Методическая разработка конспекта занятия "Если добрый ты" | Шубина Галина Николаевна. Работа №389717. Номер работы: №389717

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 250 Красноармейского района Волгограда»

(МОУ Детский сад № 250)

400055, Россия, Волгоград, ул. им. Фадеева, 15

Тел./факс 8 (8442) 62-79-77, Тел. 8 (8442) 62-52-94, E-mail: dou250@volgadmin.ru

ОКПО 46032940 ,ОГРН 1033401199248, ИНН/КПП 3448017186/344801001

Конкурсные материалы

областного фестиваля «Толерантность – путь к миру»

Номинация «Методические разработки»

Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста

по воспитанию толерантного отношения

к людям с ограниченными возможностями здоровья

«Если добрый ты»

Составили: Шубина Галина

Николаевна,

воспитатель МОУ Детского сада № 250

Красноармейского района Волгограда

Волгоград, 2026

Цель: формирование толерантного отношения детей к детям с особыми возможностями здоровья, закрепить умение детей замечать, что кому-то плохо, выражать свое сочувствие, оказывать помощь.

Задачи:

образовательные:

- расширить представление детей о людях с ограниченными возможностями здоровья;

- познакомить детей с образом жизни данной категории людей с ОВЗ посредством собственного чувственного опыта;

- подвести детей к осознанию необходимости помогать, быть внимательными и терпимыми к людям с ограниченными возможностями здоровья.

развивающие:

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику кисти посредством игры «Узнай на ощупь».

воспитательные:

- формировать доброжелательное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, стремление им помогать;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности.

Материал и оборудование:

мультимедийная презентация о людях с ОВЗ (слайды с изображением инвалидов по слуху, по зрению, инвалида-колясочника, собаки-поводыря);

аудиозапись звуков окружающего мира для упражнения «Что слышно (музыкальный звук, переливание воды, шелест бумаги, голос друзей);

реквизиты для игры «Магазин»: набор муляжей «Овощи-фрукты», повязки для глаз, 2 корзинки;

реквизиты для игры «Связанные руки»: веревочки 30 см – 20 штук, 2 модуля (с застежками, замками, пуговицами и т.д.), две маленькие бутылки с водой, 2 стакана, листы А4 – 20 штук, цветные карандаши на каждого участника.

Предварительная работа:

беседы о добре и зле; чтение сказок для детей В.Г. Сутеева и рассказов о доброте В. Осеева, рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

- 3 декабря отмечается Международный День инвалидов. Эта дата дает возможность обратить внимание на проблемы, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями, и напоминает нам о необходимости поддержки инвалидов.

Воспитатель показывает детям несколько слайдов с изображением инвалидов.

- Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня?

(Об инвалидах другими словами, о людях с ограниченными возможностями здоровья)

- А как вы смогли понять, что это инвалиды?  (Инвалидные коляски или инвалидные кресла)

- Как вы думаете, чем они отличаются от всех остальных? Инвалиды – это те же люди, только более ранимые и чувствительные, более беспомощные. Им очень непросто жить полноценной жизнью. Они прикованы к инвалидной коляске, вынуждены проводить много времени в больницах.

2. Рассказ воспитателя об инвалидах.

- Инвалидами бывают и взрослые и дети. Иногда бывает так в жизни, что люди рождаются инвалидами, а иногда дети попадают в какую-то беду и становятся инвалидами. Они еще совсем мало прожили лет, но на их плечи выпало много страданий и боли. Но эти люди такие же,  как и все, только у них ограниченные возможности здоровья.

- Давайте мы с вами попытаемся представить, как чувствует себя инвалиды.

Воспитатель показывает слайд с изображением слепого.

- Этот человек слепой. Он ничего не видит. Очень трудно  жить, ничего не видя вокруг. Закройте глаза и вы поймете, как это плохо. Слепые люди могут узнать предмет по запаху, по слуху понять, что происходит вокруг, при помощи пальцев рук определить предмет или прочитать какой либо текст в книге, потому, что для слепых созданы специальные книги.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Магазин».

- Представьте, слепому человеку нужно сходить в магазин и купить фрукты и овощи. Тебе (имя ребенка) мама поручила купить фрукты, а тебе (имя ребенка)  – овощи. Но покупать вы их будете с завязанными глазами. (Основное правило игры – детям, сидящим на стульях не подсказывать.) До магазина (стола с фруктами и овощами) придется дойти с завязанными глазами. Вам может помочь друг и отвести к столу за руку.

Игра начинается по команде.

- Молодцы, выполнили поручение мамы, давайте проверим содержимое ваших корзинок. Сначала проверим у тебя (имя ребенка). Ребенок поочередно достает из корзины муляжи  проговаривает, что он не правильно купил. (Аналогично проверяют вторую корзину). Ребята, почему же вы ошиблись (имена детей)? 

Дети: Им ничего не было видно, и никто им не подсказал. 

- Мы обыграли ситуацию, в которой человек ничего не видит. Теперь представляете себе, как трудно приходится слепому человеку, такие люди очень нуждаются в вашей помощи. Вас до стола довели друзья, а специально для слабовидящих и слепых людей дрессируют собак-поводырей, которые везде их сопровождают и  служат для них глазами. (Показывается слайд «Собака-поводырь»).

Воспитатель показывает слайд с изображением глухонемого.

- Как прекрасно проснуться утром, услышать пение птиц, мамин голос, шелест листьев на деревьях. Этот человек глухонемой. Он ничего не слышит, и не умеет говорить. Он живет в полной тишине. Что бы общаться с ним, надо использовать язык жестов, т.е. показывает слова руками и мимику.  Если мы с вами закроем уши, то сможем на несколько секунд представить, как это трудно жить в полной тишине.

Воспитатель предлагает детям выполнить упражнение «Что слышно?»: в течение 1 минуты внимательно послушать запись окружающих звуков» (музыкальный звук, переливание воды, шелест бумаги, голос друзей), а затем рассказать, что они услышали.

- А теперь мы попробуем пообщаться как глухонемые, т.е. при помощи жестов. Ты (имя ребенка), не говоря ни слова, объясни ему (имя ребенка) задание, которое необходимо выполнить. (Дети пытаются выполнить задание. Основное правило игры – детям, сидящим на стульях не подсказывать.)

После выполнения упражнения воспитатель просит рассказать о своих ощущениях, когда было труднее: объяснять или понять без слов собеседника.

Воспитатель проводит с детьми физкультминутку «Я иду и ты идёшь».

Я иду, и ты идёшь – раз, два, три (шаг на месте)

Я пою, и ты поёшь – раз, два, три (дирижируем руками)

Мы идём и поём – раз, два, три (идём по кругу в одну сторону)

Очень дружно мы живём – раз, два, три (идём по кругу в другую сторону)

Мы живём, не тужим, и со всеми дружим (идём в круг, взялись за руки и друг друга обнимаем).

Воспитатель показывает слайд с изображением человека на коляске.

- Как легко и весело мы двигали руками, топали ногами. А некоторые люди передвигаются с помощью инвалидной коляски, костылей или тросточки. Чтобы почувствовать ограничения в движениях конечностей, например, рук, поиграем в игру «Связанные руки». Сейчас я вам каждому свяжу руки, и именно в таком положении вам нужно будет выполнять задания:

- застегнуть-расстегнуть пуговицы на модуле,

- открыть бутылку и налить воду в стакан,

- нарисовать цветок.

По окончании игры воспитатель просит детей рассказать о своих чувствах во время игры.

Воспитатель вместе с детьми подводит итог:

- Теперь вы имеете представление, как сложно инвалидам и насколько они нуждаются в помощи и терпении. Давайте будем внимательны и добры не только друг к другу, но и к окружающим людям и пообещаем, что всегда будем замечать горе других и помогать им. Я очень хочу, чтобы в вашем сердце сегодня поселились - сопереживание, добро и любовь. Ребята, сегодня мы узнали … Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех. Что такое толерантность? Счастье, дружба и успех. Труд и вежливость – в почете! Умный, честный, чистоплотный, Ценит дружбу и друзей. Смелый, ловкий и веселый, Не обидит малышей. Аккуратный, чуткий, скромный, Бережет природу, честь. Эти качества достойны Толерантными их счесть. Если каждый друг к другу будет терпим, То вместе мы сделаем толерантным наш мир!