Методический материал "Расскажи стихи руками" | Римшан Людмила Николаевна. Работа №380123

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад №2 Радуга г.Белорецк
МР Белорецкий район РБ
РАССКАЖИ СТИХИ РУКАМИ
Подготовила:
учитель-логопед
Римшан Л.Н
2025г
В современных условиях педагоги дошкольных учреждений имеют большую возможность широкого выбора методов по работе с детьми. Это позволяет более результативно решать коррекционные и воспитательно-образовательные задачи исходя из потребностей детей конкретной группы с учетом уровня и динамики их развития.
Увеличение числа детей с различными видами отклонений в развитии, в том числе и речевом, посещающих не только специализированные группы, но и часто находящихся в группах для детей с нормальным развитием, вызывает необходимость разработки универсальных развивающихся и коррекционных методов и приемов.
Одна из таких методик - Расскажи стихи руками, которая широко используется логопедами, воспитателями, психологами при работе с детьми, имеющим норму в развитии, речевые недостатки, задержку в психическом развитии.
Рассказывание стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, развитию слоговой структуры слова, развитию крупной и мелкой моторики, воображения, образности. Совместные действия со взрослым и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевыми дефектами или личностными комплексами.
Движение пальцев и кистей имеют особое развивающее воздействие.
Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еже во 2 веке до н.э. в Китае. Игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживают мозговые системы в оптимальном состоянии.
Японский врач Намиком Такудзиро разработал оздоравливающую методику воздействия на кисти рук, а через них и на внутренние органы человека, рефлекторно связанные с ним. Массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего на кишечник, безымянного - на печень и почки. Мизинца-нА сердце.
В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Популярность занятий объясняется их оздоравливающим и тонизирующим эффектом. Регулярные упражнения с шарами, зажатыми в кисти руки, улучшает память, умственные способности, устраняют эмоциональное напряжение, нормализуют деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной системы, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус.
В Японии используют упражнения для ладоней и пальцев – с грецкими орехами. Прекрасное оздоравливающее тонизирующее действие оказывает прокатывание между ладонями восьмигранного карандаша.
Талантами нашей народной педагогики созданы игры Ладушки, Сорока - Белобока, Коза рогатая… Многие родители не знают, что потешки не только развлекают, но и оказывают развивающее, оздоравливающее воздействие.
Исследования наших физиологов подтверждают связь развития руки с развитием мозга. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ снимают умственную усталость, помогают расслабиться. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит, развивать речь ребенка. И это потому, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? Выполнение ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном счете, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Ребенок учиться концентрировать и правильно распределять свое внимание. Речь ребенка становится более четкой, ритмичной, яркой, усиливается контроль за своими выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, т.к. он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. Развивается воображение и фантазия. Пальцы приобретают силу и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Речевой материал для этой методики подбирается специально. Такие стихи, специально сочинены для использования по методу Расскажи стихи руками и поэтому ониизначально предполагают осуществление действий, доступных для детей. Показывать можно содержание не только строки, но и каждого слова, что может быть использовано в старших группах детского сада. Предложенный вариант движений не является обязательным. Движения может самостоятельно придумывать педагог или делать это вместе с детьми. Для средней группы целесообразно использовать короткие стихи. Стихи о природе будут полезны для закрепления знания о ней. Их можно использовать в процессе естественно - научных наблюдений. В таких стихах содержится много глаголов. Это очень полезно для детей речевыми дефектами, у которых образование глагольных форм происходит с трудом. Некоторые стихи можно использовать в качестве занятий.Я предлагаю вам материал по различным лексическим темам,предусмотренных программами в детском саду. Данные игровые упражнения проводятся с предметами, рекомендую проводить их, начиная со среднего возраста.
Солнышко(Ребенок и вы приседаете на корточки)Утром солнышко встает:Выше-выше-выше.(медленно поднимаетесь с корточек, вытянув руки высоко вверх)Вечером, как устает, -Ниже-ниже-ниже.(снова садитесь на корточки, опуская руки)Птички – лисичкиНа дереве – птички,(поднимаете руку вверх)Под деревом – лисички.(приседаете на корточки)На дереве - листочки,(поднимаете руку вверх)Под деревом – грибочки.(приседаете на корточки)Вверх - внизВвеpх - до неба,(руки вверх, потянуться, встать на носочки)Вниз - до тpавки.(приседаем)Ввеpх - до неба,Вниз - до тpавки.А тепеpь покpужились(кружимся)И вниз повалились.("валимся" на пол)Водитель(Рассказывайте ребенку стихотворение, дополняя его соответствующими действиями, ребенок пусть повторяет за вами).Постучал в кабину еж:(постучите кулаком по столу)Эй, водитель, как живешь?Хочешь яблок и конфет?Хочешь бублик на обед?Что ж ты фыркаешь, сопишь,(пофыркайте, посопите)На меня ты не глядишь?"(колечки из указательных и больших пальцев подносим к глазам)И сказал водитель строго:(сделайте серьёзное лицо)Я смотрю лишь на дорогу.Видишь, я веду трамвай.(поднимите палец вверх)Ты меня не отвлекай!"(погрозите пальцем)Гимнастика для ручек и ножекХлоп! Раз, еще раз,Мы похлопаем сейчас.(хлопаем)А потом скорей-скорейХлопай-хлопай веселей!(хлопаем чуть быстрее)Пальчик о пальчик - тук да тук,(стучим указательными пальцами обеих рук друг о друга)Хлопай, хлопай, хлопай!(хлопаем)Пальчик о пальчик - тук да тук,Топай, топай, топай!(топаем)Две птичкиЖили 2 птички -(показываем две руки)сестрички-синички.Сидели тесно,Им было тепло.(сжать ручки в кулачки, выставив 2 больших пальца)Вот, одна из них взлетела,Полетела и запела.(поднять правую руку вверх и пошевелить пальцами)Вот, вторая полетела,Тоже песенку запела.(поднять левую руку вверх и пошевелить пальцами)Солнышко их обогрело.Вот, как стало весело!(поводить руками из стороны в сторону)ВоробейАндрей-воробей,на болоте сидел(раскачиваемся из стороны в сторону)И лягушек много съел:"Ам-ам-ам-ам".(наклоняемся, широко открываем рот и произносим "ам").
И живот не заболел!(гладим ладошкой свой животик)
ЗайкаЗаинька-зайка,(прыгаем, поджав руки, имитируя зайку)Маленький зайка,(присесть на корточки)Длинные ушки,(приставить к голове — ладошки-ушки)Быстрые ножки!(побегать)Заинька-зайка,(прыгать, поджав руки, имитируя зайку)Маленький зайка,(присесть на корточки)Деток боишься,Зайка-трусишка.(обхватить себя руками, изображая страх, и дрожать)МишкаМишка, мишка косолапый,Мишка по лесу идет.(идем вперевалку)Мишка хочет сладких ягод,(гладим себя по животу, облизываемся)Да никак их не найдет.(оглядываемся по сторонам, пожимаем плечами)Вдруг увидел много ягодИ тихонько зарычал.(делаем вид, будто едим ягоды)Подошли к мишутке детки,(ходьба на месте)Мишка ягодки им дал.(протягиваем вперед руки вверх ладошками)Зарядка(Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек).Скачет лягушонок: Ква-ква-ква!Плавает утенок: Кря-кря-кря!Все вокруг стараются, спортом занимаются!Быстрая синица: "Тюр-лю-лю", -В воздухе резвится: Тюр-лю-лю!Все вокруг стараются, спортом занимаются!Прыгает козленок: Ме-ме-ме!А за ним ягненок: Бе-бе-бе!Все вокруг стараются, спортом занимаются!Вот мы на зарядке, раз-два-три,Утром на площадке, раз-два-три!Видите, стараемся, спортом занимаемся!Песенка зайкиПо тропинке зайчик скачет,Отчего-то горько плачет.(попрыгать)Что у зайки за беда,Кто обидел и когда?(покачать головой)"Рыжехвостая лисица
Утащила рукавицы.(развести руки в стороны)
Лапки мёрзнут у зайчишки,Помогите мне, детишки!"(потереть рука об руку, как бы греясь)Мы возьмем клубок и спицы,Зайке свяжем рукавицы.(двигаем кулаками вверх-вниз, имитируя вязание)Как теплее лапкам станет,Зайка плакать перестанет!(прыгаем)