ласково»
1. Тарелка - …;
2. Кастрюля - …;
3. Чашка - …;
4. Ложка - …;
5. Вилка - …;
6. Сковорода - …;
7. Миска - …;
8. Блюдце - …;
9. Чайник - …;
10. Поварешка - ….
Воспитатель: Молодцы волшебники, все слова в «ласковые» превратили. А кто мне скажет, как эти предметы одним словом назвать можно? (Ответы детей: посуда)
Воспитатель: У каждого волшебника есть сейчас следок, делайте тропинку. И проходите осторожно друг за другом. А чтобы равновесие удержать, руки в стороны можно держать!
(Дети выкладывают из следов на ткани тропинку, проходят по ней.)
Воспитатель, оставшись на другой стороне: а я как же? Мне ведь тоже слово нужно в «ласковое» превратить! Помогите мне, назовите посуду! (Ответы детей) Воспитатель переходит к детям.
Воспитатель: Мы с вами, дорогие мои волшебники, оказались в стране Художников! Думается мне, что и здесь без злой Феи не обошлось!
Воспитатель: Может быть, волшебники, поможем художникам рисунки закончить?
Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, «магические мячики». Нам нужно наши пальчики волшебной силой напитать!
Массаж кистей рук.
Воспитатель: Крибли – крабли – крибли – вилс!
Сила в пальцах появись!
Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок (на листе контурное изображение медвежонка Умки, как вы думаете, кого художники рисовали?
(Ответы детей: медвежонка Умку)
Воспитатель: а каким цветом у Умки шерсть? Какая она? Правильно пушистая, мягкая!
Посмотрите внимательно, как я гладкую шубку в пушистую и теплую превращать буду! (Показ с объяснением)
Воспитатель: Приступайте, волшебники к работе!
(Рисование нетрадиционным способом – «тычком» шерсти медвежонку)
Воспитатель: Ай да волшебники! Молодцы! Но нам пора возвращаться в детский сад!
Воспитатель говорит волшебные слова: Крибли – крабли – крабли – блимс, Ты в ребенка превратись!
(Дети снимают медальоны)
Воспитатель: Понравилось вам, ребята быть волшебниками? Скажите, а кому было трудно? А какие чудеса совершать понравилось больше всего?
(Ответы детей)
Воспитатель: Мне тоже было с вами интересно! Вы большие молодцы! Я предлагаю вам подарить родителям рисунки про нашу Умку в память о вашем волшебстве!
