НОД «Путешествие по родному краю» ☼

Автор: Халитова Валентина Ивановна

Normal

0

false

false

false

RU

X-NONE

X-NONE

/* Style Definitions */

table.MsoNormalTable

{mso-style-name:"Обычная таблица";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow:yes;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

line-height:115%;

mso-pagination:widow-orphan;

font-size:11.0pt;

font-family:"Calibri","sans-serif";

mso-ascii-font-family:Calibri;

mso-ascii-theme-font:minor-latin;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;}

«Путешествие по родному краю»

Интеграция образовательных областей: «познание»; «коммуникация»;  «физическая культура»; «художественное творчество»; «социализация»;  «безопасность».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская коммуникативная, продуктивная.

Цель: продолжать расширять и углублять представление детей о родном крае

- расширять и систематизировать знания о природе родного края (растительном и животном мире);

- учить отражать свои впечатления в рисунке, рассказывать о том, что нарисовали.

Предварительная работа:

- чтение художественной литературы о природе родного края;

- Наблюдения на прогулках;

- Д/и: «С какой ветки детки?»

- Д/и: « Кто как кричит?»

Оборудование и материал:

- Грамзапись о городе Сургут

- модель деревьев; картинки с изображением животных, птиц, деревьев.

- запрещающие знаки;

- рюкзак, бинокль, фотоаппарат, компас, карта-схема, пастель, карандаши, бумага для рисования.

Словарная работа

 рюкзак, бинокль, фотоаппарат, компас, пастель, флора, фауна, полезные ископаемые.

Непосредственная образовательная деятельность детей

1.     Организационный момент

- Ребята, нам прислали необычное письмо – это письмо звуковое. Давайте послушаем его. (Звучит песня о городе Сургут)

- О чем поется в этой песне?

Беседа о Сургуте:

- о нашем родном крае, городе Сургуте.

- а что вы знаете о годе Сургуте.

- это большой красивый город расположенный на правом берегу реки Оби.

- Что означает название(слово) Сургут?

- В переводе с хантыйского языка Сургут означает «это рыбная пойма».

-Чем богат наш родной край?

- Нефтью и газом.

2. Основная часть

Воспитатель: Сегодня мы постараемся выяснить с вами хорошо ли вы, знаете свой родной край?

- Что вы знаете о флоре и фауне нашего края?

- Что изучает флора? фауна?

Воспитатель: А теперь я предлагаю отправиться в путешествие по нашему краю.

Но чтобы отправится в путешествие необходимо собрать в дорогу рюкзак и необходимые вещи (компас, фотоаппарат, бинокль, карту-схему).

Мы с вами будем двигаться по карте.

Воспитатель: Что же я вижу впереди? Загадываю загадку:

Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем! (лес)

Ответ детей. Правильно это лес.

Воспитатель:  Ребята, а вы знаете , что в лесу нужно соблюдать правила?

Дети: Да

Воспитатель: А какие правила вы знаете?

Дети называют правила. Воспитатель выставляет карточки. Молодцы.

Воспитатель: Давайте поприветствуем нашу природу.

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй матушка-земля!

Здравствуйте мои друзья!

Воспитатель: кто в лесу наши друзья?

Дети: Деревья, птицы, звери.

Воспитатель: Какие деревья растут в нашем лесу?

Проводится игра «С какой ветки детки?»

Воспитатель: на какие виды деревья подразделяются?

 Дети:  Хвойные и лиственные.

Воспитатель: Молодцы! Кто живет в нашем лесу?

Дети: птицы и дикие звери.

Воспитатель: Каких птиц вы знаете?

Дети: Перелетные, водоплавающие и зимующие.

Д/и: « Что эта за птица?»

Воспитатель:  ребята вы устали, давайте немного отдохнем!

Физминутка

По – лосиному красиво

Ходит лось в лесу густом

(Ходьба с высоким подъемом колена, скрестив руки над головой, пальцы раздвинув)                      

По – мышиному пугливо

Семенит мышонок в дом

(Бег на носочках)

И по – заячьи зайчишка

Все спешит запутать след

(Прыжки на двух ногах вправо-влево)

По – медвежьи ходит мишка

Косолап он с детских лет.

(ходьба на внешнем своде стопы)

Воспитатель: Отдохнули, а теперь вперед куда указывает нам стрелка?

Дети: налево!

Воспитатель:  Ой, а кто это так кричит?

Д/и «Угадай по голосу?»

Воспитатель : Каких животных вы знаете, что живут в нашем лесу? На какие виды они подразделяются?

Дети называют: волк, медведь, лиса, заяц, лось, олень, песец. Хищные и травоядные.

Воспитатель: Почему они так называются?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот и заканчивается наше путешествие. Куда указывает эта стрелка? Налево.

Этот путь лежит в наш детский сад. А теперь я предлагаю нарисовать свои впечатления о нашем путешествии.

Дети рисуют рисунки пастелью.

Анализ занятия: небольшие рассказы детей по рисункам.

Самоанализ НОД на тему: «Путешествие по родному краю»

1.Тема НОД актуальна, выбрана согласно перспективному тематическому плану работы на 2012-2013 учебный год. В программном содержании прослеживается единство коррекционно – образовательных, коррекционно- развивающих и коррекционно- воспитательных задач.

2.Цель:

Коррекционно - образовательные задачи.

Формирование обобщённого представления о птицах, диких животных, деревьях нашего леса, классификация птиц – зимующие и перелётные, звери- хищные и травоядные, деревья- хвойные и лиственные . Совершенствование связной речи с использованием моделей.

Коррекционно-развивающие задачи.

Активизация речевой деятельности детей Развитие диалогической речи. Координация движений в ритм с речью. Развитие тонкой и общей моторики, внимания, зрительного восприятия.

Коррекционно- воспитательные задачи.

Формирование положительных эмоций на занятии Воспитание любви к родному краю, бережному отношению к живой и неживой природе.

Интеграция образовательных областей: «Познание» , «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура».

Оборудование:

Грамзапись о городе Сургуте, модель деревьев, картинки с животными, птицами, деревьями экологические запрещающие знаки, рюкзак, бинокль, фотоаппарат, компас , пастель,        бумага для рисования.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы о природе родного края, Д/и: «С какой ветки детки», «Кто как кричит ?», «Угадай по описанию».

3.Организация НОД

Подготовила помещение в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями продумала расположение демонстрационного и  наглядного материала к занятию. Использовала  мотивацию «Путешествие в лес».

4. Структура НОД

1этап дети слушают музыку о городе Сургуте отвечают на вопросы, что они знают о городе.

2этап сбор      в поход, в путешествие по родному краю.

3 этап классификация деревьев на хвойные и лиственные.

4 этап : Д/И «С какой ветки детки»

5этап Д/И «Что это за птица?»

6Физминутка

7этапД/и «Угадай по голосу?»

8Рисование пастелью  впечатлений о путешествии.

9Анализ занятия детьми по рисункам детей.

Методы и приёмы обучения.

Беседа, художественное слово, вопросы, модели, физкультминутка, дидактические игры

5.Характеристика педагога

Материал излагала доступно, вела диалог, стремилась достичьвзаимодействия с детьми .Учила  детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, прививала навыки слышать и слушать отвечающего, высказывать свою точку зрения, работала над эмоциональной и интонационной выразительностью речью детей. Осуществляла контроль за выполнением заданий, добивалась от детей правильного построения предложения, поправляла речевые ошибки детей, следила за правильной осанкой во время рисования. Поставленные задачи реализованы.