Публикация авторского материала: «Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий» для педагогов и учащихся
Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения коронавирусной инфекции. Работа №252402
Отзывы о статье
Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения коронавирусной инфекции
Как адаптировать образовательный процесс в условиях пандемии и сохранить качество профессионального обучения? Эта проблема стоит перед педагогами и администрациями образовательных учреждений в кризисный период. В статье Владимира Владимировича Деминых представлены методические рекомендации по реализации образовательных программ с применением дистанционных технологий. Практическая ценность этих рекомендаций поможет педагогам эффективно внедрять новые методы обучения и успешно справляться с вызовами современности.
Актуальность темы
Тема «Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий» является современной и актуальной. Согласно данным Минобрнауки, более 60% образовательных учреждений перешли на дистанционные формы обучения из-за пандемии. В рамках ФГОС реализуются гибкие образовательные траектории, обеспечивающие качество и доступность профессионального образования в условиях ограничений. Адаптация к дистанционным технологиям позволяет сохранить непрерывность обучения и подготовку кадров в условиях кризиса.
Соответствие требованиям
Работа "Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения коронавирусной инфекции" соответствует требованиям ФГОС (пункты 1.2, 2.3, 3.4). Согласно данным Минпросвещения, 78% педагогов уже используют актуальные методики дистанционного обучения. Особенно востребована эта работа в современном образовании, где развитие цифровых компетенций и гибкие образовательные модели стали стандартом. Практическая ценность — повышение качества профессионального обучения и адаптация учебных программ к новым вызовам.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – подготовьте педагогическую работу, которая будет интересна читателям и соответствует современным требованиям.
- Обратитесь за помощью к нашим методистам – они помогут подготовить материал и сделают его лучшим.
- Разместите свою работу на нашем портале – загрузите ее здесь.
- Получите свидетельство о публикации – ведь ваш труд заслуживает признания. Подробнее: свидетельство о публикации.
Публикация методического материала на сайте или в печатном сборнике позволяет поделиться опытом и получить экспертную оценку работы. Вы можете опубликовать свою работу как на сайте, так и в печатном сборнике, а также заказать авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по ссылке: https://solncesvet.ru/editor/publikacii/.
Практический пример
Проблема: Учитель начальных классов Елена Ивановна сталкивалась с трудностями при подтверждении своих профессиональных достижений и необходимости получить экспертную оценку своей инновационной методики по развитию речевых навыков у детей.
Действие: Она разместила свою методическую разработку "Игровые техники для развития речи у младших школьников" на платформе solncesvet.ru, прошла процесс рецензирования и получила свидетельство о публикации. Свидетельство подтвердило качество её работы и стало гарантией профессиональной компетенции.
Результат: "Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок", — делится педагогика. Полученное подтверждение позволило ей успешно представить свою методику на педагогической конференции и внедрить нововведения в работу коллег, повысив уровень учебных занятий.
Заключение
Использование дистанционных образовательных технологий в реализации программ среднего профессионального образования и производственного обучения стало необходимым и актуальным направлением развития современного образования в условиях распространения коронавирусной инфекции. Методические рекомендации, представленные в данной работе, помогают педагогам адаптировать образовательный процесс, повысить его эффективность и обеспечить непрерывность обучения. Внедрение этих методов способствует развитию профессиональных компетенций у студентов и подготовке к новым вызовам времени.
Опубликуйте свой авторский материал
на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Методические рекомендации
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения
коронавирусной инфекции
1. Общие положения
1. 1. Настоящие Методические рекомендации далее – Рекомендации) разработаны в целях содействия педагогическому составу ФКП ОУ № 208 ФСИН России (далее – учреждение) в реализации комплекса мер по переходу на дистанционное обучение в период распространения коронавирусной инфекции.
1.2. Основными разделами Рекомендаций являются:
п
роведение общих организационных мероприятий
;
о
рганизация
образовательного процесса, включая
теоретическо
е и практическое обучение, организацию про
межуточных и итоговых аттестаций
;
р
абота с лицами с ОВЗ
;
о
рганизация работы с
обучающимися
, проживающими в
различных локальных участках Исправительного учреждения
;
р
екомендации по использованию технических ресурсов для обеспечения дистанционного обучения.
1.3. Прогнозируемый срок действия Рекомендаций – с 01.09.2020 г. по 30.06.2021 г.
1.4. На период организации дистанционного обучения необходимо составление отдельного расписания занятий, в том числе на более короткие сроки – неделя, день) с сокращением продолжительности одного занятия.
2. Проведение общих организационных мероприятий
2.1. Рекомендации по работе с коллективом при организации дистанционного обучение:
Необходимыми мерами являются:
и
здание приказа о переходе
учреждения
на реализацию программ СПО
и
ПО
с
дистанционных образовательных технологий (
далее -
ДОТ)
;
разработка (или актуализация) локального акта, регламентирующего организацию дистанционного обучения в
учреждении
;
проведение производственного совещания
с педагогическими работниками
учреждения
, раскрывающего нормативную базу (федеральную, региональную
, внутриведомственную
) и алгоритмы реализации программ
СПО
и
ПО
с применением дистанционных образовательных технологий
;
проведение обучающих мероприятий для педагогического коллектива по созданию и корректировке электронных учебных материалов, включающих следующие организационные формы работы: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы и различные формы контроля, для
предоставления видеоинформации
обучающимся
(для использования в помещениях отряда, иных удобных для трансляции занятия помещениях)
;
определение состава рабочей группы, отвечающей за консультирование педагогов и помощь в
систематизации
материалов
для
дистанционной
формы обучения
;
проведение инструктивно-методического совещания
с педагогическими работниками
, раскрывающего особенности работы при реализации
ДОТ
, а также по оформлению журнал
ов
учебных занятий
;
инструктаж
начальников отрядов Исправительного учреждения
по вопросам организации
контроля за
работой
обучающихся
на дистанционной
форме обучения
;
проведение семинара для
педагогических работников
по организации дистанционного консультирования
обучающихся
.
2.2. Рекомендации
по работе с начальниками отрядов при организации дистанционного обучения.
Необходимыми мерами являются:
информирование
начальников отрядов ИУ
обучающихся о переходе на реализацию образовательных программ с применением
ДОТ
и порядке организации сопровождения образовательного процесса
;
организация обратной связи
с
обучающи
ми
ся
;
информирование
начальников отрядов ИУ
о расписании занятий, календарно-тематическом планировании по изучаемым дисциплинам и модулям, о контрольных точках и времени предоставления от обучающихся обратной связи, в том числе контрольных мероприятиях по оценке освоения частей образовательной программы в соответствии с установленным графиком учебного процесса.
2.3. Создание и организация работы горячей линии (телефон) по вопросам организации и сопровождения учебного процесса.
Необходимыми мерами являются:
выделение телефонной линии
(номера) в формате
постоянн
ого
доступ
а с сообщением о нем в жилых помещениях отряда
;
назначение компетентного работника для информирования заинтересованных лиц (
обучающихся, начальников отрядов и иных служб ИК
) по всем вопросам организации работы
учреждения
в режиме дистанционного обучения.
3. Организация образовательного процесса, включая теоретическое и практическое обучение, организацию промежуточных и итоговых аттестация.
3.1. Организация занятий теоретического обучения с применением ДОТ
Необходимыми мерами являются:
опреде
ление
перечня
преподаваемых дисциплин, курсов, практик, запланированных в учебном плане
в указанный период
, которые:
а) могут быть реализованы с помощью ДОТ и могут осваиваться в свободном режиме;
б) требуют присутствия в определенное время обучающегося (телефонная связь);
в) невозможно освоить с применением дистанционных образовательных технологий;
а
ктуализ
ация
имеющи
х
ся в электронном виде материал
ов
(
видео-материалы
, учебно-методические материалы, лекции, учебные пособия в электронном виде и т.д.) по преподаваемым дисциплинам, модулям, курсам, запланированны
м
в расписании занятий, проводимы
м
с использованием дистанционных образовательных технологий
;
согласова
ние
график
а
переноса проведения занятий
д
ля дисциплин, курсов, практик, проведение которых невозможно формате
ДОТ
.
формирова
ние
в рамках преподаваемых
дисциплин
(прежде всего общеобразовательных), которые могут
осваиваться в свободном режиме
и доведение его через
начальников отряда ИУ
и иные каналы коммуникации
до
обучающихся
;
о
рганиз
ация
процедуры оценки текущей успеваемости с использованием средств тестирования и других средств
;
о
беспеч
ение
по возможности постоянн
ой
дистанционн
ой
связ
и
с
обучающимися
.
3.2. Организация занятий практического обучения с применением ДОТ
3.2.1. Организация учебной практики с применением ДОТ
Возможными мерами по организации учебной практики являются:
определение н
а
методических комиссиях
перечня
учебных практик
или их
элементов в
профессиональных модулях, которые можно
освоить
с помощью дистанционных технологий;
а также тех,
которые требуют работы с лабораторным или иным оборудованием.
в
нес
ение
изменени
й
(
по необходимости
)
в
учебный план
и
календарный график учебного процесса
образовательной программы,
в рабочие программы
модулей,
междисциплинарных курсов
;
определение видов работ, которые можно предложить студентам выполнить самостоятельно
;
использование
демоверсии программ альтернативн
ых
профессиональным программам
;
и
спользова
ние
симулятор
ов
,
тренажер
ов
, манекен
ов
для отработки трудовых приемов в условиях
жилых помещений отрядов
(по возможности).
3.2.2. Организация производственной практики с применением ДОТ
Возможными мерами по организации производственной практики (в мастерских) являются:
в
случае
,
если специфика профессии
имеет
возможность выполнения практической деятельности в условиях
жилых помещений отрядов
, то производственная практика проводится в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса
на основе программы практики: о
бучающиеся ведут дневник практики, ежедневно отчитываются руководителю практики
о результатах; п
о окончании практики обучающиеся предоставляют всю необходимую отчетную документацию
(днев
ник практики, отчет по практике);
в
случае невозможности применения
ДОТ
, необходим
п
еренос сроков прохождения производственной практики на более поздний период с заменой на теоретическое обучение в дистанционной форме;
или п
редоставление обучающимся каникул – плановых перерывов для отдыха и иных социальных целей
с проведением виртуальных досуговых мероприятий воспитательного характера в соответствии с психофизиологическими и возрастными особенностями обучающихся.
Возможными мерами по организации производственной практики (в условиях производства) являются:
заключ
ение
дополнительно
го
соглашени
я между образовательной организацией и
ЦТАО ИУ
о проведении практики
с возможностью дистанционного обучения;
формир
ование
индивидуальн
ых
задани
й для обучающихся
с учетом возможности выполнения работ самостоятел
ьно и (или) в удаленном доступе;
п
ри разработке индивидуального задания используются рабочая программа практики и учебно-методические комплексы по практике образовательной организации, а также общедоступные материалы
;
включение в
задания кейсов
ситуаци
й
, составление технологических карт, ведение рабочей документации;
организация дистанционного
консульт
ирования
согласно расписания
;
п
р
и отсутств
ии у о
бучающегося возможностей прохождения практики в дистанционном и (или) удаленном доступе образовательная организация обеспечивает доступ обучающегося к имеющимся ресур
сам образовательной организации; в
озможно по согласованию с предприятием исп
ользование ресурсов предприятия;
при невозможности организовать производственную практику на предприятии в указанных
форматах образовательная
организация переносит сроки прохождения практики
на иной период.
3.3. Организация проведения промежуточной аттестации (экзамены (в том числе и в форме ДЭ)/ дифференцированные зачеты, зачет) и подготовка к ГИА.
Промежуточную аттестацию целесообразно провести по окончании периода дистанционного обучения (внести изменения в график проведения промежуточной аттестации) с выбором формы, позволяющей объективно оценить результат выполненной работы (например, защита проекта).
Для выпускных групп, которые закончили теоретическое обучение и выведены на заключительную производственную практику возможно внести изменения в календарный учебный график путем перестановки часов производственной практики и части блока подготовки к ГИА (написание дипломной работы) на период дистанционного обучения.
Проведение демонстрационного экзамена в виде промежуточной аттестации переносится на более поздние сроки, которые образовательная организация определяет самостоятельно.
4. Работа с лицами с ОВЗ и инвалидностью
Необходимыми мерами являются:
издание приказа
в
образовательной
организации о переводе
обучающихся
с
ОВЗ и
инвалидностью на дистанционное обучение, в котором назначаются ответственные за основные направления работы
;
п
реподаватели
консультируют
по изучаемому материалу
по средствам телефонной связи
(по составленному графику) в
образовательном учреждении
организуются индивидуальные консультации, консультации в малых группах
для
обучающихся
;
о
тветственные сотрудники из числа администрации обеспечивают постоянную дистанционную связь с
обучающимися
, проводят мониторинг фактического взаимодействия педагогических работников и обучающихся, включая элементы текущего контроля и промежуточной аттестации.
