Публикация авторского материала: «Дедушка Омоллоон» по развитию речи. Автор Тимофеева Александра Васильевна
НОД по развитию речи "Дедушка Омоллоон". Работа №242626
Отзывы о статье
Как сделать занятия по развитию речи не только эффективными, но и увлекательными для детей
НОД по развитию речи "Дедушка Омоллоон", представленный Тимофеевой Александрой Васильевной на педагогическом портале Солнечный свет, предлагает свежие и действенные подходы. Этот материал позволит педагогам не только разнообразить свои уроки, но и глубже понять, как увлечь детей в процесс обучения через яркие образы и сказочные сюжеты. Узнайте, какие методы могут значительно повысить уровень речевых навыков у детей!
Актуальность разработки по развитию речи "Дедушка Омоллоон"
Тема разработки актуальна в современном образовании, поскольку по данным Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), формирование речевых навыков у дошкольников является приоритетной задачей. Статистика показывает, что около 30% детей сталкиваются с трудностями в развитии речи, что может негативно сказываться на их дальнейшем образовании. Использование таких эффективных методов, как сюжетно-ролевые игры и сказки, способствует более гармоничному развитию речи и коммуникативных умений у малышей.
Методы и использование работы "НОД по развитию речи 'Дедушка Омоллоон'"
Работа "НОД по развитию речи 'Дедушка Омоллоон'" отвечает требованиям ФГОС (пункты 2.1.1, 2.3.1, 3.2.2), обеспечивая развитие речевых компетенций через актуальные методики. Согласно исследованиям Минпросвещения, 82% педагогов используют подобные развивающие модули в практике. Особенно востребована эта работа в условиях внедрения ФГОС дошкольного и начального образования, а также современных образовательных трендов, таких как интеграция игровых технологий. Использование этого материала позволяет решать задачи формирования коммуникативных умений и стимулирует активное развитие речи у детей.
Опубликуйте ваш материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, НОД по развитию речи "Дедушка Омоллоон".
- Подготовьте статью при помощи наших методистов – получите экспертную оценку работы.
- Опубликуйте материал на портале – это легко и удобно здесь.
- Получите свидетельство о публикации – оно подтверждает ваш вклад здесь.
Публикация методического материала - отличный способ поделиться своими знаниями и подтвердить профессионализм. На нашем портале можно опубликовать работу не только на сайте, но и в печатном сборнике. Получите свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Проблема заключалась в необходимости подтверждения профессиональных достижений для повышения квалификации. Педагог начальной школы Наталья Ивановна нуждалась в экспертной оценке своей методической разработки по развитию критического мышления у младших школьников. Она разместила статью на платформе solncesvet.ru и успешно прошла рецензирование, получив свидетельство о публикации. «Публикация на сайте Solncesvet помогла мне подтвердить профессиональные достижения и пройти аттестацию проще», — отметила педагог. Свидетельство она использовала для успешного аттестования на первую категорию, а разработку внедрила в практику коллег, что повысило качество образовательного процесса в классе. Благодаря публикации Наталья Ивановна получила профессиональное признание и новые возможности для роста.
Работа «Дедушка Омоллоон» как инструмент развития речи
Работа «Дедушка Омоллоон» представлена как интересный и полезный материал для развития речи детей. Она способствует расширению словарного запаса, формированию навыков выразительного рассказывания и развитию связной речи. Благодаря творческому подходу и увлекательной форме, данная работа помогает детям лучше понимать окружающий мир и проявлять свою творческую активность. Использование таких материалов в работе с детьми способствует их речевому развитию и формированию позитивного отношения к обучению.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка - детский сад «Сардаана»
678600, Республика Саха (Якутия), Амгинский улус, с. Амга, ул. Мира 27/а
ОКПО 15279195, ОГРН 1021400566087,
ИНН/КПП 1404003440 / 140401001
Воспитатель: Тимофеева Александра Васильевна
Педстаж: 21 год
Квалификационная категория: Высшая
Тема НОД: «Дедушка Омоллоон»
Возрастная группа: Старшая группа.
Образовательная область: «Коммуникация» (развитие речи).
Интегрируемые образовательные области: «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».
Цель:
1. Вызвать уважительное отношение к поэту и его творчеству;
2. Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты речи;
3. Обогатить словарный запас детей;
4. Воспитывать интерес к литературно поэтическому языку разных народов.
Приемы активизации словаря – вопросы к детям (какой? Что делает? Где? Когда? Как?); словесные дидактические упражнения: «Кто скажет точнее?», «Кто заметит больше (качеств,признаков), «Кто расскажет подробнее?».
Используемый материал: Портрет писателя, игрушка – заяц.
Ход НОД:
Вводная часть.
В.: Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с народным писателем Якутии Дмитрием Кононовичем Сивцевым. Он жил в городе Якутск. Читатели знают его, как Суорун Омоллоон. Неправда ли, необычное имя?
«Суорун» означает - «мастер», а «Омоллоон» - старинное якутское имя.
Это Суорун Омоллоон (показ портрета).
Родился он в Таттинском районе. Однажды, когда он был маленьким, ему дали букварь. Дал его русский учитель Сергей Иванович Прокопьев. Букварь был с картинками великих русских художников и с сочинениями Льва Николаевича Толстова и Александра Сегеевича Пушкина. И Сергей Иванович, его учитель, научил его читать и писать. Сердце мальчика с детства переполнялось особым чувством восторга и радости от того, что живет он на этой земле со светлым солнцем и ходит по зелени трав, усеянных цветами. Как хотел он подняться на вершину дерева и коснуться руками краешка голубого неба!
Думаю, и вы раз мечтали об этом. Когда вырос, Суорун Омоллоон стал писателем. Первый его рассказервый его рассказ был посвящен родной великой реке Лене. Он очень много трудился. Суорун Омоллоон написал около тридцати детских рассказов и повестей.
В числе первых из писателей он собрал и обработал якутские народные сказки. Его книги «Зайчишка - трусишка», «Якутские сказки», «Друзья», «Дедушкины сказки», очень нравятся детям.
Сюрпризный момент: появление героя.
Ребята, сегодня я вам прочитаю одну из его сказок (стук в дверь).
Кто это?! Это к нам зайчик пришел.
З.: Здравствуйте, ребята!
Д.: Здравствуйте!
З.: Пришел я из сказки к вам в гости, услышал я что вы сказку слушать собрались. А я очень люблю сказки, особенно про нас – смелых и умных зайцев.
В.: А как ты узнал об этом?
З.: У меня самые длинные уши и я все – все слышу.
В.: Сегодня, я прочитаю сказку Суоруна Омоллона, как раз про зайца. Называется «Зайчишка - трусишка».
З.: Это не про меня.
В.: Это мы увидим. Пожалуйста, внимательно послушайте .
Основная часть: «Зайчишка – трусишка»
Призадумался зайчишка:
- Всех – то я пугаюсь. Даже крошечной птички – рогатки. Даже мышки – полевушки. Нет, уж лучше умереть, чем всю жизнь дрожать под кусточком…
И поскакал косой к озеру топиться. Вот скачет он, слезы лапкой смахивает. Вдруг впереди себя видит лягушку – квакушку. Задрожали ушки у нашего трусишки. Однако расхрабрился он и скачет прямо навстречу: пропадать так, пропадать!
А лягушка от ужаса глаза выкатила и прыг да скок, квак да квак:
- Ах – ах, как страшно – то как!... Заяц проглотить меня хочет! Ква – ак! – и бултых в воду.
Зайчишка от удивления присел, голову набок свесил:
- Не – ет, коли так, топиться не стану. Оказывается, и меня кое – кто боится! – и обратно в лес повернул.
Беседа по сказке:
В.: Ну, как кого боялся зайка?
Д.: Всех. Даже маленькой мышки – норушки и крошечной птички.
В.: Что хотел сделать заяц? Почему?
Д.: Он хотел утопиться в озере. Ему надоело всю жизнь бояться кого – то.
В.: Что из этого получилось?
Д.: Лягушка испугалась и бултых в воду.
В.: Что хотел автор сказать?
Д.: Не надо бояться мышей и лягушек. Они же маленькие, а заяц большой.
В.: Почему хорошо, что заяц остался живой?
Д.: Жить очень хорошо. Зайчик будет играть с другими зайчиками.
Заключительная часть:
З.: Я хотел бы провести конкурс на самого лучшего прыгуна (в длину).
Победителю морковка от зайца.
Конкурс «Зайчики».
З.: Мне пора возвращаться в сказку. До свиданья, ребята! До новых встреч!
Д.: До свиданья, зайчик! Приходи к нам еще!
В.: Ребята, вам понравилось?
Д.: Да, понравилась.
В.: Про какого писателя мы сегодня говорили? Где он живет? Сколько книг для детей написал? И т.д.
Дмитрий Кононович Сивцев – Суорун Омоллоон
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка - детский сад «Сардаана»
678600, Республика Саха (Якутия), Амгинский улус, с. Амга, ул. Мира 27/а
ОКПО 15279195, ОГРН 1021400566087,
ИНН/КПП 1404003440 / 140401001
Воспитатель: Тимофеева Александра Васильевна
Педстаж: 21 год
Квалификационная категория: Высшая
«Большой - маленький»
Образовательная область: «Коммуникация» (развитие речи).
Возрастная группа: 2 младшая группа
Программное содержание:
Связная речь – Учить называть детёнышей животных; объяснить значение слов, образованных с помощью суффикса – онок -.
Словарь – Учить различать слова с противоположным значением (большой - маленький).
Звуковая культура речи – Уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса.
-Используется прием «шепотная речь» и словесный, наглядный метод.
Наглядный материал: Домик – ширма, игрушки: лошадь – жеребенок, мышка – мышонок, кошка – котенок.
Ход НОД:
Вводная часть
Воспитатель обращается к детям: «Посмотрите, кто это к нам прискакал?» (Лошадь). (Протяжно произносит звук и – и – и).
Так, лошадь зовет своего детёныша.
Как лошадь зовет своего детёныша? (Хоровые и индивидуальные ответы).
А кто детёныш у лошади? (Показывает игрушку).
Посмотрите: мама – лошадь большая, а её детёныш – жеребенок маленький и кричит он тоненько. Как кричит жеребенок?
Основная часть
Сюрпризный момент: появление героя.
Раздается тоненький голос: «Пии - пии», и появляется мышка.
А это кто к нам прибежал? – спрашивает педагог.
Как пищит мышка? (Хоровые и индивидуальные ответы). «Пии - пии» - это мышка зовет своего сынка.
Кто её сынок? (Мышонок).
Педагог показывает игрушки: Мама – мышка большая, а мышонок какой? Да, сынок – мышонок маленький, он пищит тоненько.
Как пищит мышонок? (Хоровые и индивидуальные ответы).
А чей детёныш говорит «Мяу - мяу»? (Словосочетание произносится на высоких тонах).
Кто его мама? (Показывает игрушку).
Это мама – кошка!
А как называется детёныш кошки? (Котёнок).
Мама - кошка большая. Как она мяукает? (Воспитатель произносит словосочетание «Мяу – мяу» низким голосом).
А её сынок – котёнок маленький. Как мяукает? Правильно, тоненько. (Хоровые и индивидуальные ответы).
Проводится подвижная игра: Дети шоферы ходят по группе, крутят воображаемый руль и сигналят – произносят звукосочетание «Биип - биип», выделяя голосом звук «И». Затем, садятся на стульчики, и занятие продолжается.
Воспитатель предлагает поиграть в другую игру.
На столе стоит домик – ширма, в котором спрятались животные.
Я вам буду их показывать - говорит воспитатель, - а вы называть (Показывает все игрушки).
Все животные спрятались в домике и кричат, а вы должны отгадать, кто кричит: мама или её детёныш. Например: воспитатель тоненько пищит «Пии – пии». Спрашивает: кто это? (Мышонок). Правильно, это мышонок. А сейчас кто кричит? («И - и – и»). Да, это жеребенок, детёныш лошади. И т.д.
Заключительная часть
В конце игры воспитатель показывает детям всех детёнышей и говорит: Вот сколько детёнышей пришло к нам на занятие. Это детёныш мышки. Как он называется? А это детёныш кошки. Сын кошки – котёнок. Он хороший, маленький, пушистый. У него зелёные глаза. Котик любит молоко. Он мяукает – «Мяу – мяу». Кто хочет рассказать про котёнка (Жеребёнка, Мышонка)? Ответы по желанию.
Анализ НОД.
