Публикация авторского материала: «Нод по речевому развитию». автор Тюкавкина Ирина Леонидовна | Работа №221456
нод по речевому развитию. Работа №221456
Отзывы о статье
Содержание
- Создание пространства для свободного выражения мыслей и чувств детей
- Что такое «нод по речевому развитию» и почему это важно
- Практические рекомендации по реализации нод в обучении
- Как опубликовать работу и получить свидетельство о публикации
- Отзывы педагогов о публикации и работе на портале
- Кейс: развитие креативности через инновационные методы
- Значение речевого развития и его особенности
Создание пространства для свободного выражения мыслей и чувств детей
Как создать такую среду, в которой дети смогут свободно выражать свои мысли и чувства? Это важная задача педагогов, которая способствует не только развитию коммуникабельности, но и формированию уверенности у малышей. Организация комфортной атмосферы, использование развивающих методов и создание условий для самостоятельных исследований помогают детям раскрывать свои внутренние ресурсы.
Что такое «нод по речевому развитию» и почему это важно
Тема «нод по речевому развитию» является актуальной в современном образовании, поскольку речевое развитие — это ключевой компонент успешной социализации и учебной деятельности. Согласно статистике, более 30% детей сталкиваются с трудностями в развитии речи, что может негативно повлиять на их академические успехи и коммуникационные навыки.
В рамках требований ФГОС, развитие речи — это приоритет, обеспечивающий формирование коммуникативных умений и универсальных учебных действий. Для этого используются различные технологии и программы, такие как нод, направленные на поддержание и развитие речевых способностей детей.
Практические рекомендации по реализации нод в обучении
Работа «нод по речевому развитию» соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3, 3.1, 4.2), обеспечивая развитие коммуникативных умений и формирование универсальных учебных действий. Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов применяют современные методики речевого развития.
Использование нод по речевому развитию позволяет решать задачи по формированию звуковой культуры, расширению словарного запаса и развитию речевой деятельности у дошкольников и младших школьников — это незаменимые инструменты современного обучения.
Как опубликовать работу и получить свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему — убеждайтесь в её важности и востребованности.
- Подготовьте статью, обратитесь за помощью к методистам здесь.
- Опубликуйте материал на портале, заполнив эту форму.
- Получите свидетельство о публикации здесь.
Публикация методического материала — отличный способ поделиться опытом и подтвердить профессиональную компетентность. Кроме того, возможна публикация в печатных сборниках и получение авторского экземпляра здесь.
Получить свидетельство можно по этой ссылке.
Кейс: развитие креативности через инновационные методы
Мария, учитель начальных классов, столкнулась с проблемой — её ученики не проявляли инициативы и недостаточно развивали творческие способности. Для подтверждения своих профессиональных достижений и эффективности методики она разместила статью на платформе solncesvet.ru, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации.
«Публикация помогла успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — делится Мария. Свидетельство использовала при подаче документов и внедрила методику в практику коллег, что повысило уровень креативности в классе, а её подход признан заслугой педагогического сообщества.
Значение речевого развития и его особенности
Речевое развитие — важная часть общего развития ребенка, оно является ключом к успешной социализации и обучению. В работt Тюкавкиной Ириной Леонидовной рассматриваются особенности формирования речи у дошкольников, методы диагностики и подходы к коррекции. Практические рекомендации и аналитика помогают педагогам эффективно поддерживать развитие речевых навыков у детей. Исследование подчеркивает важность учета индивидуальных особенностей и мотивационных аспектов, что делает работу специалиста более результативной. Такой материал служит ценным инструментом для педагогов и специалистов в сфере дошкольного образования и логопедии.
Конспект НОД по речевому развитию детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных форм " В гости к бабушке"
Цель: развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством малых фольклорных форм.
Образовательные задачи:
- закреплять умение звукоподражания (мяу-мяу; мур -мур; кис-кис; ко-ко-ко; кудах-тах-тах; пи-пи-пи)
- учить детей проговаривать потешки, не торопясь, выразительно
- упражнять детей в инсценировке диалога в потешке
- продолжать учить детей отвечать на поставленный вопрос
Развивающие задачи:
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать речь, память, мышление, внимание, воображение;
- развивать творчество;
- развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь персонажу;
- воспитывать аккуратность;
- воспитывать самостоятельность при выполнении задания;
- воспитывать любовь к домашним животным.
Активизация словаря:
- овощи, фрукты, яблочный компот…
Методические приёмы:
- игровая мотивация
- наглядный
- словесный
Интеграция образовательных областей: социально-комуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Сюрпризный момент: на телефон приходит письмо-приглашение к бабушке Забавушке в гости.
Место проведения – группа
Подгруппа детей – 6 человек
Время проведения – 15 мин.
Предварительная работа:
- разучивание пальчиковых игр
-чтение русских народных потешек, отгадывание загадок.
-игры-импровизации
-обыгрывание потешек (настольный театр, театр масок)
Материал и оборудование.
Дом, скамейка, платок, стол. Игрушки: петушок, котик, кошечка (кукольный театр), шапочки кота, кисоньки. Блюдо, пряники, салфетка.
Ход
Дети с воспитателем заходят в группу , здороваются с гостями.
Приветствие
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
(Сюрпризный момент –на телефон приходит смс)
Воспитатель: -Ребята нам на телефон пришла смска давайте посмотрим от кого она и что там написано.
Воспитатель.
Да это же приглашение: «Дорогие дети! Приглашаю вас к себе в гости. Ваша бабушка - Забавушка».
Воспитатель. Идем в гости? (ответы детей) а на чем мы с вами поедем? или давайте пойдём ножками.
Воспитатель.А поможет нам веселая потешка.
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке топ-топ-топ
Ну-ка веселее топ-топ-топ
Вот как мы умеем топ-топ-топ.
Через камушки и кочки
Через ямки и пенечки
Шли мы шли, да к бабушке пришли!
(Дети с воспитателем подходят к дому.)
Стучат кулачком о кулачок, приговаривая "тук-тук-тук, тук, тук-тук"!
Воспитатель: Наверно, не слышит бабушка. Давайте посильнее постучим.
Дети стучат и говорят громче "Тук-тук-тук, тук-тук-тук".
Воспитатель: Что-то нас никто не встречает. Пойду в дом посмотрю (Заходит в дом, повязывает платок, выходит к детям).
Бабушка: Ой, внучата мои пришли! Вот радость-то! Вот они мои хорошие, вот они мои пригожие. Да что это я гостей у порога держу, проходите, не стесняйтесь, поудобнее располагайтесь.
Дети садятся на стульчики.
Бабушка: А вы играть любите? Ну-ка покажите мне свои пальчики. (Игра «Наша бабушка» ).
Наша бабушка идёт
И корзиночку несёт.
Села тихо в уголочек,
Вяжет деточкам чулочек.
Вдруг котята прибежали
И клубочки подобрали.
Где же, где ж мои клубочки,
Как же мне вязать чулочки.
Бабушка: А я не одна живу, есть у меня петушок, золотой гребешок.
Появляется петушок , громко кукарекает.
Бабушка: Вот мой Петя-петушок. (игрушка петушка) Услышал нас и пришел на вас ребяток посмотреть. Какой он красивый и нарядный (рассматривают петуха: гребешок, клюв, хвост…Детки, а как кричит петушок? (Ответы детей).
Бабушка: А давайте про петушка потешку расскажем.
1 ребенок
Баю, баю, баюшок
В огороде петушок
Петя рано встает
Громко песни поет.
Все дети: "Ку-ка-ре -ку!"
Воспитатель сажает игрушку петуха на скамейку.
Бабушка: А кто у меня еще во дворике живет, узнаете, если загадку отгадаете "Молоко пьет, песенки поет, мягкие лапки, а в лапках цап-царапки".
Дети: Котик!
Бабушка: Молодцы, живет у меня кот Васька. Ночью он мышек ловит, а днем на окошке лежит, на солнышке греется и мурлычет . Давайте вспомним как выглядит наш кот? Что у него есть ? (Шерсть, усы, когти)
Бабушка: Как мурлычет мой котик?
Дети :Мур-мур-мур.
Бабушка: А как мой котик мяукает?
Дети: Мяу-мяу.
Бабушка: А давайте его позовем. Он услышит и придет к нам.
Дети: Кис-кис-кис!
Появляется игрушка кот.
Кот: Кто это меня тут зовет? А про меня потешку расскажете?
Ребенок: Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые
Зубки белые.
Бабушка: Очень любит мой Васенька играть с малышами. А котиком сегодня будет...Даниил.
Песня-инсценировка "Кот Васька". Движения выполняются по тексту. Ребенку -коту одеваем шапочку.
1. Ходит Васька серенький
Хвост пушистый беленький
Ходит Васька кот.
(Идут по кругу, изображают котика.)
2. Сядет, умывается,
Лапкой вытирается,
Песенки поет.
(Садятся, выполняют круговые движения рукой у лица.)
3. Дом неслышно обойдет,
Притаится Васька-кот,
Серых мышек ждет.
(Идут по кругу, с последними словами останавливаются.)
4. Мышки-нерезвитеся,
Тише - берегитеся,
Всех поймает он!
(Дети убегают, а кот-ребенок их ловит.)
Бабушка: Вася! А где же наша Кисонька- Мурысонька? Помощница моя?
Воспитатель сажает игрушку кота на скамейку рядом с петухом.
Выходит ребенок по желанию, воспитатель одевает ему шапочку кошечки.
Воспитатель: Кисонька-Мурысонька, где ты была?
Ребенок(кошка): на мельнице.
Воспитатель: Кисонька-Мурысонька, что ты там делала?
Ребенок (кошка): Муку молола.
Воспитатель: Кисонька-Мурысонька, а что из муки пекла?
Ребенок (кошка): Прянички.
Воспитатель: Кисонька-Мурысонька, с кем пряники ела?
Ребенок (кошка): Одна.
Дети: Не ешь одна, не ешь одна!!!
Бабушка: Ой, ребятки, а про угощение-то я и забыла. Я же для вас вкусные прянички напекла, пойду, прянички вам принесу. Бабушка заходит в дом. (Воспитатель –снимает платок и выходит) Вот поднос с пряниками от бабушки, я ее поблагодарила, бабушке пора по хозяйству заниматься)
Ребята а нам пора возвращаться в детский сад,
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке топ-топ-топ
Ну-ка веселее топ-топ-топ
Вот как мы умеем топ-топ-топ.
Через камушки и кочки
Через ямки и пенечки
Шли мы шли, да к бабушке пришли!
Воспитатель: Ну, ребятки, расскажите, к кому мы сегодня ходили?
Дети: В гости к бабушке.
Воспитатель: Кто у бабушки во дворе живет?
Дети: Петушок, котик,кошечка.
Воспитатель: А чем же вас бабушка угощала? (показывает на стол).
Воспитатель: Пряничками.
Воспитатель: Давайте, ребятки, попрощаемся с нашими гостями.
Дети: До свидания!
