Публикация авторского материала: «Направленность учебников русского языка (образовательная система Школа России) на формирование у учащихся умения работать со словарем» автор

Направленность учебников русского языка (образовательная система «Школа России») на формирование у учащихся умения работать со словарем.

В данной статье раскрыты возможности учебников русского языка образовательной системы «Школа России» в формировании у учащихся умения работать со словарем.

Одним из важных направлений в развитии навыков устной и письменной речи учащихся начальных классов является работа со словарями. При условии систематического использования на уроках словарей разных типов можно добиться значительного обогащения словарного запаса школьников, таким образом, повысить уровень их речевого развития, познакомиться с лексическим значением незнакомых слов, усвоить грамматические формы, нормы языка, а так же научиться правильному орфоэпическому произношению и соблюдению в словах нормативного ударения. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Без словарей, без справочников в настоящее время обойтись невозможно, так как в них собраны человеческие знания, расположенные в алфавитном порядке. «Цель издания словарей для учащихся – снабдить их справочной литературой по языку, тем самым повысить уровень их самостоятельной работы, обеспечить доброкачественным языковым материалом». Использование словарей на уроках русского языка является одним из требований стандартов начального общего образования по русскому языку, предъявляемые к уровню подготовки учеников, оканчивающих начальную школу.

С помощью словарей учащимся предоставляется возможность:

научиться работать с несколькими источниками информации;

обогатить свой словарный запас;

познакомиться с лексическим значением незнакомых слов;

усвоить грамматические формы, нормы языка;

научиться правильному орфоэпическому произношению и

соблюдению нормативного ударения;

закрепить в своей памяти зрительным путем трудно усваиваемые

написания.

Поэтому целесообразно проводить работу со словарями не фрагментально, а систематически, с 1 по 4 класс. Тем более, что по требованиям ФГОС ученик должен научиться ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Направления словарной работы:

- обогащение словаря;

- уточнение словаря;

- активация словаря;

- устранение нелитературных слов.

Учиться работать со словарем – это значит учить себя контролировать, развивать речь, накапливать активный словарный запас. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Словари, использующиеся на уроках русского языка в начальной школе:

Орфографический словарь.

Задачей этого словаря является раскрытие правильности написания того или иного слова.

На уроках может использоваться словарь Дмитрия Николаевича Ушакова.

Толковый словарь

. Он

используется для того, чтобы школьник выяснил значение неизвестных ему слов, встретившихся в учебниках

. Кроме этого, словарь используется и с другими целями. Например, для того, чтобы познакомить с многозначными словами, с омонимами, с синонимами или решить другие вопросы по теме урока.

Орфоэпический словарь

. Это словарь, помогающий правильно произносить слова. Школьник отсылается к этому словарю, чтобы удостовериться в правильности произношения конкретных слов. Словарь

останавливается на решении двух проблем: проблемы ударения и правильного произношения отдельных звуков.

Фразеологический словарь

.

Это словарь устойчивых образных выражений, которые мы часто встречаемся в повседневной жизни. Для того

, чтобы знать

, когда и где лучше употреблять фразеологизм, необходимо хорошо знать его значение и

образ, который лежит в основе

этого выражения.

Целью работы над фразеологизмами является: научить понимать смысл этих выражений и активно использовать их в собственной речи. Работа над фразеологизмами очень интересна, позволяет «включать» детей в активную умственную деятельность, заставляет задуматься над значением слов.

Словарь антонимов.

Это словарь пр

отивоположных по значению слов.

Одной из основных задач обучения детей младшего школьного возраста является развитие речи учащихся. Критерием сформированности речи детей

является умение использовать в своей речи слова с противоположными значениями – антонимы. Контрастные образы, противопоставление противоположных героев типичны для текстов, включенных в содержание.

Словарь синонимов.

Он помогает выбрать наиболее удачное слово или словосочетание из близких по значению для более точного выражения мысли.

Работа над синонимами в школе является одним из перспективных направлений в методике обогащения словарного запаса учащихся.

Знание синонимии русского языка дает возможность учащимся точно, богато и образно выражать свои мысли, преодолевать неоправданное повторение слов, осмысливать разнообразные оттенки значений отдельных слов того или иного синонимического ряда, получать адекватное представление о тех явлениях действительности, которые обозначаются этими словами. Поэтому предметом особого внимания является процесс обогащения речи учащихся начальной школы синонимичными словами.

Именно начальный этап занимает ведущее место в обучении русскому языку, потому что, с одной стороны, он наиболее труден в силу отсутствия необходимых языковых знаний, навыков использования в речи языковых средств и несформированности речевых умений. С другой стороны, этот этап наиболее важен, так как приобретенные учащимися знания, умения и навыки служат базой для дальнейшего овладения родным языком.

Словарь однокоренных слов.

Здесь

приведены слова с одинаковым корнем,

разных частей речи, или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами. С помощью словаря учащиеся могут подобрать

проверочное

слово для

правильного написания. Подбирать однокоренные или родственные слова учат еще в начальной школе. Это умение позволяет проверить написание слов.

Словарь омонимов

. Этот словарь помогает нам различить  слова, которые имеют одинак

овое написание и

произношение, но

имеют разные значения.

Словарь иностранных слов

. Объясняет слова иностранного происхождения, входящие в русский язык.

Предлагаю рассмотреть учебники русского языка системы «Школа России» Горецкого Всеслава Григорьевича и Канакиной Валентины Павловны с 1 по 4 классы, проследить, какие даны в них словари и упражнения по работе со словарями.

1 класс:

Орфоэпический словарь

Орфографический словарь

Толковый словарь

Словарь слов, близких по значению

Словарь слов, противоположных по значению

2 класс:

Орфоэпический словарь

Словарь однокоренных слов

Орфографический словарь

Толковый словарь

Словарь синонимов

Словарь антонимов

3 класс:

Орфоэпический словарь

Словарь однокоренных слов

Словарь антонимов

Словарь синонимов

Словарь омонимов

Орфографический словарь

Словарь фразеологизмов

Толковый словарь

4 класс:

Словарь фразеологизмов

Словарь антонимов

Орфографический словарь

Словарь синонимов

Орфоэпический словарь

Толковый словарь

Словарь иностранных слов

Словарь омонимов

Работа со словарями формирует:

В личностных УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и один из способов решения новой задачи;

В

регулятивных

УУД – умение различать способ и результат действия;

В познавательных УУД

–у

мение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

В коммуникативных УУД – возможность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 

Список литературных источников:

Горецкий, В.Г.,

Канакина

, В.П. Русский язык 1 класс. М.: Просвещение, 2014. – 143 с.: ИЛ. – (Школа России).

Горецкий, В.Г.,

Канакина

, В.П. Русский язык 2 класс,

[

ч

.

1

]

. М.: Просвещение, 2014. - 144 с.

:

ИЛ. – (Школа России).

Горецкий, В.Г.,

Канакина

, В.П. Русский язык 2 класс,

[

ч

.

2

]

. М.: Просвещение, 2014. - 144 с.

:

ИЛ. – (Школа России).

Горецкий, В.Г.,

Канакина

,

В.П. Русский язык 3 класс,

[

ч

.

1

]

. М.: Просвещение, 2013, 159 с.

:

ИЛ. – (Школа России).

Горецкий, В.Г.,

Канакина

, В.П. Русский язык 3 класс,

[

ч

.

2

]

. М.: Просвещение, 2013, 159 с.

:

ИЛ. – (Школа России).