Публикация авторского материала: «Новый взгляд на дополнительные общеобразовательные программы технической направленности в ДДТ Кольского района». автор Белых Юлия Андреевна |

Новый взгляд на дополнительные общеобразовательные (общеразвивающие) программы технической направленности, реализуемые в ДДТ Кольского района.

Автор: Белых Юлия Андреевна, методист .

yulya.belyx.89@mail.ru

На современном этапе научно-технического развития общества происходят глубокие социальные и экономические преобразования, повышаются требования работодателей к уровню творческих способностей работника.

Успех в профессиональной деятельности человека стал определяться его способностями к творчеству и принятию нестандартных решений. Преобразования в технике, технологии вызывают повышенные требования к работникам промышленной сферы. Данные изменения коснулись системы образования. Обучение стало рассматриваться по-новому – через создание условий, способствующих формированию творческих способностей учащихся посредством включения их в разнообразную творческую деятельность для подготовки подрастающего поколения к жизни в высокотехнологичном мире.

Современные дети получают много информации из различных источников, на основании этого у них возникает желание изготовить ту или иную модель, поделку собственными руками, но на практике реализовать данную потребность может далеко не каждый ученик. Решению проблемы приобщения детей к техническому творчеству способствуют учреждения дополнительного образования. Сегодня они являются сферой самореализации ребенка, фактором его социализации и обеспечивают условия для развития творческих способностей.

Деятельность обучающихся на базе учреждений дополнительного образования предполагает возможность творческого самовыражения, импровизации, дает обучающимся теоретическую и практическую подготовку к дальнейшему освоению различных технических направлений. Инновационная деятельность как процесс освоения новых программ, педагогических средств и методов позволяет достигать качественно новых результатов и является основополагающим критерием успешности образовательной организации, важнейшим инструментом повышения качества и конкурентоспособности дополнительного образования.

Разработка и внедрение в образовательный процесс дополнительных общеобразовательных программ технической направленности – это тот путь, который мы выбрали в качестве приоритетной деятельности, направленной на совершенствование образовательной системы Дома детского творчества Кольского района (далее – ДДТ Кольского района).

Цель – создать условия для обновления содержания образовательного

процесса.

Задачи:

разработка и внедрение новых элементов содержания образования

в

ДДТ Кольского района

;

разработка методических рекомендаций учреждений дополнительного и общего образования по реализации программ

дополнительного образования и внеурочной деятельности технической

направленности.

В настоящее время в ДДТ Кольского района реализуются программы, отвечающие интересам учеников и современным техническим требованиям, разработаны и реализуются следующие программы технической направленности:

«Деревообработка»

.

Возраст обучающихся – 11 – 17 лет.

Срок реализации программы – 1 год (144 часа), 36 учебных недель. Форма обучения – очная, занятия проводятся в аудиториях (мастерская). Занятия ведутся на

русском

языке.

Уровень подготовки - базовый

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время возродился интерес к творческой индивидуальной деятельности. Изделия, выполненные своими руками, украшают интерьер дома, служат хорошим подарком, приносят практическую пользу.

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей обучающихся, формирования эстетического вкуса, овладения навыками художественного конструирования и приобретения основ знаний дизайн-деятельности.

Задачи программы:

Образовательные:

дать представление о различных видах резьбы по дереву;

научить техническим приемам резьбы по дереву;

изучить характерные особенности материала;

применять полученные знания, умения и навыки на практике;

Развивающие:

образное мышление при работе с декоративной композицией, эстетический вкус и чувство

прекрасного

;

творческий подход к работе;

выявить и развить индивидуальный почерк при

выполнении

резьбы по дереву;

Воспитательные (воспитать у обучающихся):

чувство гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, возрождение и развитие народных традиций;

такие качества, как трудолюбие, бережливость и аккуратность в работе с материалами и инструментами;

бережное отношение к народной культуре, чувство любви и уважения к творчеству народных мастеров

.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения. Отслеживание личностного развития учащихся осуществляется методом наблюдения и собеседования. Оценка теоретических и практических знаний умений и навыков определяется как средний балл (3-низкий уровень; 4- средний уровень; 5 высокий уровень). Результаты диагностики заносятся в таблицу.

«

БисерЛенд

»

.

Возраст обучающихся – 12-17 лет

.

Срок реализации программы – 1 год, 36 учебных недель. Форма обучения –

очная

, занятия проводятся в аудиториях. Занятия ведутся на

русском

языке. Уровень подготовки – продвинутый.

Актуальность состоит в том, что обучение по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся. Искусство бисероплетения развивает творческую инициативу, самодисциплину, адекватную самооценку, формирует продуктивный досуг и позитивное самоощущение.

Цель: развитие и формирование специальных компетентностей в области технического моделирования и конструирования, творческой самостоятельности и мастерства учащихся средствами освоения современных подходов в искусстве бисероплетения.

Задачи программы:

Образовательные

знакомить с современными видами искусства бисероплетения;

формировать активный словарь по специальной терминологии бисероплетения;

познакомить с новыми видами рабочих инструментов и приспособлений (

спиннер

, основы для растяжки колье из пенопласта);

познакомить с разновидностями профессиональных рабочих нитей (

спандекс

,

мононить

, шелковые и лавсановые нити);

научить современным видам техник бисероплетения;

научить способам соединения и оформления нагрудных украшений;

формировать умения и навыки в проектировании и изготовлении собственных изделий, композиций;

научить самостоятельно планировать деятельность и оценивать её результат;

формировать навыки коллективной

творческой

деятельности.

Воспитательные

прививать трудовые навыки при

занятии

рукоделием;

прививать аккуратность, ответственность за качество своего труда, бережное отношение к рабочим материалам;

воспитывать художественный вкус, культуру оформления работ,

эстетическое

отношение к окружающему миру;

воспитывать потребность в творческом самовыражении, увлеченность декоративно-прикладным искусством;

формировать волевое начало и работоспособность;

прививать любовь и интерес к культурному наследию прошлого, к народным традициям своей Родины, к истокам творчества;

прививать уважение к людям труда и результатам их деятельности, прививать навыки соблюдения трудовой дисциплины;

формировать нравственные качества (дружелюбие, тактичность, доброжелательность, позитивность);

прививать основы здорового образа жизни;

формировать ответственность, дисциплинированность, инициативность, самостоятельность, целеустремлённость.

Развивающие

развивать любознательность и познавательную активность;

развивать внимание, наблюдательность, зрительную память;

развивать наглядно-образное мышление;

формировать пространственное воображение;

развивать композиционное и конструкторское мышление;

развивать способность к анализу и синтезу объектов окружающего мира;

развивать чувства пропорции, цветового и тонового восприятия;

развивать пространственную ориентацию и координацию;

развивать мелкую и общую моторику, тактильную сенсорику, точность глазомера.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля:

Вид контроля

Форма контроля

Вводный контроль

Собеседование, наблюдение

Текущий контроль (по итогам занятий)

Опросы, собеседование, наблюдение

Тематический контроль (по итогам завершения каждой темы)

Тематические выставки, выставки, проводимые в рамках фестиваля декоративно-прикладного творчества, индивидуальные выставки, защита проекта, участие в ярмарках, беседы, наблюдение

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (тематические выставки, выставки, проводимые в рамках фестиваля декоративно-прикладного творчества, индивидуальные выставки, защита проекта, участие в ярмарках, беседы, наблюдение, коллективная творческая работа, самостоятельная работа по карточкам-заданиям).

Отслеживание личностного развития учащихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

«Начальное скульптурное моделирование»

.

Возраст обучающихся -5 – 7 лет.

Срок реализации программы - 1 год, 36 учебных недель. Форма обучения –

очная

, занятия проводятся в аудиториях. Занятия проводятся на

русском

языке. Уровень программы – стартовый.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Квалифицированное руководство со стороны педагога должно способствовать активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности. На занятиях кружка школьники знакомятся с образцами творчества художников конструкторов в промышленности, строительстве, в области производства бытовой и транспортной технике различных типов.

Цель. Развитие творческого потенциала у каждого ребенка, стремление к самосовершенствованию и самореализации, а также знакомство с профессией дизайнера и овладение учащимися технических навыков.

Задачи:

Обучающие:

познакомить с основными видами плоскостных композиций;

научить пользоваться простыми чертежными инструментами: линейкой, угольником;

дать начальные представления о проектной деятельности, научить планировать свою работу, выражать свои идеи, защищать свои проекты;

обучить приемам макетирования из готовых разверток; познакомить с историей развития дизайна;

познакомить учащихся с основами творчества и проектирования.

Развивающие:

развивать технические способности детей;

образное и ассоциативное мышление, фантазию, зрительно-образную память, эмоционально - эстетическое восприятие действительности; развивать мелкую моторику кистей рук;

развить умение создавать свои собственные дизайнерские объекты, учить находить новое применение знакомым предметам, по – новому их оформлять и употреблять в быту;

Воспитательные:

воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность;

формировать культуру поведения на

занятиях

, культуру общения в коллективе;

воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине, к своей стране;

воспитывать бережное отношение к природе;

формировать культуру восприятия произведений архитектуры и дизайна.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (опросы, наблюдение, творческие задания, тестирование, обсуждение результатов исследовательской и проективной деятельности учащихся, демонстрационные выступления).В конце учебного года проводится итоговая аттестация учащихся. Результаты обследования заносятся в аттестационный лист итогового уровня теоретических знаний, практических умений и навыков.

На основе полученных данных делаются выводы, строится стратегия работы, выявляются сильные и слабые стороны, разрабатываются технология достижения ожидаемого результата, формы и способы устранения недостатков. Отслеживание личностных результатов учащихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

Для реализации данных программ в ДДТ Кольского района созданы не только технические и программно-методические условия, но и современные педагогические условия, способствующие развитию творческой активности учащихся через формирование умения работать продуктивно и нестандартно, умения ставить вопросы, побуждающие к размышлениям, к поиску разнообразных ответов на и те же вопросы и отвечать на них; формированию общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации; развитию умения решать творческие задачи, предполагающие систематично и последовательно преобразовывать действительность, соединять несовместимое, опираться на субъективный опыт учащихся; созданию и поддержке благоприятной атмосферы; доброжелательной оценки со стороны педагогов, поощрению оригинальных высказываний.

Введение в образовательный процесс инновационных программ окажет положительное влияние на развитие и популяризацию объединений технической направленности в системе образования Кольского района.