Методическая разработка. Конспект интегрированного урока в 1 классе "Театр" | Огневая Юлия Юрьевна. Работа №361376

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малоянисольская школа» администрации Володарского района

 

 

 

 

Методическая разработка:

Интегрированный урок

«Театр»

 

 

 

Огневая Юлия Юрьевна

учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Малоянисольская школа»

администрации Володарского

района

 

 

 

 

Малоянисоль 2022

 

Аннотация

Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, вообржения, фантазии, речи, созданию положительного настроения, решением конфликтных ситуаций через игру.

Театр — это место, где царит игра, где обитают необыкновенные взрослые, готовые и способные играть с детьми и для детей. Персонажи сказок и книжек обретают здесь голос и плоть, выходят со страниц книжек или из мультиков на подмостки, с ними можно взаимодействовать. Как же не полюбить чудесное место, где сказка становится почти реальностью? Ведь главное в воспитании интеллигентного, свободного, культурного человека –это формирование гармоничной, творчески активной личности, способной чувствовать себя хозяином собственной жизни, а значит – быть  ответственным за себя и окружающий мир. В этом смысле искусство театра оказывает огромное влияние на образовательный процесс.

Поэтому предлагаю вашему вниманию разработку интегрированного урока в 1 классе на тему «Театр».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект интегрированного урока в 1 классе

Интеграция предметов: русский язык, литературное чтение, математика, музыка, технология.

Тема : Театр

Цель:

Ознакомить

обу

ча

ю

щихся с особенностями театра как вида искусства, помещениями, понятиями

«пантомима», «мимика», «жесты»;

Фор

мировать умение употреблять невербальные средства ком

муникации;

Обсуд

ить правила поведения в театре;

Развивать фантазию и творческие способности

обу

ча

ю

щихся, дать возможность почувствовать себя «акт

ерами» и «архитекторами» театра;

Продолжать формировать мотивацию к театрализованной деятельности.

Задачи:

Учебные:

Развивать

познавательный интерес к театру через виртуальное посещение

здания театра, театральных представлений.

Активизировать

лексический запас слов, расширить его словами по

теме

«

Театр».

Обучать монологическим высказываниям по теме.

Совершенствовать

лексические знания по

теме «Театр»

Развивающие:

Развивать критическое мышление учащихся.

Развивать речевые умения.

Развивать способности к формированию

умения делать обобщения, выводы.

Воспитательные:

Прививать любовь к театральному искусству.

Формировать умения работать в коллективе

, в группах.

Воспитывать уважительное отношение

к

ответам одноклассников.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

знание основных моральных норм

поведения в театре

и ориентация на их выполнение;

устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

 

 

2. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

понимать и выполнять

учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

строить речевое высказывание в устной форме;

строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять анализ, обобщение.

Коммуникативные УУД:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

формулировать собственное мнение и позицию;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

3. Предметные результаты:

знать правила поведения в театре в смоделированных жизненных ситуациях

;

называть

, какие помещения есть в театре;

распознавать

жанры театральных представлений, настроение по мимике;

рассказывать

, что такое пантомима;

демонстрировать

умение показывать пантомиму

;

объясня

ть

значение декораций и костюмов в восприятии зрителями спектакля;

демонстрир

овать

умение находить место в зрительном зале по билету.

Оборудование и материалы: «волшебные» очки, билеты, пазлы, клей, бумага А4, таблички с номерами рядов, картинки театра, видеоматериал по теме, кукольный театр, карточки с эмоциями, конструктор Lego.

 

 

 

 

Организационный этап:

Упражнение «Волшебные очки»

Дети и учитель организовывают круг для общения. Учитель предлагает детям поздороваться друг с другом, надев «волшебные очки» и превратиться в сказочного героя, затем назвать его. Каждому ребенку учитель дает билет.

– Ребята, а куда мы можем попасть, имея такой билет? – (Ответы детей)

– Правильно, в театр.

На билетах с обратной стороны написан пример. Дети должны решить его и занять места за столами, на которых закреплено число-ответ.

(Таким образом дети объединяются в группы)

Основной этап:

Объявление темы урока:

- Ребята, сегодня мы попадем в мир, где люди превращаются в разных сказочных героев, где звучит музыка, живет песня и пляски. Это мир театра!

Информационное сообщение «Театр»

Учитель прикрепляет слово «Театр» на доску, предлагает детям прочитать его. Необходимо проанализировать, сколько в нем гласных и согласных букв, звуков, слогов, поставить ударение.

– Ребята, сколько всего букв в слове?

– Назовите гласные буквы. Сколько их?

– Назовите согласные буквы. Сколько их?

– Давайте вместе разделим слово на слоги. Приготовили ладошки (ТЕ – АТР).

– Поставим ударение. Приготовили пальчики (теАтр). Отмечаем ударение на втором слоге (буква А)

– Составим звуковую схему этого слова (-00- -).

Слово учителя:

«Театр – это сказка, театр – это чудо, там оживает сказка, а с ней весь счастливый мир добра. Театр – это вид искусства, а также место, где показывают театральное представление. Когда-то спектакли показывали под открытым небом. Впоследствии начали строить специальные здания. В каждом театре есть зрительный зал и сцена, где выступают актеры. За сценой есть помещения, в которых они готовятся к спектаклю — гримерные (где актеры переодеваются в костюмы, маски, наносят грим)».

(Рассказывая, учитель показывает соответствующие изображения, закрепляет их на доске у надписи театр)

Физкультминутка «Театр зверей»

Учитель предлагает обучающимся имитировать характерные движения (подпрыгивать, махать руками…) и звуки животных (шипеть, лаять…), которых он будет называть.

– Зайчик. Волк. Лягушка. Тигр. Кошка. Обезьяна.

Учитель: Давайте поработаем с вами в группах. На каждом столе у ​​вас есть конверт с пазлами, на которых изображены помещения театра. Их нужно собрать, наклеить на лист бумаги. На доске у нас прикреплены названия этих помещений театра. Вам нужно правильно соединить ваш пазл с надписью.

(Работа детей в группах)

Учитель: В театре нам показывают представления. Но спектакли бывают разные. Если актеры на сцене танцуют – это балет; пропевают слова - опера; поют и танцуют – музыкальное представление (мюзикл). Спектакли для детей называют детскими. А когда представление показывают куклы — кукольными. Спектакли в цирке называют цирковыми. Сцена в цирке – это манеж, на нем выступают не только люди, но и животные».

(Учитель показывает видео, а дети должны определить о каком виде театра идет речь)

Детский балет

«

Щелкунчик

»

. Адажио (1.15)

(Для просмотра видео нажмите клавишу ctrl и удерживая её кликните на ссылку https://disk.yandex.ru/i/iGFoL5s0y3MdCQ)

Сказ

ка

«

Кот

, лиса и

петух

»

. Домашний кукольный театр (

показать фрагмент

)

.

(

Для просмотра видео нажмите клавишу

ctrl

и удерживая её кликните на ссылку

https://yandex.fr/video/preview/18136284229758067226?text=кукольный%20театр%20кот%20и%20петушок&path=yandex_search&parent-reqid=1663608848779767-10198929349968489860-vla1-2655-vla-l7-balancer-8080-BAL-8482&from_type=vast

)

Муха Цокотуха

.

Детск

ая опера-

мюзикл Владимира Назарова

(показать фрагмент).

(

Для просмотра видео нажмите клавишу

ctrl

и удерживая её кликните на ссылку

https://yandex.fr/video/preview/15792399546777941236?text=детская%20опера%20муха%20цокотуха&path=yandex_search&parent-reqid=1663609137758681-18105748472417441732-vla1-4682-vla-l7-balancer-8080-BAL-8684&from_type=vast

)

Цирк

.

(

Для просмотра видео нажмите клавишу

ctrl

и удерживая её кликните на ссылку

https://disk.yandex.ru/i/Jm9epiW3ECJZfQ

)

Учитель: Во время спектакля - приблизительно на его середине делают антракт – паузу, время для отдыха и подготовки ко второй части спектакля, а зрители тем временем могут отдохнуть, посетить буфет или туалет. Давайте и мы с вами сделаем антракт. Выполним физкультминутку «Голова, плечи, колени, пальцы».

 

Физкультминутка «Голова, плечи, колена, пальцы»

(Для просмотра видео нажмите клавишу ctrl и удерживая её кликните на ссылку https://ya.ru/video/preview/8014217433549392209 )

Учитель: Поход в театр – это незабываемый праздник. Его дарят нам актеры, художники, другие работники театра. Зрители должны поступать так, чтобы никому не мешать. Давайте с вами зачитаем, каких правил мы должны придерживаться в театре.

(Дети в группах получают правила, зачитывают их и прикрепляют к доске – формируют правила поведения в театре)

Дополнительное упражнение (в случае, если есть время)

Упражнение «Поменяйтесь местами»

Учитель: Поменяйтесь местами те, кто:

Н

адевает джинсы

;

Кто пил с утра чай;

У кого есть

сестричк

а

;

Кто счастлив.

Работа в группах:

1 группа

Учитель предлагает детям обыграть с помощью кукольного театра сказку «Репка». Дает время на подготовку.

2 группа

Готовит театр пантомимы «Наши эмоции». Учитель объясняет, что такое пантомима. Раздает карточки с эмоциями. После отведенного времени на подготовку, ученики показывают эмоцию, а другие должны правильно ее назвать.

3 группа

Учитель предлагает детям представить себя архитекторами. Им нужно построить здание театра из конструктора LEGO.

На подготовку детей выделяется не более 5 мин. Затем каждая группа представляет всему классу своё задание.

Рефлексия:

- Ребята, о чем мы говорили сегодня? Какие новые слова вы узнали? Что есть в театре? С какими видами представлений вы сегодня познакомились? (Ответы детей)

- В театре, когда спектакль закончился – зрители громкими аплодисментами благодарят актеров - за их труд, за их игру. Наш урок тоже завершается. Давайте и мы громкими аплодисментами поблагодарим друг друга за работу, хорошее настроение. Вы – большие молодцы. Мне было очень приятно с вами работать. Благодарю вас за сотрудничество.