Методическая разработка урока по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» на тему: "Безопасность в цифровой среде" | Ходак Нина Анатольевна. Работа №374133

Методическая разработка урока по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Тема урока: Безопасность в цифровой среде

Тип занятия: Комбинированный урок (изучение нового материала, первичное закрепление, контроль)

Вид занятия: Лекция-практикум с элементами дискуссии

Цели занятия:

Обучающая: Сформировать у студентов систему знаний об основных видах киберугроз, правилах защиты персональных данных и принципах безопасного поведения в сети Интернет.

Развивающая: Развивать критическое мышление, умение анализировать потенциально опасные ситуации в цифровой среде и выбирать алгоритмы безопасного поведения.

Воспитательная: Воспитывать культуру цифровой гигиены, ответственность за свою онлайн-репутацию и личную информацию, правовую грамотность в киберпространстве.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2 мин)

Приветствие.

Проверка присутствующих.

Сообщение темы и плана занятия, мотивация на продуктивную работу.

II. Актуализация знаний (5 мин)

Вопросы к группе:

С какими рисками или неприятными ситуациями вы или ваши зна

комые сталкивались в интернете?

Что тако

е, по-вашему, цифровая гигиена?

Краткое обсуждение ответов, подводка к основной теме.

III. Изложение нового материала (25 мин)

План изучения теоретического материала:

1. Введение: Почему цифровая безопасность – часть БЖД?

Цифровая среда как неотъемлемая часть современной жизни.

Понятия «киберпреступность», «цифровой след», «кибербуллинг».

2. Основные виды цифровых угроз:

Вредоносное ПО (вирусы, трояны, шпионское ПО): способы распространения и цели.

Фишинг и социальная инженерия: методы манипуляции (поддельные письма, сайты, звонки).

Кража персональных данных и финансовое мошенничество.

Кибербуллинг (травля в сети): формы и последствия.

Недостоверная информация (фейки) и ее опасность.

3. Правила цифровой гигиены и защиты:

Парольная политика: создание сложных паролей, двухфакторная аутентификация.

Защита персональных данных: что можно и нельзя публиковать в соцсетях, настройки приватности.

Критическое восприятие информации: проверка источников.

Программная защита: антивирусы, регулярное обновление ПО.

Юридический аспект: основы киберправа, куда обращаться в случае киберпреступления.

IV. Первичное закрепление материала (15 мин)

Список практических заданий (работа в малых группах по 3-4 человека):

1. «Фишинговое меню»: Группам раздаются распечатки писем и смс-сообщений. Задача – определить, какие из них фишинговые, и аргументировать, по каким признакам они это определили.

2. «Парольная практика»: Придумать максимально надежный пароль по заданным критериям (не менее 12 символов, большие/маленькие буквы, цифры, спецсимволы) и объяснить его стойкость.

3. «Настройки приватности»: На проекторе демонстрируется условный профиль в соцсети. Задача – collectively решить, какие настройки приватности необходимо изменить для максимальной защиты.

4. «Кейс кибербуллинга»: Группе дается описание ситуации травли в сети. Необходимо разработать алгоритм действий для жертвы (психологический аспект, технический – блокировка, жалоба, юридический – сохранение доказательств).

5. «Правовой ликбез»: Смоделировать ситуацию: «У вас взломали аккаунт и рассылают спам от вашего имени». Составить пошаговый план действий, включая официальные ресурсы (сайт МВД, кибердружина и т.д.), куда можно обратиться.

V. Контроль усвоения знаний (10 мин)

Тест для контроля знаний:

Закрытые вопросы (выберите один правильный ответ):

1. Фишинг – это:

а) Вид вредоносного ПО

б) Вид интернет-мошенничества с целью получения конфиденциальных данных

в) Вид кибербуллинга

2. Наиболее надежный пароль:

а) 123456789

б) Qwerty123

в) #My_Dog_Barney_2005!

г) 01.01.2000

3. Что из перечисленного является признаком фишингового письма?

а) Приветственное обращение по имени

б) Ссылка на официальный сайт организации

в) Требование срочно перейти по ссылке и подтвердить данные

г) Информация о новых услугах компании

4. Первое действие при обнаружении факта мошенничества с вашей банковской картой:

а) Написать гневный пост в соцсетях

б) Немедленно позвонить в банк и заблокировать карту

в) Переустановить операционную систему

5. Кибербуллинг – это:

а) Взлом аккаунтов в соцсетях

б) Распространение компьютерных вирусов

в) Травля, оскорбления, преследование в цифровом пространстве

6. Двухфакторная аутентификация – это:

а) Использование двух паролей одновременно

б) Процедура подтверждения личности с использованием двух разных компонентов (пароль + смс-код)

в) Вход в аккаунт с двух устройств

7. Что не является надежным способом защиты от вирусов?

а) Регулярное обновление антивирусной программы

б) Отказ от использования пиратского ПО

в) Открытие вложений из писем от незнакомых отправителей

Открытые вопросы:

Перечислите три типа информации, которую опасно публиковать в открытом доступе в

соцсетях

.

(Примерный ответ: домашний адрес, номер паспорта, данные о времени отъезда в отпуск, финансовые данные)*

Почему важно проверять информацию из непроверенных источников перед тем, как поделиться ею?

(Примерный ответ: Чтобы не стать распространителем ложной (фейковой) информации, которая может причинить вред, вызвать панику или навредить репутации людей.)*

Назовите два официальных ресурса в РФ, куда можно обратиться в случае

киберпреступления

.

(Примерный ответ: Портал МВД РФ (https://мвд.рф), сайт «Лига безопасного интернета»)*

VI. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

Краткий обзор ключевых моментов урока.

Ответы на вопросы студентов.

Оценка работы группы на уроке.

Дидактические материалы:

Раздаточный материал:

Карточки с заданиями для групповой работы.

Распечатанные примеры писем и сообщений для анализа.

Памятка «10 правил цифровой гигиены» (можно выдать в конце урока).

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, маркерная доска.

Домашнее задание:

Базовый уровень: Написать инструкцию-памятку для младшего брата/сестры «Как безопасно пользоваться социальными сетями» (не менее 5 пунктов с пояснениями).

Повышенный уровень (на выбор):

1. Провести аудит собственных настроек приватности в одной из социальных сетей. Опишите, какие изменения вы внесли и почему.

2. Найти в новостях пример кибермошенничества или распространения фейковой информации. Проанализировать, по каким признакам можно было распознать угрозу, и какие последствия она повлекла.