Публикация авторского материала: «Мы помним! Мы гордимся!» на педагогическом портале для педагогов и учащихся

Проект в подготовительной группе

«Мы помним! Мы гордимся»

Актуальность:

Патриотическое чувство не возникает само по с

ебе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания.

Тип проекта

: по методу – информационно — исследовательский; по содержанию — социально-творческий; детско — взрослый; открытый (в контакте с семьей), долгосрочный (февраль-май)

Участники проекта

:-

дети;-воспитатели;-родители

Цель:

Создать условия для ознакомления детей с героическим подвигом русского народа в Великой Отечественной войне; укрепление нравственно – патриотических чувств дошкольников через совместные мероприятия с участием детей, их родителей, педагогов, социальных партнёров.

Задачи:

Формирование элементарных знаний детей о событиях в Великую Отечественную войну на основе ярких представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.

Ознакомление детей с городами-героями, разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

Обогащение и развитие словарного запаса детей, ознакомление с произведениями художественной литературы, живописи, музыки.

Расширение представлений детей о Российской армии; о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Формирование толерантности, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны, любви к Родине на основе изучения военной истории Отечества в тесном сотрудничестве с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье

Продукт проектной деятельности.

-«Книга памяти» о прадедах-участниках ВОВ;

-Выставка рисунков «Война глазами детей»;

-Праздничные открытки для ветеранов ВОВ;

-Выставка поделок «Боевая техника военных лет»;

- мастер-класс по изготовлению писем «треугольников» солдатам.

«Письма с фронта-ожившие строки военных лет»

-Возложение цветов к Мемориалу героям-землякам, Вечному огню в «Парке Победы»

1этап 
1. Выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы.
2.Информация для родителей о предстоящем проекте.
3.Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов. 
2этап 
1.Проведение НОД, бесед о ВОВ, просмотр видео фильмов о ВОВ
2.Привлечение родителей к участию в проекте.
3.Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.
3этап 
1. Организация конкурса к выставке работ ко Дню Победы (совместная работа детей и родителей) 2.Спортивное мероприятие для детей «Меткие стрелки»
3. Литературно-музыкальный досуг «9 Мая».

Модель реализации проекта

Образовательная область

Виды детской деятельности

Физическое развитие

Подвижные игры

•«Разведка. » Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, меткость.
•«Встречные перебежки» Цель: закрепить умение детей бега наперегонки.
•«Попади в цель» Цель: продолжать учить сочетать замах с броском при метании. Соблюдать очередность в игре.
•«Меткий стрелок».Цель: формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры

«На границе»
«Мы военные», 
«Моряки», 
«Летчики».

«Пограничники»

Познавательное развитие

Дидактические игры

•«Подбери картинку».
•«Воину солдату своё оружие».
•«Колесо истории».
•«Чья форма».
•«Что изменилось».
•"Военный транспорт».

Беседы с использованием иллюстраций

- «Поклонимся погибшим тем бойцам…»
- «Солдат – победитель»
- «Что такое героизм?»
- «О городах героях»
- рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о войне;

«Родина-мать зовет!»;

«Дети войны»;

«Великие битвы»,

«Маленькие герои большой войны»

Речевое развитие

Чтение художественной литературой:

Е. Благина «Шинель»; 
•чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»; 
•Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»;
•А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»; «Почему армия родная?» 
•Л. Кассиль из книги «Твои защитники».

- загадывание загадок на военную тематику;

В.Е. Карасева «Маленькие ленинградцы»;

С.П. Алексеев «От Москвы до Берлина», «Идет война народная»;

В.Ф. Панова «Сергей Иванович и Таня»;

Б.В. Павлов «Вовка с ничейной полосы», «На безымянной сопке» (повесть);

В.Морозов «Марат Казей»

Художественно – эстетическое развитие

Музыка

Слушание музыкальных произведений:

«Священная война» (сл. Л.Кумача, муз. Александрова А.В.);

«Марш защитников Москвы» (сл. Суркова А., муз. Мокроусова Б.)

«Прощание славянки» (Агапкин В.И.);

«Мы за ценой не постоим» (муз. и сл. Б. Окуджавы);

«День Победы» (Д. Тухманова)

Разучивание песен, танцев к праздничному мероприятию «День Победы»

Изобразительная деятельность

- лепка на тему «Пограничник с собакой»;
- аппликация на тему «Защитники Отечества»;
- конструирование на тему «Военный корабль»;

 - изготовление праздничных открыток;

-рисование «Война глазами детей»

Работа с родителями

Оформление стенда «Мы помним, мы гордимся» фото наших дедушек и прадедушек
Консультация для родителей на тему: «Знакомьте детей с героическим прошлым России»
Оформление папки-передвижки «9 Мая».

Оформление в приемной стенда «Герои ЮГРЫ»

Привлечение родителей к проведению конкурса (в группе) поделок, тема: "Мы помним, мы гордимся"

«Модель трех вопросов»

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Как узнаем об этом?