Публикация авторского материала: «НОД по Изобразительной деятельности 'Дымковская птица'». автор Белоусова Мария Викторовна | Работа №250113
НОД по Изобразительной деятельности "Дымковская птица". Работа №250113
Отзывы о статье
Как сделать занятия изобразительным искусством увлекательными и познавательными для детей
В новой статье на педагогическом портале Солнечный свет представлена авторская разработка НОД по Изобразительной деятельности "Дымковская птица", созданная педагогом Белоусовой Марией Викторовной. Этот материал не только расширяет представление о традиционном русском искусстве, но и предлагает практические методики, которые помогут педагогам вдохновить юных художников на творчество. Узнайте, как привнести элементы игры и мотивации в образовательный процесс, используя уникальные техники работы с детьми.
Актуальность темы "Дымковская птица"
Тема "Дымковская птица" актуальна в образовании, поскольку развитие художественно-эстетического воспитания соответствует modernным требованиям ФГОС (Федеральных государственных образовательных стандартов), ориентированных на развитие креативности и художественных навыков у детей. Согласно статистике, более 70% учебных заведений внедряют народное искусство в программы по изобразительной деятельности, что способствует сохранению культурного наследия и расширению творческих возможностей учеников. Изучение дымковской росписи помогает формировать эстетический вкус и национальную идентичность у детей.
Работа "НОД по Изобразительной деятельности 'Дымковская птица'"
Соответствие требованиям ФГОС (пункты о развитии художественного восприятия, освоении художественных техник). По данным Минпросвещения, 78% педагогов используют актуальные методики для формирования художественной культуры у детей. В современной образовании это особенно важно, поскольку развивает творческие и коммуникативные навыки. Актуальные методики помогают решать задачи эстетического воспитания и креативного мышления. Проект способствует внедрению инновационных подходов в дошкольное и начальное образование, соответствуя современным педагогическим трендам.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, НОД по Изобразительной деятельности "Дымковская птица".
- Подготовьте статью при помощи наших методистов – помощь доступна здесь.
- Опубликуйте материал на портале – это можно сделать здесь.
- Получите свидетельство о публикации – подробности на странице: получить свидетельство.
Опубликование работы такого рода – отличный способ поделиться опытом и получить экспертную оценку работы. На нашем портале вы можете разместить материал не только на сайте, но и в печатном сборнике. Закажите свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала легко и быстро!
Проблема, действия и результат
Проблема: Научное подтверждение эффективности авторской профилактической программы для раннего развития детей было необходимо для прохождения аттестации и повышения профессионального уровня.
Действие: Учитель начальных классов Елена Ивановна обратилась к платформе solncesvet.ru с целью публикации своей методической разработки «Инновационная программа развития мышления детей 6–7 лет». После подготовки материала она разместила его на сайте, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации.
Результат: «Свидетельство помогло мне успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — отмечает педагог. Свидетельство и публикация стали подтверждением её профессиональных достижений и способствовали внедрению методики в коллективе коллег.
Значение народного творчества и традиционных ремёсел
Изучение народного творчества и традиционных ремёсел помогает глубже понять культуру и историческое наследие, развивая у детей ценности уважения к своим корням и творчество. Рассмотренные техники и образы, такие как дымковская птица, расширяют художественные горизонты учащихся и способствуют формированию эстетического восприятия. Включение таких материалов в образовательный процесс стимулирует интерес к народному искусству и развивает художественные навыки детей, что важно для их всестороннего развития.
Опубликуйте свой авторский материал и получите свидетельство о публикации. Нужна помощь?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 106» общеразвивающего вида г. Барнаула.
НОД по декоративному рисованию на плоскостной форме в подготовительной группе по теме «Дымковская птица»
Составила
воспитатель
Белоусова М.В.
.
Барнаул 2019 г.
НОД по декоративному рисованию на плоскостной форме в подготовительной группе по теме «Дымковская птица».
Цель:
Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
Материал и оборудование к занятию:
Дымковск
ие игрушки (для рассматривания).
О
бр
азцы элементов росписи на доске.
П
алитра,
кисть (тонкая), салфетки.
Г
уашевые краски: синяя, красная, зеленая и желтая, черная.
Стаканы с водой.
Плоскостные шаблоны дымковской птицы для росписи.
Предварительная работа:
Лепка петушков из
пластилина
занятии по лепке.
Рассматривание альбома декоративного рисования «Дымковская игрушка».
Ход занятия:
(Дети входят в группу, приветствуя гостей, и садятся на ковёр в кружок).
В: Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они большие, сильные, у девочек — нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все и обнять друга, и поднять упавшего товарища и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты, Арсений, любишь свои руки? Катя, а ты любишь свои руки? Какие добрые и умные у вас руки.
На фоне музыки педагог читает стихи:
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют радость дарить.
Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
В: Ребята, сегодня я нашла вот это письмо, давайте его прочитаем
Письмо.
Здравствуйте мои хорошие, девочки и мальчики пишет вам сказочница. Прослушала я добрую весть о вас. Знаю, что вы ребята, мастера умелые и росписи все народные знаете. В нашем царстве, тридесятом государстве живут мастера, которые умеют лепить разные игрушки из соленого теста, а вот расписывать они их не умеют. Всем жителям сказочного царства хотелось бы ярких красивых игрушек. Прошу вашей помощи, дорогие ребята, покажите нам росписи чудесные!
В: Дети поможем сказочнице?
Д: Да!
В: Да, ребята, но чтобы помочь нашей сказочнице нужно попасть в село Дымково, а это очень далеко.
А полетим мы туда на ковре - самолете, занимаем места пристегиваем ремни безопасности, но во время полета не нужно шуметь, не нужно вставать со своих мест. Хорошо?
Д: Хорошо!
В: ребята, а ковер - самолет не летит, а что бы он полетел нам нужно отгадать загадку.
Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней.
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней,
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собачки, гусары, и рыбы.
А ну назови-ка меня!
(Дымка)
В: Отгадали, молодцы и вот и полетели! Скажем раз, два, три, ковёр лети!
(Дети вместе с воспитателем повторяют слова).
В: Все прилетели! Давайте пройдём к столам и сядем на свои места.
(Дети проходят на свои места. На доске размещены образцы дымковской игрушки, характерных особенностей росписи).
В:- Какие элементы росписи вы видите на игрушках?
Д:- Прямые и волнистые линии, точки, кольца, круги, овалы, ромбы.
В:- Какие цвета использовали художники для росписи дымковской игрушки?
Д:- Синий, красный, желтый, зеленый, малиновый цвета. Еще черный и золотистый.
- Правильно, все цвета яркие, нарядные, праздничные.
В:- Узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные.
- «Много-много лет назад мастерицы стали расписывать свои игрушки кругами, прямыми и волнистыми линиями. Такие узоры всем понравились, полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц – своих дочек и внучек, а те своих дочек. И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки».
В: Ребята, а вы помните зачем мы сюда прилетели? (помочь нашей сказочницы)
Отправляемся на помощь! Повторяйте все за мной.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп, мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик, раз сюда, два туда, повернись вокруг себя, раз присели, два привстали, руки кверху все подняли, раз два три четыре превратились в мастера.
В: мастера, прошу пройти на свои места.
-Давайте рассмотрим с вами нашего петушка на картинках, лежащих на столах.
- Какие части тела есть у петушка?
- Правильно, голова, туловище, хвост, лапы;
на голове гребешок и бородка, клюв, глаза.
- Узор на хвосте идет рядами сверху вниз и по туловищу. Сначала нужно нарисовать все вертикальные линии. Это лучше сделать тоненькой кисточкой. Затем линии горизонтальные. А потом поставить точки – вокруг кругов или вдоль уже нарисованных рядов.
Рисую схему на доске, показывающую последовательность работы, и предлагаю детям приступить к работе.
Советую быть аккуратными, промакивать кисточку о салфетку, краску брать густо.
В: Приступайте к раскрашиванию петушка.
-Ребята кому нужна помощь поднимайте руки я к вам подойду.
(После завершения работы дети оставляют петушков на свободном столе для высыхания.)
В: Ой, какая красота у вас получилась, молодцы ребята!
(оценка детьми своих работ)
когда высохнут ваши петушки мы положим их в коробочку и отправим к сказочнице, я думаю ей понравятся ваши работы. А нам пора возвращаться назад в детский сад. Повторяйте все за мной.
Физминутка.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп, мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик, раз сюда, два туда, повернись вокруг себя, раз присели, два привстали, руки кверху все подняли, раз два три четыре превратились в дошколят.
В: Заходим все на ковер – самолет занимаем места пристегиваем ремни безопасности, берёмся за руки, полетели. Один, два, три, ковёр лети!
Рефлексия.
В: Ребята откуда мы вернулись?
Чем там занимались?
Кому помогали?
Вам занятие понравилось? А что понравилось? А что вам показалось трудным?
В: Ребята, вы молодцы и отлично справились с заданием! Спасибо вам!
(Занятие закончилось)
