О роли учителя музыки в становлении творческой личности | Халумбекова Написат Гаджиявдадаевна. Работа №359130

О РОЛИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ В СТАНОВЛЕНИИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Халумбекова Написат Гаджиявдадаевна, учитель музыки

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Дубкинская средняя общеобразовательная школа им. Н. Салимханова" п. Дубки

Аннотация. В статье рассматривается значимость уроков музыки в развитии творческой личности школьников. Анализируется роль учителя музыки как наставника, вдохновителя и проводника в мире искусства. Автор обращает внимание на ключевые педагогические методы, способствующие формированию музыкальной культуры, креативного мышления и эмоциональной отзывчивости учащихся. Подчеркивается важность интеграции музыки с другими видами искусства и повседневной жизнью школьников.

Ключевые слова: музыка, творчество, учитель, креативность, музыкальная культура, эмоциональное развитие, педагогика, искусство.

Музыка — это универсальный язык, способный развивать интеллект, эмоциональную сферу и творческие способности человека. В школьной программе уроки музыки играют важную роль в формировании эстетического вкуса и духовного мира учащихся. Однако их значение выходит далеко за рамки освоения нотной грамоты и знакомства с композиторами.

Учитель музыки в средних классах — это не просто педагог, а вдохновитель, способный пробудить интерес к искусству, научить выражать эмоции через музыку и помочь каждому ученику раскрыть свой творческий потенциал. Именно он формирует у школьников любовь к музыкальному искусству, развивает воображение и креативное мышление, учит чувствовать ритм жизни и выражать себя через музыкальные образы.

Музыка как средство формирования творческой личности

Музыкальное образование — это не только развитие слуха и ритма, но и возможность для ребенка научиться мыслить нестандартно, свободно выражать себя и находить новые способы самовыражения. Музыка влияет на:

Эмоциональное развитие – помогает осознавать и выражать чувства через звуки и мелодии.

Креативное мышление – развивает способность находить нестандартные решения и интерпретировать музыкальные произведения по-своему.

Коммуникативные навыки – через совместное музицирование и обсуждение музыкальных произведений дети учатся работать в коллективе.

Эстетическое восприятие – помогает школьникам научиться видеть красоту в звуках, ритмах и гармониях.

Задача учителя музыки – создать условия, в которых ребенок не просто заучивает факты и термины, а ощущает музыку как часть своей жизни, способную вдохновлять, успокаивать и мотивировать.

Роль учителя музыки в развитии творческих способностей

1. Развитие музыкального восприятия и воображения

Учитель музыки помогает ученикам научиться слушать и понимать музыку, развивает способность воспринимать различные музыкальные стили и жанры. Для этого используются:

анализ музыкальных произведений,

активное слушание с последующим обсуждением,

ассоциативные и творческие задания,

импровизация и сочинение мелодий.

Например, после прослушивания классического произведения учитель может предложить детям нарисовать картину, представляя, какие образы и эмоции вызывает у них музыка.

2. Развитие креативности через практическую деятельность

Музыкальные занятия становятся более интересными, если они включают творческие элементы. Учитель может применять:

ритмические игры,

вокальные и инструментальные импровизации,

сочинение мелодий,

работу в ансамблях.

Даже если ребенок не обладает выдающимися музыкальными способностями, участие в таких видах деятельности развивает его воображение, чувство ритма и умение самовыражаться.

3. Интеграция музыки с другими видами искусства

Учитель музыки может использовать межпредметные связи, чтобы сделать уроки более интересными и значимыми. Например:

сочетание музыки и живописи (прослушивание музыки с параллельным созданием рисунков),

музыка и литература (анализ музыкальных произведений, связанных с художественными текстами),

музыка и история (изучение влияния музыки на культуру разных эпох).

Такие интегративные подходы помогают детям глубже понять музыкальное искусство и увидеть его связь с другими сферами жизни.

4. Формирование эмоциональной отзывчивости

Музыка способна влиять на настроение и эмоции человека, поэтому важной задачей учителя является развитие эмоционального интеллекта школьников. Через музыку дети учатся понимать свои чувства, выражать их и сопереживать другим.

Учитель может использовать эмоциональные упражнения, в которых школьники описывают, какие эмоции вызывает у них музыка, сравнивают мелодии с жизненными ситуациями, обсуждают, какие чувства передает композитор.

5. Развитие самостоятельности и уверенности в себе

Музыкальные занятия, особенно если они включают сольное или групповое исполнение, помогают детям преодолевать страх сцены, формируют уверенность в своих силах. Очень важно поддерживать каждого ученика, мотивировать его к самовыражению, независимо от уровня его музыкальных способностей.

Методы и приемы работы учителя музыки

Игровые формы обучения – использование музыкальных игр, викторин, квестов делает занятия увлекательными.

Метод проектов – ученики могут создавать свои музыкальные композиции, оформлять презентации о композиторах или жанрах музыки.

Групповая работа – совместное музицирование и исполнение песен способствует развитию коммуникации и командного духа.

Практико-ориентированные задания – сочинение музыки, постановка мюзиклов, организация школьных концертов.

Учитель музыки играет ключевую роль в формировании творческой личности школьников. Он не только передает знания о музыкальном искусстве, но и помогает детям развивать воображение, эмоциональную отзывчивость, уверенность в себе и способность к самовыражению.

Музыка – это мощный инструмент воспитания, который делает мир ярче и глубже. И именно учитель музыки способен помочь ребенку раскрыть его творческий потенциал, подарить радость общения с искусством и научить видеть красоту в звуках.

Таким образом, творческий подход учителя, использование разнообразных методов и активное вовлечение учеников в процесс музыкального творчества делают уроки музыки не только интересными, но и жизненно значимыми для каждого ребенка.

Список литературы

Гордиенко Татьяна Петровна, Орлова Юлия Александровна РОЛЬ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ // Проблемы современного педагогического образования.

2019. №65-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-uchitelya-muzyki-v-sovremennom-obrazovatelnom-prostranstve

Топилина Ирина Ивановна, Карнаухова Татьяна Ивановна, Топилина Наталья Валерьевна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА //

Kant

. 2021.

№3 (40).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-muzykalno-tvorcheskogo-razvitiya-lichnosti-shkolnika

Фурсенко Татьяна Фёдоровна Творческая деятельность на уроках музыки как фундамент личностного становления обучающегося // Гуманитарные

науки .

2018. №3 (43).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorcheskaya-deyatelnost-na-urokah-muzyki-kak-fundament-lichnostnogo-stanovleniya-obuchayuschegosya