Публикация авторского материала: «Модели- основы для анализа стихотворения». автор Ольга Анатольевна Максименкова

Модели-основы для сочинения с анализом стихотворения

Выполните разбор стихотворения Ф.И. Тютчева «Фонтан», заполняя пропуски в опорном тексте:

Осваиваем содержание стихотворения

Поэт обращается (к кому?)…………….., привлекая внимание к картине, изображающей (что?)…………….. . Фонтан – это архитектурное сооружение, устроенное таким образом, что………………… .

С фонтаном Тютчев сравнивает …………………, говоря……………… .

Закон, по которому…………………… поэт называет………………….. .

Человеческая мысль, по Тютчеву, ………………………………, но в то же время она…………………………….. .

Пафос стихотворения можно назвать (драматическим, трагическим, романтическим, возвышенным – нужное подчеркните), так как……………. .

Рассматриваем композицию стихотворения и рифму

В стихотворении………………. строфы, каждая из которых состоит из………. стихов. В первой изображен фонтан, во второй - ……………… .

Такую композицию можно назвать «зеркальной», потому что……………………. .

Важную композиционную роль в стихотворении играет рифма, потому что она (парная, перекрестная, кольцевая – нужное подчеркните), благодаря чему возникает эффект……………………… .

Внутри каждой строфы ощущается линия «подъема» и «нисхождения». В первой строфе на границе ….. и ….. стихов, во второй - …… и……. .

Изучая образный, лексико-грамматический строй поэтической речи

Рисуя фонтан, поэт стремится к наибольшей выразительности картины, для чего использует различные изобразительно-выразительные средства, например (приведите названия тропов) ………………………………. .

Многоцветность радужного блеска воды изображается при помощи……………….. .

Чтобы усилить впечатление от картины, автор прибегает к повторению……………… .

Употребление подряд трех глаголов (………………….) придает описанию (динамичность, статичность – нужное подчеркните).

В первых четырех стихах глаголы ………… вида употреблены в форме ……… времени. В последующих четырех это глаголы (деепричастия) …………. вида, употребленные в ……………….. времени. Этим подчеркивается, что действия (повторяются, длятся во времени, закончены - нужное подчеркните).

Важные по смыслу слова……………………………. вынесены в конец строфы. Они отличаются особой выразительностью, так как их стилистическая окраска………………………………… .

Во второй строфе стихотворения, где Тютчев уподобляет ………………… фонтану, особой выразительностью обладают эпитеты…………………. . Это дополнительно усилено тем, что они рифмуются.

Метафора «длань незримо-роковая» (может, не может - нужное подчеркните) быть истолкована буквально, так как……………………….. .

Последнее слово в стихотворении……………………….. . Оно уже звучало в сопровождении эпитета ………………. . Теперь оно звучит по-другому, потому что……………………….. .

Рассматриваем поэтический синтаксис

Эмоциональная насыщенность стихотворения усиливается использованием разнообразных синтаксических конструкций. Первые четыре строки, объединенные общей рифмой, представляют собой (тип)………………. предложение с главным, состоящим из одного слова – «смотри», которое содержит обращение и призыв. Повтор союза «как» привлекает внимание к объекту изображения – фонтану, связывая между собой глаголы «клубится», «пламенеет», «дробится», что помогает сделать картину зримой. Важную стилистическую роль играет инверсия (примеры), подчеркивающая значимость слов, положение которых в предложении необычно. Вторая строфа начинается с риторического (вопроса, обращения, восклицания - нужное подчеркните), роль которого - усилить ……………………. .

Анафора (цитата) выполняет ту же роль. Далее следует риторический (вопрос, восклицание - нужное подчеркните) (цитата), содержащий повтор…………………….. .

Антитеза ……………………. завершает поэтическую мысль.

Наблюдаем за метрической, интонационной и фонетической стороной стихотворения

Стихотворный метр, которым пользуется Тютчев – это ……….. стопный……………… .

Однако стихов, в которых ритмический рисунок полностью соответствует контрольному ряду, всего………………. . Они расположены симметрично в центре каждой из строф. Почти во всех стихах встречаются двусложные стопы без ударения (название). Они возникают на месте слов, состоящих более чем из двух слогов, или на стыке слов. Слоги без ударения произносятся (быстрее, медленнее ударных - нужное подчеркните). Это разнообразит звучание, выделяет особо значимые слова, придает интонации взволнованность, эмоциональность.

В последних двух стихах ритмический рисунок (одинаковый, разный - нужное подчеркните). Это придает стихотворению стройность, завершенность, изящество.

Эффект ярких красок в картине, изображающей фонтан, подкрепляется соответствующей звуковой инструментовкой. Сочетание глухих, сонорных и звонких согласных звучат разнообразно и ярко: см-тр-бл-кл-пл-др-вл в словах:……………………….. .

В начале второй строфы явственно обозначается аллитерация на «м» (в словах: ……………………). Она как бы возвращает нас к звуковому ряду первого стиха, где наблюдалось такое же звуковое явление в словах………………….. .

Звуковая перекличка усиливает важную смысловую связь между словами………………………. . Особенно выразительная аллитерация в последних четырех стихах. Звук «р», грозный, раскатистый, слышится здесь в сочетании с согласными…………………… в словах:…………….. .

Это делает финал (мощным, спокойным, трагическим, бодрым, эмоциональным, энергичным -нужное подчеркните). Мы начинаем чувствовать (понимать), что (напишите о своем впечатлении)....................... .