Публикация авторского материала: «Анализ дополнительной образовательной программы «Искусство росписи по дереву»» для педагогов и учащихся | Роднабазарова Венера Владимировна |

Муниципальное автономное учреждение

Дополнительного образования

«Детская школа искусств №5 г. Улан-Удэ»

Методическая рекомендация

ТЕМА: «Анализ дополнительной образовательной программы

«Искусство росписи по дереву»

- в области прикладного искусства и работы в материале»

Автор: Роднабазарова Венера Владимировна

Преподаватель ИЗО

г. Улан-Удэ

2021 г

ТЕМА: «Анализ дополнительной образовательной программы

«Искусство росписи по дереву»

- в области прикладного искусства и работы в материале»

Цель: Сформировать умения сравнительного анализа образовательных программ по декоративно-прикладному искусству.

Задача. Выбрать в качестве объекта исследования образовательную программу декоративно-прикладного отдела.

Проанализировать  выбранную программу по следующим параметрам УУД:

• в области художественного творчества;

• в области пленэрных занятий;

• в области истории искусств.

Вывод о возможных путях совершенствования выбранной программы.

Анализ  программ  по следующим параметрам УУД:

в области художественного творчества

Являясь существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, программа призвана научить детей не только путем повторения осваивать сложные трудоемкие приемы росписи по дереву, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы. В результате изучения предмета "Искусство росписи по дереву" учащиеся должны получить профессиональные знания и практические навыки, научиться создавать собственные композиции, иметь представление об искусстве народных художественных промыслов.

После освоения данной программы, при соблюдении условий, описанных ниже, ребенок имеет возможность получить свидетельство об окончании курса, которое дает возможность для дальнейшей самореализации (как вспомогательный документ при поступлении в средние и высшие учебные заведения по декоративно-прикладному профилю, как основание для поступления в традиционный центр народной росписи по дереву).

в области

пленэрных

занятий

Ребенок должен развивать и пополнять не только свою интеллектуальную область, но и развивать, а также способности и готовности к сотрудничеству, самообразованию, саморазвитию. В результате работы по программе ребенок будет эстетически направлен к восприятию высокого уровня исполнительского мастерства, образной выразительности расписных деревянных изделий, которые всегда соединялись с их утилитарным назначением. Во многом это определяло и способы художественной обработки, и характер декора, сохраняющего цельность и выразительность как в архитектурных наружных и интерьерных композициях, так и в оформлении домашней утвари, деревянной посуды и детской игрушки.

в области

истории искусств

Роспись по дереву – искусство древнее. Родилось оно еще в пору язычества. Каждое изделие заключало в себе символическое пожелание здоровья или удачи, благословение дому. В качестве красок использовали те материалы, которые всегда были под рукой – уголь, мел или глину. Долгими зимними вечерами вытачивали или вырезали деревянные заготовки, на которые наносили изображение с помощью палочки, птичьего пера или кисти.

Графическое направление:

Мезенская роспись – самая древняя на Руси. Она зародилась на территории нынешней Архангельской области. Здесь использовались только два цвета: черный (сажа) и красный (охра). Отличается самобытным орнаментом, каждая деталь которого символична и находится в своем, строго определенном, месте. Расписанное изделие промазывалось олифой, что придавало дереву золотистый цвет.

Мастер рисовал черный узор из трав и цветов. Затем расписывал орнамент красной, желтой и зеленой краской. Это направление было развито на Северной Двине. Там уже в XVII веке расписывали лукошки и туеса, сани, чаши и прялки. Характерен растительный орнамент со стрельчатыми листьями, среди которого то и дело можно увидеть плывущую рыбу или летящую птицу, сцены гуляний и застолий.

Кистевое направление:

Здесь все построено на живописных мазках и цветовых пятнах. Рисунок сразу наносится кистью, без предварительных набросков. Такой росписью до сих пор славится знаменитая хохлома. Этот промысел появился в XVII веке в районе Нижнего Новгорода. Выточенную из дерева посуду грунтуют (покрывают жидкой глиной), а затем лудят серебром или оловом, после чего изделие становится готовым для росписи. Рисунок закрепляют в печи, лакируют и снова сушат горячим воздухом.

Городецкая роспись появилась в середине XIX века. Деревянное изделие грунтуют, затем наносят “подмалевок” – крупные пятна. После этого тонкой кисточкой прорисовывают штрихи и заканчивают “разживкой” – объединением в единую композицию белилами и черной краской. Традиционный орнамент здесь – букеты цветов, кони и птицы.

Посуда, разделочные доски, матрешки до сих пор являются очень популярными предметами для росписи. 

 Искусство росписи по дереву – это искусство, которое позволяет сформировать в детях эстетический вкус, дать сведения об основах декоративной композиции, научить основам мастерства, познакомить с некоторыми сведениями из истории развития декоративно-прикладного творчества, и заполнить их досуг приятным и полезным занятием.  Данная программа способствует развитию интереса к культуре, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, развитию художественно-эстетического вкуса. совершенствование практической подготовки обучающихся; выработка умений применения в профессиональной деятельности полученных знаний и норм к решению проектных задач в сфере декоративно-прикладного искусства.Конец формыКонец формы