Публикация авторского материала: «Методические приёмы проведения артикуляционной гимнастики с использованием совместных творческих работ детей и родителей» автор Наумова Валентина Владимировна
Методические приёмы проведения артикуляционной гимнастики с использованием совместных творческих работ детей и родителей. Работа №269196
Отзывы о статье
Сделайте публикацию своего методического материала легко и быстро
- Выберите актуальную тему – ориентируйтесь на то, что интересно и важно.
- Подготовьте статью – получайте помощь от наших методистов по этой ссылке.
- Опубликуйте материал на портале – воспользуйтесь этой страницей.
- Получите свидетельство о публикации – узнавайте экспертную оценку работы здесь.
Публикация методического материала – отличный способ поделиться опытом и получить свидетельство о публикации. На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике. В этом случае вы получите свой авторский экземпляр здесь. Весь процесс прост и приятен, а результат – важный шаг в вашей профессиональной карьере.
Проблема:
Светлана Иванова, воспитатель начальной школы, должна подтвердить свои профессиональные достижения и получить экспертную оценку своей методической разработки новаторского урока по литературе.
Действие:
Она разместила свою статью о внедрении проектной деятельности в образовательный процесс на сайте solncesvet.ru, прошла процедуру рецензирования и получила свидетельство о публикации. Это документ подтвердил качество её работы и позволил успешно пройти внутреннее экспертное оценивание.
Результат:
"Свидетельство о публикации на solncesvet.ru стало подтверждением моей компетентности для аттестации, — рассказывает Светлана. — Благодаря этому я защитила высшую категорию и внедрила методику коллегам, что повысило уровень обучения в классе."
Важное значение творческих работ
Проведение артикуляционной гимнастики с учетом совместных творческих работ детей и родителей способствует укреплению межличностных связей, развитию речевых навыков и формированию позитивного эмоционального настроя у участников. Интеграция творческой деятельности делает занятия более интересными и эффективными, повышая мотивацию к регулярным занятиям.
Важно использовать разнообразные методики, стимулирующие подготовку к речевому развитию, а также активно вовлекать родителей в образовательный процесс. Такой подход способствует гармоничному развитию личности ребенка и укреплению семейных отношений.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Методические приёмы проведения артикуляционной гимнастики с использованием совместных творческих работ детей и родителей
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения.
Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Одной из наиболее важных рекомендаций по проведению артикуляционной гимнастики является ежедневное многократное выполнение артикуляционных упражнений.
К сожалению, быстрая утомляемость детей с речевой патологией, недостаток внимания и интереса к организованной деятельности снижают их интерес к ежедневным занятиям, что приводит к уменьшению эффективности выполнения артикуляционных упражнений, а это вызывает трудности в нормализации речи ребёнка.
Задача учителя –логопеда - воспитание игровой мотивации, интереса у детей к работе по формированию правильного звукопроизношения путём использования игровых упражнений.
На своих занятиях, помимо традиционных форм проведения артикуляционной гимнастики я использую нетрадиционные упражнения, которые носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей.
Также необходим поиск различных способов и приёмов вовлечения детей и родителей к работе по созданию вспомогательного материала для проведения артикуляционной гимнастики.
Одним из приёмов в этой работе было проведение совместной творческой работы для детей и родителей «Моё любимое артикуляционное упражнение». Работа состояла из двух заданий: нарисовать картинку или сделать аппликацию упражнения и придумать к нему стихотворение.
Дети с большим удовольствием и гордостью приносили свои работы на занятия. На подгрупповых занятиях они знакомили детей со своими творческими работами, читали стихи и показывали как правильно надо выполнять данное упражнение. Таким образом, у нас появлялся «ответственный» за данное артикуляционное упражнение ребёнок, артикуляционная «разминка» была более эмоциональной, результативной.
Затем дети менялись картинками и, в результате, в течение непродолжительного времени каждый ребёнок запомнил все упражнения и стихи к ним. Очень интересно было использовать данные творческие работы при составлении артикуляционных сказок, динамических пауз.
1) «Мотор»
Чтобы чётко говорить-
Моторчик нужно заводить.
Язычок мой, потрудись,
Звук мотора появись!
2) «Змея»
Посмотрите на меня,
Во рту моём живёт змея.
Игре такой я очень рада:
Язык, вперёд!
Язык, назад!
3) «Парус»
Язычок на «бугорках»,
Парус получился.
Кораблик в ротике своём
Я делать научился.
4) «Качели»
На качелях развлекаться
Очень любит детвора.
Язычок мой, постарайся,
Вниз и вверх ты покачайся
5) «Маляр»
Язычок я поднимаю,
К нёбу сильно прижимаю.
А теперь назад – вперед
Буду красить потолок.
6) «Слоник»
В зоопарке живет слон.
Тянет длинный хобот он.
Губки я вперед тяну,
Подражать хочу слону.
7) «Грибочек»
Язычок как конь скакал
И немножечко устал.
Конь остановился- грибочек получился!
8) «Часики»
Вправо-влево язычок,
Делай часики, дружок.
Рот пошире улыбайся, маятник сильней качайся!
В заключении творческой работы детей и родителей воспитанникам детского сада «Почемучка» были вручены благодарности. Ребята остались очень довольны. Ведь внесение личного вклада в разнообразие занятий ребёнок воспринимает как свою небольшую победу и готов к следующим творческим работам.
Спасибо за внимание.
Материал подготовила учитель-логопед Наумова В.В.
МБДОУ д/с №27 «Почемучка», Камчатский край, пос. Новый
