«Обучение дошкольников основам безопасного поведения на дорогах» ☼ | Зотова Марина Владимировна. Работа №275823
Автор: Зотова Марина Владимировна
Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют правильно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.
Этой проблеме и посвящена данная методическая разработка.В разработке представлены методические и дидактические материалы, помогающие педагогу подготовить и провести занятие по правилам безопасного поведения на улице. Спомощью игровых технологий можно интересно, занимательно и увлекательно обучать детей старшего дошкольного возраста Правилам дорожного движения.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
«Центр развития ребёнка - детский сад № 199 «Радужный»
Методическая разработка по ПДД
«Обучение дошкольников основам безопасного поведения на дорогах»
Воспитатель:
Зотова Марина Владимировна
2021 г.
Содержание:
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
С ЭЛЕМЕНТАМИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И СПОРТА:
«Вращаем руль легко, едем далеко»
«Заводим моторы»
«Сигналы светофора»
«Быстрый водитель»
«К своим знакам»
«Сигналы светофора»
«Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем»
«Зебра»
«Глазомер»
«Грузовики»
«Трамваи»
«Добеги до знака»
«Светофор»
«Цветные автомобили»
«Стоп - Идите»
«Ловкий пешеход»
«Поездка в Москву»
«Птицы и автомобиль»
«Поездка в Москву»
«Передай жезл»
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:
«Автомобиль»
«Машины»
«Дорожных правил очень много»
«Постовой»
«Считалочка ПДД»
«Едим в гости»
«Машины»
«Транспорт»
«Лодочка»
«Гонки»
ФИЗМИНУТКИ:
«Светофор»
«Мы в автобус дружно сели»
«Мы — шоферы»
« С регулировщиком»
«Мы по улице шагаем»
«Пролетает самолёт»
«На лошадке ехали»
«На двух колёсах я качу»
«Дорожная»
«Едем-едем мы домой»
СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫЕ ИГРЫ:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»
Сюжетно-ролевая игра «Машенька идёт в школу»
Сюжетно-ролевая игра «Мы - юные пешеходы»
Сюжетно-ролевая игра «Правила движения — наше уважение!»
Сюжетно-ролевая игра «Игра – путешествие по городу»
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ И ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
«Колобок» на новый лад.
Инсценировка по «Правилам Дорожного Движения» по мотивам русской народной сказки «Теремок».
Сценарий театрализованной постановки в детском саду в старшей группе «Дорога к теремку»
Инсценировка сказки по ПДД «Волк и семеро козлят»
Сценка «ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР»
Сценка по ПДД
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
Д\И «Собери знак»
Д\И «Угадай транспорт»
Д\И «Найди пару»
Д\И «Разрезные знаки»
Д\И «Подумай – отгадай»
Д\И «Как проехать?»
Д\И «Четвёртый лишний»
Д\И «Учим дорожные знаки»
Д\И «Да, нет»
Д\И «Путаница»
Д\И «Запрещается - разрешается»
ТЕХНОЛОГИЯ
«ТРИЗ»
(ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ
ЗАДАЧ).
ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
К
ОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ.
МНЕМОТЕХНИКА.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Упражнение для эмоциональной разрядки.
Конспект НОД по правилам дорожного движения с использованием инновационных педагогических технологий в подготовительной группе детского сада.
Консультация для педагогов «Что должен знать воспитатель о ПДД».
Список литературы.
Актуальность:
Жизнь и здоровье человека являются наивысшей ценностью. Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей, достигших школьной зрелости. Первокласснику приходится порой самостоятельно переходить улицу. К этому его надо подготовить. Поэтому, прежде всего в подготовительной группе необходимо закреплять, расширять, углублять представления о ПДД, полученные в других группах, стремиться к тому, чтобы выполнение правил дорожного движения стало для ребят осознанной необходимостью и вошло в привычку. Из этого следует, что проблема обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах является особенно актуальной.
В детском саду педагоги прилагают много усилий для того, чтобы помочь ребёнку овладеть правилами дорожного движения, подготовить его к школьному периоду жизни, а именно: самостоятельно пользоваться правилами безопасного передвижения, начиная с территории своего дома, микрорайона.
Встает вопрос, как построить образовательный процесс по формированию основ культуры безопасности у дошкольников и уберечь детей на дорогах? Согласно вступивших в силу ФГОС, ДО требует от нас, педагогов, реализации новых педагогических технологий по овладению детьми базовых правил поведения на дороге, в процессе осуществления деятельностного подхода, исходящего из положений о том, что полноценное развитие ребёнка должно осуществляться в интересных, значимых для него видах деятельности и постоянного творческого поиска. Поэтому в своей работе педагоги ДОУ должны использовать следующие технологии:
игровая технология
Технология
«ТРИЗ»
(теория решения изобретательских задач)
Информационно – коммуникативные технологии
Мультипликация
Мнемотехника
Технология проблемного обучения
Здоровьесберегающие технологии
Проектная деятельность
Ребенок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребенка привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице.
Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения, использование эффективных, современных технологий, методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты.
Целью данной работы является – создание условий и внедрение современных педагогических технологий, способствующих более успешному ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения и навыкам правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте.
Задачи:
Обучающие:
- Обучать детей безопасному поведению на проезжей части.
- Продолжать знакомить с дорожными знаками, уточнить их разделение на группы (предупреждающие, запрещающие и информационно-указательные).
- Упражнять в ориентировке в окружающей обстановке.
Развивающие:
- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
- Развивать логическое мышление. Умение декодировать информацию о дорожном знаке с помощью знаков символов мнемотаблицы.
- Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
- развивать речь, память, логическое мышление, умение ориентироваться в созданной ситуации.
Воспитательные:
- воспитывать чувство осторожности и самосохранения;
- Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
- Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.
В целом работа по ПДД ведётся в следующих направлениях:
ребёнок — пешеход;
ребёнок — пассажир;
ребёнок — водитель детского транспортного средства (велосипеда, самоката, роликовых коньков и пр.).
игровые технологии:
С целью воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста можно применять игровые технологии, т. к. они являются основным видом активности дошкольника, в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт. При обучении детей правилам дорожной безопасности педагоги могут использовать самые разнообразные игры:
С ЭЛЕМЕНТАМИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И СПОРТА:
«Вращаем руль легко, едем далеко»
Цель: развивать быстроту, ловкость, сноровку и глазомер.
Руководство: И. п. ноги расставить, руки на пояс; 1-7- наклон вперед, вправо, назад, влево, вперед - вращение; 8-и. п. То же в обратном направлении. После двух повторений пауза. Выполнять в умеренном темпе. (6 раз)
«Светофор»
Цель: учить соотносить действия с цветом светофора, развивать внимание, зрительное восприятие, мышление, сообразительность.
Руководство: Воспитатель показывает кружок, а дети выполняете действия: - красный – молчат; - желтый – хлопают в ладоши; - зеленый – топают ногами. – на красный цвет – делают шаг назад, – на желтый – приседают, – на зелёный – маршируют на месте.
«Заводим моторы»
Цель: развивать быстроту, ловкость, сноровку и глазомер.
Руководство: И. п. ноги слегка расставить, руки в стороны; 1- руки перед грудью, три- четыре круговых движения одной руки вокруг другой говорить «р-р-р»; 2- и. п. после двух повторений опустить вниз, пауза. (6 раз)
«Сигналы светофора»
Цель: приобщать детей к двигательной активности, закреплять правила дорожного движения, правильное значение цветов светофора, развивать зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество.
Руководство: В игре все дети - «пешеходы». Когда на «светофоре» желтый свет, то все игроки выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению. Если «зажигается» зеленый, то можно ходить, бегать; при красном свете – все замирают. Кто ошибся – выбывает из игры.
«Быстрый водитель»
Цель: развивать скорость реакции.
Руководство: Соревнуются двое детей: нужно как можно быстрее намотать верёвочку на карандаш, к которому привязана игрушечная машинка.
«К своим знакам»
Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве. Руководство: Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки, образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке, танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.
«Сигналы светофора»
Цель: развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество.
Руководство: На площадке от старта до финиша расставляют стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки-старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на месте; зелёный – передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к финишу, та и выиграла.
«Где мы были, мы не скажем, на чем ехали покажем»
Цель: закрепить знания о видах транспорта, учить детей изображать виды транспорта в команде, с помощью рук, эмоциональной выразительности, звуков, развивать творчество, пластику, сообразительность, находчивость, воспитывать согласованность, сотрудничество.
Руководство: Каждая команда решает, какое транспортное средство будет изображать (троллейбус, карету, теплоход, паровоз, вертолёт). Представление транспортного средства должно проходить без комментария. Команда соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить, предложив команде конкретный вид транспорта.
«Зебра»
Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.
Руководство: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздатёся по полоске белой бумаги (картона). По сигналу - первый участник кладёт полосу, встаёт на не и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей полосе, кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.
«Глазомер»
Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках, количественный счет, развивать логическое мышление, сообразительность, находчивость, глазомер, ориентировку в пространстве, воспитывать согласованность, сотрудничество.
Руководство: В игровом поле устанавливаются дорожные знаки на различном расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и количество шагов до него. Затем участник идёт до этого знака. Если участник ошибся и не дошёл до знака или перешёл его, возвращается в свою команду. Знаки на поле расставляются по-другому. Выигрывает та команда, все игроки которой быстрее и точнее «прошагают» до знаков.
«Грузовики»
Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений, согласованность и сотрудничество в команде.
Руководство: Первые участники команд держат в руках руль, на головы им помещается мешочек с песком – груз. После старта участники обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику. Побеждает команда, первой выполнившая задание и не уронившая груз.
«Трамваи»
Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений, согласованность и сотрудничество в команде.
Руководство: Участники в каждой команде делятся на пары: первый – водитель, второй – пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача участников как можно скорее обежать вокруг стойки и передать обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
«Добеги до знака»
Цель: упражнять детей в запоминании дорожных знаков, развивать память, сообразительность, быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.
Руководство: По сигналу воспитателя ребенок бежит к дорожному знаку, который называет воспитатель. Если ребенок ошибается в выборе знака, то он возвращается в конец колонны.
«Цветные автомобили»
Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый, упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.
Руководство: Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.
«Стоп - Идите»
Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений, слуховое и зрительное внимание.
Руководство: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках - по другую. Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.
«Ловкий пешеход»
Цель: развивать глазомер, ловкость, внимание, упражнять в метании мяча правой рукой на ходу.
Руководство: Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти – значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал – в красный – выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще раз.
«Поездка в Москву»
Цель: Закреплять знание названий видов транспорта; развивать ловкость, быстроту реакции.
Руководство: Для игры нужны обручи – одним меньше числа играю. Обручи раскладываются по кругу, один возле другого. Каждый занимает свободное место. У водящего обруча нет. Он идет вокруг играющих, держа в руке флажок, и говорит: «Я еду в Москву, приглашаю всех желающих». Все один за другим присоединяются к нему. Водящий продолжает: «В Москву мы едем автобусом (поездом, самолетом)» - и одновременно ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость» - водящий переходит на бег. «Москва уже совсем близко», - объявляет он (Бег замедляется). «Внимание, остановка!» - раздаётся команда: все бегут к обручам. Каждый старается занять любое свободное место. Водящий тоже старается занять место. Тот, кто остается без обруча, становится водящим, получает флажок и повторяет игру. Водящий может увести играющих в сторону от обручей, повести их через зал и т. п. и подать команду «Посадка!» неожиданно в любом месте.
«Птицы и автомобиль»
Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание.
Руководство: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями).
Воспитатель говорит:
Прилетели птички,
Птички – невелички,
Все летали, все летали, (дети бегают, плавно взмахивая руками)
Крыльями махали.
Так они летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали (присаживаются, постукивают пальцами по коленям) Зернышки клевали.
Воспитатель берет в руки руль или игрушечный автомобиль и говорит:
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в рожок трубит.
Тра-та-та, берегись, берегись,
Тра-та-та, берегись, посторонись!
Дети – птички бегут от автомобиля.
«Островок безопасности»
Цель: Закреплять знание сигналов светофора; развивать внимательность и умение действовать по сигналу.
Руководство: Дети совершают различные движения под музыку. Когда музыка останавливается, они должны быстро занять «островок безопасности», начерченный (или выложенный из шнуров) в центре зала (площадке).
«Передай жезл»
Цель: Закреплять знание правил дорожного движения; развивать координацию движений.
Руководство: Дети выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передается игроку слева.
Обязательное условие: принять жезл правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идет под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак). Замешкавшийся или неверно назвавший правило либо знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:
«Автомобиль»
В «Автомобиль» друзья играли,
Вот из чего его собрали: (Сжимают и разжимают кулаки)
Двигатель, капот и фары,
И колёса по две пары.
Есть багажник для вещей,
Бардачок — для мелочей. (сгибают поочерёдно пальцы на руке)
Есть в нём руль — для поворота (крутят руль)
И салон, где едет кто-то.
Есть и звуковой сигнал, (хлопают в ладоши)
Пешеход, чтоб услыхал.
«Машины»
Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
«Дорожных правил очень много»
Дорожных правил очень много. («грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать (хлопки руками)
И всегда их выполнять. (показывают «класс!» большим пальцем)
«Постовой»
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
«Считалочка ПДД»
Раз, два, три, четыре, пять (прикасаемся по очереди одинаковыми пальцами обеих рук)
Будем пальчики считать (хлопки в ладошки,
Этот пальчик – переход, его знает пешеход. (показываем большой палец)
Этот пальчик - Светофор, на дороге дирижёр. (показываем указательный палец)
Этот пальчик знак дорожный,
То спокойный, то тревожный. (показываем средний палец)
Этот пальчик пассажир,
Автокресла он кумир. (показываем безымянный палец)
Ну а этот малышок, (показываем мизинец)
Не успел попасть в стишок. (хлопок)
«Едим в гости»
Раз, два, три, четыре, пять,
Едим в гости мы опять (поочередное постукивание пальцами по столу)
Раз - открой в машине дверь,
И внутри мы все теперь (хлопок)
Два – уж вместе детвора, разместилась у окна. (соединяем ладошки вместе)
Три – ты мама не забудь, меня в кресле пристегнуть. (делаем руками замок)
На четыре, и на пять – будем песни подпевать! (хлопаем в ладошки)
«Машины»
На улице нашей (массируем каждый пальчик на руках)
Машины, машины.
Машины-малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
«Транспорт»
Будем пальчики сгибать –
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали.
«Лодочка»
Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук)
И по морю поплыву.
Две ладошки – друзья –
Это лодочка моя.
Паруса подниму,
Синим морем поплыву. (Поднять выпрямленные ладони вверх)
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там. (Имитация движений волн и рыбок)
«Гонки»
Раз, два, три, четыре, пять. (Возят машинку по каждому пальчику вперед и назад, начиная с большого)
Можно гонки начинать. (Тоже самое, но начиная с безымянного)
По кругу, по кругу.
Вперед и назад,
Но пальцы машинку мою тормозят. (Катают машинку по пальцам, которые слегка согнуты)
Закрылись. (Сжимают кулак)
Машинка стоит в гараже
И фары погасли, не светят уже. (Заглядывают в маленькую щелочку в кулаке).
ФИЗМИНУТКИ:
«Светофор»
Красный свет вам скажет: «Нет!», (Руки на поясе)
Сдержанно и строго.
Жёлтый свет даёт совет: (повороты головы влево, вправо)
Подождать немного. (руки на поясе, движение плечами вверх, вниз)
А зелёный свет горит – (ходьба на месте)
Проходите, говорит.
«Мы в автобус дружно сели»
Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Влево, вправо,
Влево, вправо.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
«Мы — шоферы»
Качу, лечу во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте).
« С регулировщиком»
«Кто в дороге нам помощник-
это наш регулировщик!
Когда лицом он с нам стоит
Стоп!- движенью путь закрыт.
Руки вверх поднял и вот:
приготовься, пешеход!
А когда бочком стоит- путь
для нас с тобой открыт!
(Ведущий показывает движения регулировщика. Дети двигаются соответственно команде).
«Мы по улице шагаем»
Мы по улице шагаем
И ворон мы не считаем,
Смело, мы идем вперед,
Где пешеходный переход!
Когда дорогу перешли
Можно прыгать – раз, два, три!
(Шаги на месте и прыжки под счет)
«Пролетает самолёт»
Пролетает самолет
С ним собрался я в полет.
Правое крыло отвел, посмотрел (Отводят руки попеременно и прослеживают взглядом).
Левое крыло отвел, посмотрел.
Я мотор завожу (Делают вращательные движения перед грудью).
И внимательно слежу.
Поднимаюсь – вверх лечу (Встают на носочки и раскачиваются в стороны)
Возвращаться не хочу. (Имитируя полет самолета, перемещаются к столу с макетом улицы).
«На лошадке ехали»
На лошадке ехали, (шагаем на месте)
До угла доехали.
Сели на машину, (бег на месте)
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали. (Приседания)
Трр! Стоп! разворот. (Поворот кругом)
На реке — пароход. (Хлопаем в ладоши)
Пароходом ехали,
До горы доехали. (Шагаем на месте)
Пароход не везет,
Надо сесть на самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: (Руки в стороны, «полетели»)
-У-у-Ф
«На двух колёсах я качу»
(Идут по кругу друг за другом.)
(Идут, высоко поднимая колени.)
На двух колёсах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперёд,
Я знаю: скоро поворот.
(Держат руками воображаемый руль.)
(Поворачиваются и идут в другую сторону.)
«Дорожная»
(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)
Дорога не тропинка, дорога не канава…
Сперва смотри налево. Потом смотри на право.
Вы друг к другу повернитесь, другу рядом улыбнитесь,
Топни правою ногой: раз – два - три,
Покачай головой: раз – два – три.
Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.
«Едем-едем мы домой»
Едем-едем мы домой (Движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (Руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (Руки через стороны вниз, присесть)
СЮЖЕТНО - Р
ОЛЕВЫЕ ИГРЫ:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.
Оборудование: письмо, билеты, сумка кондуктора, «деньги», руль, фуражка водителя, стулья для автобуса,
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и посмотрю. Воспитатель возвращается с конвертом.
Воспитатель: Это нам письмо прислал Дядя Степа. Вот что он пишет: «Дорогие ребята, здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли на транспортной площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного движения, и поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы еще раз рассказать вам о них. С нетерпением вас жду. Ваш дядя Степа».
Воспитатель: Ну что, ребята, поедем в гости к Дяде Степе? Да! А на чем же мы с вами к нему поедем? Отгадайте загадку:
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Воспитатель: Да, это автобус. И поедем мы на нем в Дяде Степе. Давайте построим автобус из стульев.
Воспитатель даёт индивидуальные задания для детей по конструированию автобуса (одни строят из стульев, а два ребёнка рисуют схемы автобуса).
Воспитатель: Давайте выберем водителя и кондуктора (дети выбирают водителя и кондуктора) А что еще нужно, чтобы поехать на автобусе? Правильно, нужны деньги, чтобы купить билеты. Дядя Степа об этом позаботился и выслал нам вместе с письмом деньги на билет. Билет стоит десять рублей, берите, сколько вам нужно на билет. Дети берут «монетки» на билет.
Воспитатель: Автобус готов, деньги на билет у нас есть, тогда поехали, занимайте места в автобусе. Дети садятся в автобус, водитель занимает свое место за рулем.
Кондуктор: Приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд. Кондуктор выдаёт билеты пассажирам.
Воспитатель: А чтобы нам было весело ехать, давайте споем песенку.
Автобус останавливается.
Кондуктор: Остановка «Цветочный город».
Входит Незнайка, садится на место (индивидуальное задание для ребёнка, способного к импровизации).
Кондуктор: Незнайка, нужно взять билет.
Незнайка: Какой билет? Ах, билет, сейчас возьму.
Вытаскивает из карманов рогатку, болтики, гайки, бумажки, наконец находит деньги и начинает считать. «Монеток» не хватает.
Незнайка: У меня не хватает на билет. А мне очень надо к дяде Степе, он научит меня правилам езды на велосипеде.
Кондуктор: Ну что ж, ответь на наши вопросы и можешь ехать.
Воспитатель: (задает вопросы Незнайке о правилах поведения в транспорте)
-Как правильно себя вести в автобусе или маршрутке?
-Кому нужно уступать место в транспорте?
-Можно ли разговаривать с водителем во время движения?
-Как нужно выходить из транспорта?
Незнайка отвечает не всегда правильно, дети ему помогают.
Водитель: У меня случилась беда, Я проколол колесо гвоздем, теперь нужно поменять его. Кто мне поможет? (Задание усложняется: дети должны помочь продумать варианты, способы замены колеса, выслушиваем их предложения). Дети помогают водителю поменять колесо с помощью игры.
Игра «Собери колесо». (Дети в командах составляют колесо из частей, выбирая подходящие по структуре).
Водитель: ну вот и все, можно ехать дальше.
Автобус останавливается.
Входит полицейский дорожно-патрульной службы (индивидуальное задание для ребёнка). Обращается к водителю и пассажирам.
Полицейский: Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы правила дорожного движения?» И вы будете ее участниками. Согласны? Да!
Полицейский: Тогда начнем.
Полицейский задает детям задания по правилам дорожного движения.
1. Что регулирует движение транспорта и пешеходов? (светофор)
Давайте выйдем из автобуса и поиграем в подвижную игру «Светофор»
(На красный свет дети стоят, на желтый – поднимают указательный палец правой руки вверх, на зеленый – быстро двигаются.)
2. А если для машин горит зеленый свет, что это значит для них и пешеходов?
3. Как называют людей, которые ходят пешком, водят автомобили, наводят порядок на дороге?
Полицейский: Ну вот, молодцы вы, ребята! Быстро справились с моими заданиями. Теперь не смею вас больше задерживать, в добрый путь!
Наконец дети прибывают на свою остановку, их встречает дядя Стёпа (роль исполняет ребёнок). Он очень рад гостям и хочет с ними повеселиться.
Сюжетно-ролевая игра «Машенька идёт в школу»
Цель: формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятие «дорога» «тротуар», «проезжая часть», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода и их назначении.
Руководство: Ребята, сейчас мы с вами закроем глаза и окажемся в сказке (играет волшебная музыка). Открывайте глаза, присаживайтесь. (появляется Машенька и медведь).
Медведь: Машенька, сходи навестить бабушку и отнеси угощенье. Только будь осторожна, на улице тебя может подстерегать много опасностей. Будь внимательна!
Машенька: Хорошо Миша. Какие ещё могут быть опасности на улице? Я ведь уже большая и ни чего не боюсь.
Машенька берёт корзину с угощеньями и отправляется в путь. Улица. Дорога. Едут машины.
Машенька: Почему люди ходят по узкой дорожке, а я пойду по широкой.
Выходит на проезжую часть. Раздаются сигналы машин, свист полицейского.
Полицейский: Кто нарушает Правила Дорожного Движения? Такая красивая девочка и не знает, где должны ходить пешеходы.
Машенька: А кто такие пешеходы?
Полицейский: Ты не знаешь, кто такие пешеходы?
Машенька: Нет.
Полицейский: Сейчас, наверное, ребята тебе помогут.
Проводится игра «Передай жезл»
Игра «Передай жезл»
Правила игры: Дети становятся в круг, под музыку передают жезл инспектора ГИБДД. У кого окажется в руке жезл, после того, как остановится музыка, отвечает на вопрос, заданный взрослым.
Вопросы: Кто такие пешеходы? (люди которые ходят по дороге)
Где они должны ходить? (по тротуару)
Как называется широкая часть дороги? (проезжая часть)
Для кого нужна проезжая часть? (для транспорта)
Машенька: А это что?
Полицейский: Я сейчас загадаю загадки, а ребята их отгадают и тогда ты узнаешь, как называются эти транспортные средства.
Загадки: Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (автобус)
Посудите сами,
Рельсы в воздухе,
А он держит их руками. (троллейбус)
Коль бензину дашь напиться,
В миг помчится колесница. (автомобиль)
Две дорожки так узки,
Две дорожки так близки.
И бегут по тем дорожкам
Домики на круглых ножках. (трамвай)
Полицейский: Видишь, Машенька, какие ребята молодцы, всё знают.
Ребята, почему пешеходы не должны ходить по проезжей части?
Дети: Потому что там ездят машины.
Машенька: Да я всё поняла, значит я пешеход и должна ходить по тротуару. А как же мне переходить через дорогу?
Полицейский: Ребята, давайте объясним Машеньке где, как нужно переходить дорогу.
Дети: Переходить дорогу нужно только там, где разрешено.
Машенька: А как узнать это место?
1. Ребёнок: По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чём предупреждает?
Дай машине тихий ход:
Все: Пешеходный переход.
Машенька: Да, я всё поняла.
Полицейский: Стой, Машенька. Прежде чем переходить дорогу по пешеходному переходу, надо подойти и внимательно посмотреть, не сходя с тротуара; сначала на лево. Свободно ли дорога. Потом идти быстро. По середине дороге, посмотреть на право. Если нет машин, то иди.
Полицейский : А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Собери «Зебру»»
Игра «Собери «Зебру»»
Правила игры: Дети делятся на две команды. Каждому ребёнку даётся по белой полоске. По сигналу полицейского дети выкладывают на чёрном полотне пешеходный переход – «зебру».
Машенька: А если по близости нет пешеходного перехода, как тогда переходить дорогу?
Полицейский: Я знаю как тебе помочь. Ребята сейчас отгадают загадку, какой ещё помощник есть на дороге.
У дороге, словно в сказке,
На столбе живёт трёх глазка.
Всё мигает и мигает,
Не миг не засыпает. (светофор)
1. Ребёнок: Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горит и день и ночь
Зелёный, жёлтый, красный.
Если свет зажёгся красный
Значит, двигаться опасно
Свет зелёный говорит:
Проходите путь открыт!
Жёлтый свет предупрежденье.
Жди сигнала для движенья.
Полицейский : Ребята чтобы Машенька запомнила это правило, давайте поиграем в игру «Сигналы светофора».
Игра «Сигналы светофора».
Ведущий поднимает флажки (три флажка – красный, желтый,
зеленый) в разном порядке.
Зеленый круг – дети топают ногами;
Желтый круг – дети хлопают в ладоши;
Красный круг – дети стоят на месте, ничего не делают.
Будьте внимательны!
Полицейский: Ребята, еще про каких помощников на дороге мы не сказали
Машеньке?
Дети: Это дорожные знаки.
Полицейский: Чтобы Машенька поняла, поиграем в игру «Найди дорожный знак».
Машенька: Большое вам спасибо, ребята. Теперь я знаю Правила Дорожного Движения и не попаду в опасные ситуации.
Дети прощаются с Машенькой.
Сюжетно-ролевая игра «Мы - юные пешеходы»
Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье. Закрепить с детьми знание правил дорожного движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных ситуаций. Расширять словарный запас детей путём введения новых слов: автомобильное кресло, ремень безопасности. Воспитывать ответственность своих действий за последствия на дороге. Развивать память, внимание, сообразительность, мелкую моторику рук.
Оборудование: Разметка (пешеходный переход) светофор; дорожные знаки; иллюстрации по правилам дорожного движения; игрушки: мяч, книжка; заготовки дорожных знаков; цветные карандаши.
Ход игры:
Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас на урок в школу юных пешеходов. Но сначала выучим девиз: «Делаем ребятам предостережение! Выучить срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители, Чтоб спокойно мчались улицей водители».
Воспитатель обращает внимание на выложенную дорогу.
Воспитатель: - А вот и улица, по которой мы пойдём в школу. На какой свет светофора можно переходить улицу!
Воспитатель: Хоть у вас терпенья нет,
Подождите: красный свет.
Жёлтый свет на пути – приготовьтесь идти.
Свет зелёный впереди – вот теперь переходи!
(Дети идут по переходу среди них две девочки, которые рассматривают на ходу книгу и разговаривают между собой)
Воспитатель:
Подождите – ка, подружки,
Где у вас глаза, где ушки?
дело кончится печально,
может быть немало бед.
Ведь дорога – не читальня.
И не место для бесед.
Воспитатель берёт у девочек книгу, закрывает её и пропускает их через переход. На светофоре горит красный свет.
Светофор даёт приказ – Зажигает красный глаз. И когда зажжётся он, Все стоят – таков закон.
На светофоре зажигается жёлтый свет, затем зелёный.
Воспитатель:
Теперь горит зелёный свет – Свободен путь, препятствий нет!
Дети переходят улицу. Последний мальчик, нёсший мяч, начинает играть мячом на дороге.
Мой весёлый, звонкий мяч, ты, куда умчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой, не угнаться за тобой…
Воспитатель отбирает мяч у ребёнка.
Воспитатель: На проезжей части, дети.
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки.
На дворе и на площадке.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы почти все соблюдали правила дорожного движения и благополучно добрались до Школы юных пешеходов.
- А теперь рассаживайтесь. Сейчас мы поиграем, проверим, как вы знаете правила поведения на дороге. Вы готовы заниматься?
Воспитатель: Сегодня, мы в школу шли пешком. А как можно ещё добраться до школы?
Ребёнок: - На легковой машине.
Воспитатель: - Кто знает, как правильно должен ребёнок ездить в машине?
Ребёнок: - На заднем сидении.
Воспитатель: - Правильно. На заднем сидении в специальном для перевозки детей автомобильном кресле и пристегнувшись ремнём.
Воспитатель: - Как вы думаете для чего это нужно делать?
Ребёнок: - Для безопасности здоровья.
Воспитатель: - Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) и всегда с пристёгнутыми ремнями. Оно служит для безопасности здоровья детей при экстренном торможении автомобиля или хуже ещё аварии. И помогает удержать ребёнка на месте. Таким образом, предотвращает травмы.
Воспитатель: Что ещё кроме светофора помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Ребёнок: Дорожные знаки.
Воспитатель: Правильно, это дорожные знаки. Вспомним, ребята, на какие три группы можно разделить все знаки?
Ребёнок: Предупреждающие, разрешающие, запрещающие.
Воспитатель: А теперь для вас задание. Видите, у меня лежат знаки, давайте мы с вами, по очереди, попробуем рассказать про них.
Дети: - «Внимание дети!». Это предупреждающий знак. Он становится возле школы, чтобы водители были осторожными.
- «Проезд закрыт». Это запрещающий знак. Он ставится в местах, где люди могут спокойно перейти дорогу под землёй.
- «Внимание, опасность!». Это предупреждающий знак.
- «Место стоянки». Это разрешающий знак.
- «Проход закрыт». Это запрещающий знак.
Воспитатель: - «Каким цветом нужно раскрасить эти знаки?»
(Дети закрашивают знаки и называют каждый свой знак)
Воспитатель: - А теперь послушайте стихи. Там, где нужно вы должны отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель:
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
Дети: - «Это я, это я, это все мои друзья!»
Воспитатель:
Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора (дети молчат).
Кто, из вас, идя домой, держит путь по мостовой? (дети молчат)
Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет.
Дети: «Это я, это я, это все мои друзья»
Воспитатель: Я вижу, вы хорошо разбираетесь в правилах дорожного движения.
Вы, ребята оказались очень способными учениками в школе «Светофорчик», знаете много правил, которые, я уверена, вы всегда будете соблюдать.
Город, в котором мы с вами живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Как правильно улицу нам перейти.
В машине родителей в кресле сиди.
Ремень пристегни и весело в путь.
Правила эти ты не забудь!
Сюжетно-ролевая игра «Правила движения — наше уважение!»
Цель: Обобщить и расширить знания детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах перехода улиц и дорог, сигналах светофора.
Оборудование: макет светофора, «зебра», плакаты по ПДД, маски животных, атрибуты для игр.
Ход игры:
Домик. Звучит музыка «Звуки природы». Дети в шапочках зайчат играют около домика.
Воспитатель:
История, которую сегодня мы расскажем,
Могла случиться с каждым!
У леса на опушке
В соломенной избушке
Жили-были зайки
Зайки-побегайки.
Ушки – на макушке
Хвостики – пампушки.
Были они прекрасные бегуны,
И отличные прыгуны.
Маму с папой зайки не слушали,
Целый день в лесу скакали
Веселились и играли.
Надоело зайкам по лесу скакать
И решили зайки из дома убежать!
Прыг, да скок, прыг да скок
Вот и кончился лесок!
Вышли зайки на дорогу,
Решили поиграть немного!
(Дети в масках Зайцев играют, веселятся на дороге.)
Воспитатель:
И звучит в лесу тревога: «Зайцы вышли на дорогу!»
Но они не знают правил,
Кто же их одних оставил?
(Звучит фонограмма «Звуки машин» или похожая по звучанию музыка. Зайки оказывается в центре дороги. Они напуганы, оглядываются по сторонам).
Воспитатель:
-Ребята, давайте изобразим оживленное движение на дороге и поиграем в игру «Водители и пассажиры». Дети разбиваются на несколько команд. В команде дети строятся друг за другом, кладут руки на пояс впереди стоящему. 1 дети это – водители, у них в руках руль, а остальные - пассажиры. Звучит веселая музыка. Команды движутся в разных направлениях так, чтобы не задеть друг друга, не сбить зайчат.
Воспитатель:
По гладкому асфальту
Неслись машины в ряд,
Зайчата испугались
Во все глаза глядят
Воспитатель:
- Расскажите, что чувствовали водители, пассажиры?
- Ребята, улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться машин.
Давайте повторим эти правила.
- Правило 1: пешеходы должны ходить только по …. (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) тротуару.
- Правило 2: если дорога небольшая и нет тротуара, пешеходы по обочинам идут (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно… навстречу транспорту.
- Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) налево, а потом направо.
- Правило 4: где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу? (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) по пешеходным переходам.
- Правило 5: правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) светофор.
- Правило 6: устраивать игры на дороге … (педагог делает словесную паузу, дает возможность детям ответить самостоятельно) нельзя.
Давайте посмотрим и послушаем, что же было дальше.
Увидал зайчат медведь,
Стал сердито он реветь:
1 ребенок: (в шапочке медведя)
-Все с дороги уходите!
Впредь так больше не шалите!
Ворон тоже крикнул:
2 ребенок: (в маске птицы)
- Кар!
Пешеходам – тротуар!
Тротуары вдоль дороги,
Там гуляйте без тревоги!
Испугались все зайчишки
Дети:(в шапочках зайчат)
И спросили дядю Мишку:
-Как дорогу перейти,
Что бы маму нам найти?
1 ребенок: (в шапочке медведя)
- Надо «зебру» поискать
И тогда по ней шагать.
«Зебра» - путь для пешехода,
Полосатый знак прохода.
А у «зебры» - дирижер
Под названьем светофор.
Он зверятам путь укажет,
Про дорогу все расскажет.
- Ребята, давайте научим зайчат сигналам светофора и поиграем в игру: «Красный, желтый, зеленый». У ведущего в руках 3 больших круга: красный, желтый, зеленый. Если поднят вверх:
красный круг - нужно стоять на месте,
желтый круг - нужно маршировать на месте,
зеленый круг - нужно идти прямо.
3 ребенок:(в костюме светофора)
Если красным глазом светит,
Вы на месте стойте, дети,
И на «зебру» не ступайте,
А машины пропускайте.
Если жёлтый глаз горит,
- Подождите, - говорит.
Это знак внимания
После ожидания.
Вот горит зелёный свет,
Пешеходам всем: - Привет!
Путь по «зебре» вам открыт,
Коль зелёный свет горит!
Воспитатель:
- Давайте потренируемся переходить дорогу по пешеходному переходу если нет светофора. Мы, можем идти, если на дороге безопасно, через дорогу бежать нельзя, а то вы можете споткнуться и упасть, а водитель не сможет затормозить и случиться беда. Сначала нужно посмотреть налево, машины далеко и мы можем идти, мы доходим с вами до разделительной линии или до островка безопасности и смотрим направо. Убедившись, что дальнейший путь безопасный, можно продолжать движение. При переходе дороги надо быть предельно внимательным.
Воспитатель:
А что же было дальше с нашими Зайчатами?
Мишка зайцев обучил
И по «зебре» проводил.
Больше нет в лесу тревоги –
Знают правила дороги.
Зайки мишке спасибо сказали
И домой ускакали.
-Ребята, какие правила дорожного движения мы сегодня повторили?
-Что бы вы посоветовали Зайчатам? (Не убегать одним из дома, слушаться маму и папу, переходить дорогу по пешеходному переходу или зеленому сигналу светофора, не играть на дороге.)
Правилам движения – наше уважение!
Сюжетно-ролевая игра «Игра – путешествие по городу»
Цель: Учить организовывать сюжетно-ролевую игру по правилам дорожного движения.
Задачи: Формировать умения развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний; договариваться с другими детьми о последовательности совместных действий, согласовывать их; поощрять творческую активность детей в игре; в игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Атрибуты к игре: детские стульчики; руль, кепка для шофера; сумка и билеты для кондуктора; дорожные знаки: «Дети» «Автобусная остановка»; «Идут строительные работы»; знаки сервиса, запрещающие знаки, предупреждающие знаки; макет светофора; форма для полицейского; карточки с дорожными знаками; жезл; аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…»
Предварительная работа:
• Просмотр мультфильма «Уроки тётушки Совы «Безопасность в транспорте»;
• Чтение художественной литературы С. В. Михалкова «Бездельник светофор»;
• Наблюдения на прогулке за работой водителя;
• Конструирование из строительного материала «Автобус»;
• Дидактические игры «Дорожные знаки», «Светофор»;
• Беседа по картине «Правила поведения в транспорте»;
• Подвижная игра «Автоинспектор»;
• Изготовление билетов для автобуса; дорожных знаков.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, кто это к нам стучится. Сейчас я пойду и посмотрю. Воспитатель возвращается с конвертом.
Воспитатель: Это письмо нам прислал инспектор ГИБДД. Вот что он пишет:
«Дорогие ребята, здравствуйте! Я вчера проезжал мимо вашего детского сада и видел, как вы играли на площадке. Очень надеюсь, что вы хорошо знаете правила дорожного движения, поэтому приглашаю вас к себе в гости, чтобы вы рассказали мне о них. С нетерпением жду вас».
Воспитатель: «Ребята, вы любите путешествовать?»
Дети: «Да»
Воспитатель: Мы сегодня отправимся в путешествие по улицам нашего родного города. А кто мне скажет, как называется город, в котором мы живем»
Дети: город Канаш.
Воспитатель: На каком транспорте мы поедем? Вы узнаете, если отгадаете загадку?
«Что за чудо? Зеленый дом,
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином».
Дети: Автобус
Воспитатель: Правильно, мы поедем на автобусе.
Воспитатель: «Прежде, чем мы сядем в автобус, нам надо выбрать кого?»
Дети: «Водителя автобуса и кондуктора и сотрудника ГИБДД».
Воспитатель: А выберем мы их считалочкой.
До-ре-ми,
Фа-соль-ля-си!
Села кошка на такси,
А котята прицепились
И бесплатно прокатились!
Воспитатель: Ребята, Коля будет у нас шофером, Настя будет кондукторам, но а сотрудником ГИБДД будет Дима. А я буду помощником кондуктора. (выбирают водителя, контролера и полицейского, который следит за порядком на дороге, берут атрибуты для игры) Дети берут атрибуты и одевают их.
Воспитатель: Давайте мы отправим инспектора ГИБДД на свое рабочее место. Что делает сотрудник ГИБДД.
Дети: Он следить за порядком на дороге. (Ответы детей)
(Сотрудник идет к машине возле светофора)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, подъехал наш автобус, давайте сядем в него и отправимся в путешествие по нашему городу.
(Дети заняли свои места)
Воспитатель: А я ребята, буду помощником кондуктора.
Воспитатель: Ребята, что еще нужно, чтобы поехать на автобусе?
Дети : нужно купить билеты.
Воспитатель: кондуктор продавай билеты.
А чтобы купить билеты, что нужно?
Правильно, нужны деньги, чтобы купить билеты. Ребята, ваши родители знали о поездке и оставили деньги на проезд. Кто знает, сколько стоит билет на автобусе. Билет стоит 20 рублей. Дети берут деньги на билет.
Кондуктор: Пожалуйста, приготовьте деньги.
Воспитатель: Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, как надо вести себя в общественном транспорте?»
-Входить в автобус через заднюю дверь, а выходить - через переднюю;
-Уступать место пожилым людям;
-Разговаривать тихо, чтобы не мешать другим;
-Детям без родителей нельзя ездить в транспорте;
-Нельзя высовываться и высовывать руки в открытые окна;
-Нельзя стоять у дверей, это мешает выходу;
-Не отвлекать водителя.
Воспитатель: Дети, садитесь поудобнее, мы отправляемся в путь.
Воспитатель:- Ребята, чтобы было веселей, давайте споем песню.
(Дети поют песню «Мы едем, едем, едем»)
Ребёнок – «водитель» вращает руль, ребенок говорит: Остановка «Городская администрация»
Воспитатель: Ребята, а давайте пригласим с собой погулять по городу нашего шофера и кондуктора, возьмем с собой?
Дети: Да.
Дети выходят из автобуса через переднюю, дверь и подходят к знакам.
Воспитатель: Что помогает соблюдать порядок на дорогах пешеходам и водителям?
Дети: Дорожные знаки.
Воспитатель: Да. Ребята это этой улице много дорожных знаков.
Воспитатель: - Правильно, это дорожные знаки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, (обращаю внимание на знак)
Знак «ДЕТИ», как вы думаете, что он означает?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, этот знак «Дети» - предупреждающий знак.
Этот знак предупреждает водителя о возможном появлении детей на дороге. Устанавливается он вблизи детского учреждения, например, школы, оздоровительного лагеря, игровой площадки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на дороге ремонт, и здесь стоит знак, кто знает, как он называется? Этот знак (Обращаю внимание на знак «Дорожные работы»)
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, это знак «Дорожные работы». Человечек с лопатой в красном кружочке сигнализирует о дорожных работах: ремонте асфальта, обрезке веток с деревьев или любых других работах, происходящих непосредственно на дорожном полотне. Детям ходить вблизи категорически не рекомендуется, ведь там могут падать ветки, может быть разлита горячая смола, или могут лететь камни, поэтому есть риск травмироваться.
Воспитатель: Ребята, это были предупреждающие знаки.
Воспитатель: А как называется и что означает этот знак? Знак «Въезд запрещен».
Ответы детей.
Воспитатель: «Въезд запрещен» - это запрещающий знак. Все запрещающие знаки красные.
Этот знак запрещает въезд любых транспортных средств, в том числе и велосипедов, на участок дороги, перед которым он установлен.
Действие его не распространяется лишь на общественный транспорт, маршруты которого проходят по данному участку. Велосипедист, увидев этот знак, должен сойти с велосипеда и вести его по тротуару, соблюдая правила движения пешеходов.
Напомните ребенку, что если он сам везет свой велосипед, а не едет на нем, то он считается пешеходом.
Движение пешеходов запрещено» -
Этот знак запрещает передвижение пешеходов. Устанавливается он в местах, где двигаться пешком может быть опасно.
Этот знак часто используют для временного ограничения движения пешеходов, например, на время проведения дорожных работ или ремонта фасадов домов.
Следует помнить, что на автомагистралях и проезжей части дорог движение пешеходов запрещено всегда, даже если не установлен запрещающий знак.
Ответы детей.
Воспитатель: Это знаки Запрещающие.
Воспитать: Ребята, посмотрите, а кто знает, как называется этот знак,
Ответы детей.
Воспитатель: Я вас познакомлю с этим знаком. Это знак означает Пост дорожно-патрульной службы. А кто же это нас здесь встречает,
Дети: Сотрудник ГИБДД.
Сотрудник Гибдд: Здравствуйте, Я сотрудник ГИБДД, Обращается к детям.
Сегодня на дорогах нашего города проходит акция «Знаете ли вы правила дорожного движения?» И вы будете ее участниками. Согласны?
Дети: Да!
Сотрудник Гибдд: Тогда начнем. Я буду вам задавать вопросы, а вы будете на них отвечать.
1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)
2. Где можно гулять детям? (во дворе)
3. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
4. Где можно переходить дорогу? (светофор, пеш. переход)
5. Назови сигналы светофора? (красный, желтый и зеленый)
6. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)
7. С кем можно переходить дорогу? (с взрослыми)
8. Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)
9. Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)
Воспитатель: Спасибо тебе, инспектор, за такие хорошие вопросы, и я предлагаю тебе присоединится к нам и сопровождать детей в нашем путешествие по городу.
Воспитатель: Ребята, вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам нужно перейти улицу, и стоит знак «Пешеходный переход». Что означает этот знак?
Ответы детей.
Воспитатель: Это, пожалуй, самый главный знак для юного пешехода. Он показывает, что Ты можешь перейти из одной части улицы на другую. Однако помни, что переходить улицу нужно только тогда, когда на светофоре для пешеходов горит зеленый свет.
Перед тем, как перейти дорогу, поверни голову влево, чтобы убедиться, что поблизости не едет автомобиль. Дойдя до середины дороги (до разметки, убедись, нет ли автомобиля справа. Если дорога свободна, смело переходи на другую сторону.
Ребята давайте перейдем через дорогу, а что нам поможет перейти дорогу?
Дети: Светофор.
Воспитатель: Кто может мне рассказать, что означает знак светофора.
Дети: Ответы детей.
Игра на внимание «Сигналы светофора».
Ведущий поднимает флажки (три круга – красный, желтый, зеленый) в разном порядке.
Зеленый круг – дети топают ногами;
Желтый круг – дети хлопают в ладоши;
Красный круг – дети стоят на месте, ничего не делают.
Будьте внимательны!
(Дети перешли через улицу и увидели следующие знаки)
Воспитатель: Это следующая группа знаков, которая называется «Предписывающие». К ним относятся еще такие знаки, как «Велосипедная дорожка», «Место остановки автобуса» и другие.
Воспитатель: Знаки «Сервиса».
Воспитатель: Ребята, а кто знает, что обозначают эти знаки «Больница», Знак «Пункт питания». «Автозаправочная станция».
Ответы детей.
Воспитатель: Ну вот, ребята наше путешествие подходит к концу, давайте мы сядем в автобус и поедем дальше. (Дети садятся, едут и песню поют).
Водитель объявляет: Остановка «Детский сад № 199».
Воспитатель: Вот мы и приехали
Дети выходят из автобуса.
Сотрудник ГИБДД: Молодцы ребята, за то, что вы так дружно отвечали я хочу вас наградить значками – светофорчиками.
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»
Цель: создание для ребенка ситуации эмоционального комфорта в игре и знакомство с современной действительностью через сюжетно-ролевую игру.
Задачи: закреплять ранее полученные знания о разнообразных профессиях взрослых: милиционер, продавец, водитель, диспетчер; формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Роли: диспетчер, пешеходы, продавец, водители, милиционер на посту, милиционер на дороге.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, нас с вами ждет очень интересная игра. Вы видите, сколько вокруг появилось много интересных предметов, картинок. Сейчас мы превратимся во взрослых, и будем работать кто водителем, кто милиционером, а кто продавцом. Для того чтобы наша игра началась, предлагаю вам подойти к столу и взять по жетону. (Дети берут жетоны, на которых изображена выполняемая ими роль). Посмотрите у вас у вех своя взрослая роль, а теперь давайте обсудим правила игры. Правила: Диспетчер сидит за столом в диспетчерской и принимает вызовы пешеходов и отправляет таксистов.
Пешеходы идут по тротуару, переходят дорогу в положенном месте, покупают продукты в магазине, вызывают такси по сотовому телефону (звонить диспетчеру, просить машину и ждать на остановке).
Продавец сидит за прилавком, продает, получает деньги, дает сдачу покупателям. Водители сидят у диспетчера, по вызову идут в гараж, берут руль, едут на пост к милиционеру, получают документы, едут за пешеходом.
Милиционер на посту стоит и выдает документы, подъехавшим водителям (документы, печать) Милиционер на дороге останавливает водителей, проверяет документы, желает доброго пути, следит за порядком на дороге. Воспитатель: Воспитатель: Правила я объяснила.
Воспитатель: Теперь берем атрибуты для игры и начинаем играть. Через некоторое время дети меняются ролями и атрибутами и продолжают играть в новой роли.
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ
И
ИГРЫ
-
ДРАМАТИЗАЦИИ
«Колобок» на новый лад.
Цель: закрепить знания детей о ПДД; уточнить знания дорожных знаков; учить детей исполнять определенные роли, выступая перед сверстниками и взрослыми.
Декорации: лес – деревья; шапочки зверей – медведь, лиса, заяц, волк; костюм Колобка; пешеходный переход «Зебра», жезл регулировщика, дорожные знаки.
Выходит Колобок, поет.
Колобок. Колобок я – непоседа,
Испекли меня для деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна – и был таков,
Ничего я не боюсь,
Я пою и веселюсь!
Убегает, выходят бабка и дед.
Бабка. Убежал наш шалунишка Колобок,
Укатился озорной проказник - наш сынок!
Не успели Колобочка научить
Осторожным, умным на дороге быть!
Как же он без нас-то проживет?
Ой! Боюсь в беду он попадет!
Дед. Ведь дорожных он правил не знает,
Он ведь даже у нас не читает!
Ему б дома сидеть да учиться,
Как сейчас по дороге помчится!..
На дороге ведь столько опасностей!
И без правил одни неприятности!
Вместе. Будем ждать тебя, наш Колобок!
Возвращайся здоровым, сынок!
Уходят, выбегает Колобок, снова поет, танцует. Выходит Заяц.
Заяц. Здравствуй, здравствуй, Колобок!
Ты куда спешишь, дружок?
Колобок. Здравствуй, Заинька, мой друг!
Осмотреть хочу вокруг:
Лес и поле, луг и сад,
Каждой встрече буду рад!
Заяц. Колобок, не торопись!
Лучше к знакам приглядись!
Эти знаки объясняют,
Учат нас, предупреждают!
Например, вот я в тревоге –
Знак вон – «Звери на дороге»!
Не решусь туда пойти!
Лучше Зайке обойти!
Колобок. Эх, трусишка ты, Косой!
Ну, пойдем тогда со мной!
Не боюсь я тех зверей!
Ну, пошли, пошли скорей!
Что ж картинки-то бояться?
Над нами ж будут все смеяться!
Заяц. Лучше ты один иди,
Да смотри – не пропади!
Я же знакам доверяю,
Я учу их, все их знаю!
Колобок. Ну, тогда, пока, Косой!
Недосуг мне тут с тобой!
Заяц уходит, Колобок поет, танцует, выходит Волк.
Волк. О! Дружище Колобок!
Ты к обеду, прямо в срок!
Правда, Зайца я здесь ждал…
Но он что-то опоздал!
Или знак висит опять?
Надо мне его убрать!
Так ведь можно и голодным
В норе сидеть такой холодной!
Ладно, хоть тут ты гуляешь
И знаков ты не понимаешь!
Колобок. Зря я Зайку не послушал –
Вот сейчас Волк будет кушать…
Эй, милиция, спасите!
Колобочку помогите!
Слышится сирена и свисток милиционера, Волк, испугавшись, убегает.
Колобок. Ура! Ура! Какой финал!
С позором хулиган тот убежал!
Выходи т медведь-милиционер.
Медведь. Это ты здесь так кричал
И милицию позвал?
Колобок. Хулиганы на пути –
Ни проехать, ни пройти!
Волк меня вон там поймал,
Еле-еле убежал!
Медведь. Разобраться надо с Волком,
Объяснить ему все толком,
Чтоб детей не обижал,
Чтобы добрым Волк наш стал!
Ты, пока меня здесь нет,
Стереги велосипед!
За порядок отвечаешь,
Правила ты, верно, знаешь,
Так что будь здесь за меня,
Я надеюсь на тебя!
Медведь уходит, Колобок подходит к велосипеду.
Колобок. Ох! Мечта всех детских лет –
Скоростной велосипед!
Ну, сейчас я разгонюсь,
С ветерком как прокачусь!
Садится на велосипед, идет Лиса.
Лиса. Здравствуй, милый Колобок!
Ты куда спешишь, дружок?
Знак перед тобой стоит,
Он же ясно говорит,
Что проезда нету здесь,
С велосипеда быстро слезь!
Знакам надо доверять,
Правила все надо знать.
А не то же будет худо!
Не спасет ведь даже чудо!
Прогулка кончится твоя –
Произойдет авария!
Колобок. Ты, Лиса, уйди с дороги!
Уноси скорее ноги!
А не то, как задавлю,
Лапы все как отдавлю!
Сам я знаю без подсказки –
Хочешь съесть меня, как в сказке!
Полечу я, как стрела!
Не догнать тебе, кума!
У меня велосипед!
Что с того, что хода нет?
Прочь с дороги, не шучу!
Прокатиться я хочу!
Уезжает, слышится визг шин, выходят все звери.
Заяц. Колобок попал в больницу –
Не послушал он Лисицу!
И меня он не послушал,
Правила он все нарушил!
Медведь. Здоровьем чтоб не рисковать,
Всем правила движенья надо знать!
Хоть пешеход ты, хоть водитель
Будь на дорогах осмотрителен!
Волк. Хоть Колобка мы пожалели,
Но правила учить ему велели!
Иначе снова на бегу
В другую попадет беду!
Лиса. Он правила движенья все учил!
Он навсегда их закрепил!
Теперь наш славный Колобок
Все знаки знает назубок!
Дед и Баба выводят Колобка в гипсе.
Колобок. И вам хочу сказать, друзья,
Все вместе. Без правил жить никак нельзя!
Инсценировка по «Правилам Дорожного Движения» по мотивам русской народной сказки «ТЕРЕМОК».
Цель: ознакомить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаков.
Материал: настольный театр «Теремок», макет по ПДД, машинки, автобус, велосипед, теремок.
Инсценировка: На настольном макете расставлены дорожные знаки и игрушки.
Воспитатель: ребята, как вы думаете из какой сказки эти звери? (ответы детей)
Воспитатель: да, это сказка «Теремок», которую мы уже знаем. а давайте с вами придумаем новую сказку. Как вы думаете зачем нам дорога с домами и улицами? (ответы детей).
Дети вместе с воспитателем начинают сказку
Стоит в городе теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Бежит Мышка-норушка по дороге и увидела дорожный знак. Остановилась и смотрит на него. (дорожный знак «Пешеходный переход»)
Воспитатель: «Подскажите ребята, что нужно сделать мышке – норушке?» (перейти дорогу по пешеходному переходу).
Воспитатель: - Правильно! Перешла мышка – норушка по пешеходному переходу и увидела недалеко теремок стоит. Подошла она к нему и стучит.
Мышка: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Воспитатель: Никто не ответил мышке. Зашла она в теремок и стала жить поживать. Стоит в городе теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Бежит по дорожке заяц, увидал дорожный знак и остановился. (дорожный знак «Автобусная остановка)
Воспитатель: «Подскажите ребята, что нужно сделать Зайцу?» (Остановится на автобусной остановке, дождаться автобуса и доехать до места).
Воспитатель: Правильно. Сел заяц в автобус и приехал на другую остановку. Вышел и увидел теремок. Подошел к теремку и постучал в дверь.
Заяц: - Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Воспитатель: А мышка – норушка ему отвечает:
Мышка: «Я мышка – норушка. А ты кто?»
Заяц: «А я зайка – побегайка, пусти меня к себе жить».
Мышка: «Заходи, вдвоем веселее жить».
Воспитатель: Зашел заяц в теремок и стали они вдвоем жить да поживать. Стоит в городе теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вдруг по дороге лисичка бежит, увидала дорожный знак и остановилась. (дорожный знак «Велосипедная дорожка»).
Воспитатель: «Подскажите, что надо делать лисичке?» (ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Села лисичка на велосипед и поехала кататься. Едет, едет она и увидела теремок. Остановилась и постучала в дверь.
Лиса: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: «Я мышка – норушка»
Заяц: «Я зайка – побегайка, а ты кто?»
Лиса: «А я лисичка – сестричка, пустите меня к вам жить»
Воспитатель: Зашла лисичка в теремок и стали они втроем жить да поживать. Стоит в городе теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Идет по дороге волк и увидел перед собой трехглазое чудо и остановился… (светофор).
Воспитатель: «Подскажите, что нужно делать?» (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Перешел волк дорогу на зеленый свет светофора и увидел он теремок. Подошел он к нему и стучит в дверь.
Волк: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка: «Я мышка – норушка»
Заяц: «Я зайка – побегайка»
Лиса: «Я лисичка – сестричка, а ты кто?»
Волк: «А я волчок – серый бочок, пустите меня к себе жить».
Воспитатель: Зашел волк в теремок и стали они жить да поживать. Стоит в городе теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Едет медведь на машине. Увидел знак….
Воспитатель: «Какой знак увидел медведь? (дорожный знак «Проезд запрещен»). Какой это знак? (запрещающий)
Воспитатель: Но не обратил внимание медведь на запрещающий дорожный знак и помчался дальше. Да так быстро, что со всего маху врезался в теремок. Теремок пошатнулся и развалился. Из него выскочили звери, стали медведя ругать, что он не соблюдает правила дорожного движения. Стыдно стало медведю и предложил он зверям построить новый теремок. Звери подумали, подумали и решили, чем о теремке жалеть, лучше новый построим. « И стали они жить поживать, да правила дорожного движения изучать».
Сценарий театрализованной постановки в детском саду в старшей группе «Дорога к теремку»
Цели: Углублять знания детей о правилах поведения на дорогах; довести до сознания детей к чему может привести нарушение ПДД; способствовать развитию творческих способностей.
Действующие лица: Ведущий — Светофор, мышка, лягушка, медведь, заяц, лиса.
В зале — дорожная разметка, теремок, дорожные знаки: «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход».
Светофор
Я светофор, я светофор,
Всем известен с давних пор.
Вас правилам движения сегодня научу
И вместе с вами в сказку отправиться хочу.
Под музыку выбегает Мышка.
Мышка
Я маленькая мышка, я по лесу брожу,
Ищу себе домишко, ищу, не нахожу.
И кушать захотела...
Где б столовую найти?
Столько знаков на пути!
Светофор
Если кушать ты захочешь —
Посмотри скорей сюда!
(Указывает на знак «Пункт питания».)
Этот знак тебе подскажет —
Здесь есть вкусная еда!
Мышка подбегает к столу, принюхивается.
Мышка. Как вкусно пахнет!
Убегает со сцены, потом вновь возвращается, тяжело дыша.
Ох, наелась, не могу,
В теремок теперь бегу!
Под музыку бежит в теремок, выглядывает из окошка.
Появляется Лягушка.
Лягушка
Речка, мошки и трава,
Теплый дождик, ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка,
Поглядите, какова!
Ква-ак мне в теремок пройти?
Ква-ак дорогу перейти?
Светофор
Полосатая лошадка
Через улицу ведет —
Здесь нам очень осторожно
Нужно сделать переход.
Не спеши, а главным делом
Влево-вправо погляди:
Нет машин — шагаем смело!
Есть машины — стой и жди!
Лягушка
Нет машин — перехожу,
В теремочке посижу.
Выходит Заяц, поет песню.
Заяц
Буду в тереме я жить
И охранником служить!
Вот он — чудо-теремок!
Перебегу наискосок!
Заяц перебегает. Светофор свистит.
Светофор
Это что еще за мода,
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки пешехода?
А где дорогу пересек?
Заяц (дрожит)
Извините, я не знал!
Ой, боюсь, ой, я пропал!
Светофор
Заинька, не бойся!
Зайка, успокойся!
Если надо перейти —
Должен прямо ты идти!
Показывает дорогу. Заяц под музыку уходит в теремок.
Лиса
Замечательный знак —
Восклицательный знак.
Значит, можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать.
Если бегать — босиком,
Если ехать — с ветерком!
Светофор
Я отвечу очень строго:
Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный,
Ехать тихо, осторожно!
Лиса под музыку заходит в теремок. Выходит Медведь, играет в мяч.
Медведь
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой —
Не угнаться за тобой!
Светофор
Стой скорее, косолапый,
Пожалей свои ты лапы.
На дороге не играй,
Правила ты соблюдай!
На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
Светофор провожает Медведя в теремок.
Звучит музыка из «Песенки зверей», под которую звери выходят из теремка.
Медведь
Уж мы будем, мы будем дружить,
Будем в тереме весело жить,
И работать, и петь, и плясать,
Будем правила мы изучать!
Инсценировка сказки по ПДД «Волк и семеро козлят»
Цели: закреплять знания детей о том, как следует вести себя на проезжей части; закрепить знания сигналов светофора; развивать актёрские способности.
Действующие лица: Коза, козлята, медведь, волк:
Коза сидит на стульчике около домика – перематывает клубок ниток. Звучит музыка. Дети играют на ложках, под р.н.п. “Ах, утушка, моя луговая”
Коза: Семь козляток у меня,
Вот она – моя семья.
Как зовут их, я скажу,
По порядку расскажу.
Вот Главная дорога
Вот Велосипедная дорожка
Вот Поворот налево,
Вот Поворот направо,
А это пешеходный переход,
Это вот запрет,
И железнодорожный переезд.
Коза обращается к козлятам, они играют возле домика.
Коза: На базар иду я снова,
Чтоб купить вам всем обновы.
Не случилось чтобы лиха,
Посидите вы тут тихо.
Берёт корзинку, уходит из дома. Козлята сразу вскакивают, уходят от домика, начинают танцевать на пешеходном переходе.
Козлята: Нам не нужен светофор,
Обойдёмся без него,
Мы идём, куда хотим,
На него мы не глядим,
Пусть горит зелёный,
Жёлтый или красный,
До него нам дела нет,
Он горит напрасно.
Мы не станем ожидать,
Правила эти соблюдать.
Козлята продолжают танцевать на проезжей части дороги. На дороге появляется медведь за рулём машины и врезается в козлят. Козлята падают на дорогу.
Медведь: Что несётесь под колёса,
Козлята мокроносые?
Ведь могла беда случиться!
Надо вам, друзья, учиться,
Как по улицам ходить,
Чтоб к врачам не угодить.
Выбегает Волк (свистит в свисток)
Волк: Вы не в цирке,
Здесь – дорога!
Ну, кого вы удивите?
Повернётся руль немного –
Под машину угодите!
Неужели вам не ясно?
На дороге быть опасно!
Нарушители за мной!
Уводит козлят к себе в домик ДПС.
Появляется Коза с полной корзиной, подходит к домику.
Коза: Всем обновки я купила,
Никого я не забыла.
Вы к окошку подойдите,
На корзину поглядите.
Быстро время не теряйте,
Все обновки примеряйте.
Замечает, что козлят нет.
КОЗА (плачет):
Ой, беда, козлята где?
Не видать козлят нигде!
Недалеко я летал,
Всё видал, всё видал,
А козлята твои все
У волка в полиции.
Коза хватается за голову и идёт к Волку.
Коза: Волк-Волчонок, отдай мне моих деток
Ненаглядных малолеток.
Очень прошу тебя,
Съешь тогда уж и меня.
Не могу я жить без них,
Моих деток дорогих.
Волк: Ты газеты не читаешь,
Новостей совсем не знаешь:
За порядком я слежу,
Полицейским я служу.
Чтоб мамой доброй зваться,
С детьми нужно заниматься.
КОЗА (возмущённо):
Это я не занимаюсь?
Целый день варю, стираю,
Подметаю, прибираю.
Минутки нет, чтоб отдохнуть,
Ночью некогда вздремнуть.
Я кормлю их очень вкусно,
Что попросят – всё куплю.
Обуваю, одеваю,
Только ими и живу!
С базара я иду опять,
Вот корзина – не поднять!
Все обновки для ребят
Дорогих моих козлят.
Волк: В этом вся твоя печаль?
Мне твоих козляток жаль.
Слёзы чтоб потом не лить,
Нужно разуму учить.
Очень важная наука –
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.
Волк: На первый раз прощаю твоих козлят, а во второй раз пусть не попадаются! И дарю я Вам книгу и пазлы, чтоб изучали правила движения.
Сценка «ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР»
Цели: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.
Действующие лица: Царь, Вовка, Василисы.
Голос за сценой: В жизни, так же как и в сказке всякое случается
Иногда из этого вот что получается!
Звучит музыка «В гостях у сказки». Входит царь и садится на трон.
Голос за сценой: В некотором царстве, дорожных правил государстве
Жил – был славный царь Егор, по прозванью Светофор!
Царь: (Читает указ) По указу государства, должен каждый в моём царстве,
Без всякого исключения, соблюдать правила движения!
Включается звук «Авария» ( серия дисков «Театральные шумы»)
Царь: (возмущённо) Кто нарушил? Как посмел?
На сцену выбегает Вовка. Весь взъерошенный.
Вовка: Да я здесь перейти хотел!..
А тут машина налетела,
Задавить меня хотела!!!
Царь: (ехидно) И куда ж ты так спешил?
Вовка: Впереди автобус был.
Я догнать его хотел…
Помешали… не успел.
А виноват совсем не я!
Светофор отвлёк меня.
Разноцветными огнями
Начал мне он вдруг мигать.
Я подумал: «Дискотека»,
На дороге стал плясать.
Царь: Кто же пляшет на дороге!?
Василисы!!! На подмогу!
На сцену выбегают Василисы.
Царь: Неразумное дитятко,
Как без знаний будет жить?
Василисушки, прошу вас
Вовку быстро обучить!!!
Василисы исполняют частушки про дорожные знаки. Дети демонстрируют знаки дорожного движения.
1 Василиса: Мы весёлые девчата,
Василисы – умницы.
Вас обучим правилам
2 Василиса: Движения по улицам.
И куда ж ты так летишь –
Под машину угодишь.
3 Василиса: Жизнь твою убережёт
«Пешеходный переход».
На автобус хочешь сесть,
Не откроет дверь он здесь.
4 Василиса: Для посадки, Вовка,
Вот ведь остановка.
Коль случилось что-то вдруг –
Телефон твой верный друг.
5 Василиса: Ты скорей туда иди –
Позвони и помощь жди.
Знает каждый с давних пор,
Как устроен светофор:
Красный – стой, коль жёлтый – жди,
А зелёный свет – иди!
Вовка: Кабы я всё это знал – в сказку б эту не попал!!!
Царь: Сказка ложь – да в ней намёк!!
Нарушителям – урок!
Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!
Сценка по ПДД
Цели: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; закрепить представления детей о транспорте, о дорожных знаках; развивать речь.
Действующие лица: Ведущий, зелёный гномик, жёлтый гномик, красный гномик, Баба-Яга, Айболит, зайчик, лисичка, волк.
Выходят три ребенка: первый – красный гномик, второй – желтый гномик, третий — зеленый, встают в колонну друг за другом.
Ведущий: У дороги в домике без сада и крылечка.
Проживают гномики: три славных человечка.
Зелёный гномик:
Гном зелёный говорит: всё спокойно, путь открыт. (показывает рукой)
Желтый гномик:
Желтый гном предупрежденье — жди сигнала для движенья(грозит пальчиком)
Красный гномик:
Если вышел красный, значит путь опасный. (качает головой)
Ведущий:
У человечков важная и сложная работа
Неосторожным пешеходам мигнуть у перехода.
— Дети, вы узнали кто эти гномики. (Ответ детей.) Правильно огоньки светофора.
Ведущий: Наши ребята сейчас исполнят песню про светофор.
Песня «Светофор»»
(музыка А. Султановой, слова З. Ильиной)
Ведущий 2: Ребята, а чтобы вы лучше запомнили эти правила, мы превратимся в пешеходов и поиграем в игру «Светофор». (Дети встают возле стульчиков)
Игра «Светофор»
У воспитателя в руках «светофор» — два картонных круга. Первый с одной стороны зеленый, а с другой – красный и желтый. На «светофоре» зеленый цвет – дети маршируют на месте, желтый – хлопают в ладоши, красный – замирают.
Вдруг с криками «Спасите», «Помогите» в зал выбегает Баба Яга.
Ведущий:Стойте! Здравствуйте! Вы кто? И почему так кричите?
Баба Яга: Ой, за мной кто-то гонится… (оглядывается)
Ведущий: (смотрит туда, откуда прибежала Баба Яга): Да нет, никто за вами не гонится. Успокойтесь и здравствуйте.
Баба Яга: Здрасьте, здрасьте, коль не шутите.
Ведущий: Так кто же вы и что с вами случилось?
Баба Яга: Да я то — Баба Яга, а вы кто такие?
Ведущий 1. Это ребята из детского сада «Чебурашка». Кто за вами гонится?
Баба Яга: Я вам сейчас всё расскажу. Я сегодня в ступе летела — летела, да ступа-то у меня и сломалась, мне пришлось приземлиться. И только я из ступы-то выбралась, как за мной какая – то коробка на колёсах как погналась, так и кричат «Би-би-би», ну я и побежала что есть духу, вот в какую-то калиточку забежала и сама не поняла, как здесь оказалась…
Ведущий: Ах, вот оно что… (говорит детям) Значит, Баба Яга прямо на дорогу совершила посадку. (говорит Бабе Яге): а коробка на колёсах называется машина!
Баба Яга: Как, как? Машина? А что это такое?
Ведущий: А вот послушай. (Дети средней группы читают стихи и показывают иллюстрации с изображением машин)
Ребенок 1.
Есть машины легковые,
По размерам небольшие
Как поедут, как помчатся
Даже птице не угнаться.
Ребенок 2.
А ещё есть грузовик
Он могуч, силён, как бык.
У него огромный кузов
Для больших тяжёлых грузов!
Ребенок 3.
Жёлто-красный он,
Блестящий —
Окна, дверцы,
Шесть колес!
Ну совсем как настоящий!
Кто бы сел,
А я повез.
Руль крути,
Дави на тормоз —
До чего хорош автобус!
Баба Яга: Приехали…А я раньше только в ступе летала. А теперь узнала, что есть ещё машины, автобусы…А ещё что-нибудь имеется?
Ведущий 2: А как же! Вот наши ребята сейчас загадают загадки про транспорт, а ребята из подготовительной группы попробуют отгадать, и ты, Баба Яга, узнаешь, какой транспорт имеется в городе.
Загадки о транспорте
1.Этот конь не ест овса, вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём, только лучше правь рулём. (велосипед)
2. Для этого коня еда – бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасётся, по дороге он несётся. (автомобиль)
3. Дом по улице идёт, на работу всех везёт,
Не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках. (автобус)
4. Силач на четырёх ногах в резиновых сапогах
Прямиком из магазина притащил нам пианино. (грузовик)
5. Спозаранку за окошком – стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят разные дома. (трамвай)
Ведущий 2: А теперь, ребята, мы с вами будем учить Бабу Ягу правилам дорожного движения.
Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбука дорожная – наука очень сложная.
Вот она, азбука – рядом с тобой!
Знаки расставлены вдоль мостовой.
Баба Яга: Знаки? А что это такое, и с чем их едят?
Ведущий: А вот они сейчас сами всё и расскажут. (Под музыку выходят дети – дорожные знаки, в руках у них картинка с изображением дорожного знака.)
«ДЕТИ»
Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер!
Рядом садик, школьный двор.
«ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДОВ ЗАПРЕЩЕНО»
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
«ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА»
Велосипедная дорожка
Обгоняй Максим Сережку.
Вам никто не помешает –
Этот знак все дети знают.
«МЕСТО СТОЯНКИ»
Есть островки на улице
Машины, где паркуются,
Там знак «Место стоянки» –
У почты, рынка, банка.
Удобно всем и безопасно
И нет волнений понапрасну.
«ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»
По полоскам черно-белым Человек шагает смело. Знает: там, где он идет, —
Пешеходный переход!
«БОЛЬНИЦА»
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»
«СТОЯНКА ЗАПРЕЩЕНА»
Мерседесы и Пежо,
Волги, лимузины.
Здесь стоять запрещено
Для любой машины.
Все:
Мы — важные знаки,
Дорожные знаки.
И их соблюдайте.
Баба Яга. А, вот теперь я всё поняла. Значит, чтобы по улицам ходить или на машине ехать, нужно дорожные знаки выучить!
Ведущий: Не только знаки, но и правила дорожные надо знать!
Баба Яга: А вот у нас в лесу нет никаких правил. Все ходят, где хотят и куда хотят.
Ведущий 2: А я слышала, что даже звери в лесу решили изучать правила дорожного движения, потому что однажды им пришлось обратиться к доктору Айболиту за помощью. Вот что с ними произошло. (Выходят дети в масках зайца, лисы, волка, доктор Айболит)
Айболит: Здравствуйте, дети! Я предлагаю вам посмотреть, что может случиться с теми, кто не знает правил дорожного движении не выполняет их.
Входит, прихрамывая, Зайчик.
— Вот и Зайка чуть живой. Где скакал?..
Зайчик: На мостовой.
Не послушался я папу,
Отдавили мне вот лапу. (Показывает доктору лапу).
Айболит: Твоей беде я помогу –
Лапку вновь тебе пришью.
Будет больно, потерпи,
Где машины – не ходи!
Зайчик: Спасибо, доктор!
К доктору приходит лисичка.
Лисичка: Прокатилась на машине,
Прицепившись к задней шине,
Удержаться не сумела –
Под колеса полетела.
Доктор, милый, помоги!
Хвост и ножки полечи!
Айболит: Сделаю сейчас уколы,
Хвост пришью тебе я новый,
Ты ходи лишь по дорожке –
Будут целы твои ножки!
Лисичка: Спасибо, доктор Айболит!
Входит волк.
Волк: Здравствуй, доктор Айболит!
Голова моя болит…
Я катался без заботы,
Не смотрел на красный свет –
Налетел на бегемота,
Поломал велосипед!
Айболит: Тебе, волчок, я помогу:
Голову я полечу,
Должен думать, где гулять
Ну, а правила движенья
Ты не должен забывать!
Волк: Спасибо, доктор Айболит!
Айболит: Правила знаешь, ходи себе смело,
Будут и лапки, и хвостики целы.
А вам, ребята, хочу я сказать:
Дорожные правила нужно всем знать!
Воспитатель выходит из роли доктора Айболита.
Ведущий: Ну, что Баба Яга, теперь-то ты знаешь правила движения и будешь всегда внимательна.
Баба Яга: После таких уроков я буду правильно переходить дорогу. Я сегодня столько узнала, многому научилась, да и повеселили вы меня. Я даже подобрела. Вот я вас сейчас всех … угощу. (Баба Яга раздает всем конфеты красного, желтого и зеленого цвета). Спасибо вам, ребята. Но мне пора уходить, в лес возвращаться. Пока!
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:
Игра «Собери знак»
Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения на дороге Правила игры: Дети делятся на экипажи (команды), по сигналу воспитателя открывают конверты и складывают свои знаки из частей. На выполнение задания - 5 минут. За правильно собранный знак - 1 очко. Можно заработать дополнительные очки, если игроки правильно ответят, как называется знак и какое он имеет значение.
Игра «Угадай транспорт»
Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение находить по описанию предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. Материал: картинки (карточки) с изображением транспорта.
Правила игры: Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Ребёнок, который отгадает, о каком транспорте идёт речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победитель.
Д\И «Найди пару»
Цель: закрепить знания дорожных знаков.
Правила игры: Детям раздаются половинки дорожных знаков. Вторые половинки они находят на столе. Собрав все половинки знаков, дети называют их.
Д\И «Разрезные знаки»
Цель: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.
Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.
Ход игры: Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.
Д\И «Подумай – отгадай»
Цель: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.
Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.
Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их будет больше всего.
- Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)
- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)
- Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)
- Кто управляет автомобилем? (Водитель.)
- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)
- Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)
- По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)
- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП.)
- Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)
- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)
- Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)
- На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)
- Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)
- Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)
- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины.)
- Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)
- Какой сигнал подаёт автомобиль, поворачивая вправо? (Моргает правой маленькой лампочкой.)
- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке.)
Д\И «Как проехать?»
Цель: Закрепить указательные знаки.
Подготовка к игре: Конструирование дороги с использованием знаков «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево». Отмечаются пункты отправления и назначения.
Правила игры: Дети (от одного до трех) должны правильно проехать к пункту назначения. Побеждает тот, кто сделал это быстрее, не нарушая правил дорожного движения.
Д\И «Четвёртый лишний»
Цель: закрепить классификацию дорожных знаков.
Правила: Детям раздаются карточки и фишки. Рассмотрев карточку ребёнок ставит фишку на лишний знак и обосновывает свой ответ, к какой группе относится лишний дорожный знак, к какой группе относятся три основных знака на карточке.
Д\И «Учим дорожные знаки»
Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.
Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.
Правила: Между играющими делят большие карты поровну. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.
Д\И «Да, нет»
Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.
Правила: Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают “да” или “нет”.
I вариант:
Быстрая в горе езда?- Да.
Правила знаешь движения?- Да.
Вот в светофоре горит красный свет
Можно идти через улицу?- Нет.
Ну, а зелѐный горит, вот тогда
Можно идти через улицу?- Да.
Сел в трамвай, но не взял билет.
Так поступать полагается?- Нет.
Старушка, преклонные очень года,
Ты место в трамвае уступишь ей?- Да.
Лентяю ты подсказал ответ,
Что ж, ты помог ему этим?- Нет.
Молодцы, ребята, запомним,
Что “нет”, а что “да”,
И делать, как нужно, старайтесь всегда!
II вариант:
Светофор знаком всем детям?
Знают все его на свете?
Он дежурит у дороги? У него есть руки, ноги?
Есть фонарики – три глаза?!
Он включает все их сразу?
Вот включил он красный свет
Это значит, хода нет?
На какой идти нам надо?
Синий - может быть преградой?
А на жѐлтый мы пойдѐм?
На зелѐный - запоѐм?
Ну, наверное, тогда
На зелѐный встанем, да?
Пробежать на красный можно?
Ну, а если осторожно?
А гуськом пройти тогда,
То, конечно, можно? Да!
Верю я глазам, ушам
Светофор знаком всем вам!
И, конечно, очень рад
Я за грамотных ребят!
Д\И «Путаница»
Цель: закреплять знание знаков дорожного движения, развивать мышление, внимание, память, речь.
Материал: строительный материал (кубики, кирпичики, призмы и др.), дорожные знаки, волшебные шапочки.
Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.) Затем рассказывает детям историю про то, как злые «духи» решили навести в городе беспорядок и просит помочь исправить положение.
Правила: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют знаки правильно. Объясняют, что делают.
Д\И «Запрещается - разрешается»
Цель: закрепление ПДД.
Ход игры: Взрослый произносит фразу, дети добавляют последнее слово: «разрешается» или «запрещается».
Идти по тротуару. (разрешается!
Перебегать дорогу перед близко идущим транспортом. (запрещается!)
Переходить улицу на красный сигнал светофора. (запрещается!)
Помогать пожилым людям переходить улицу. (разрешается!)
Обходить стоящий автобус спереди. (запрещается!)
Выбегать на проезжую часть. (запрещается!)
Уважать правила движения. (разрешается!)
Игры
с использованием макетов
.
В каждой группе имеются макеты улиц города. Используя фигурки пешеходов и транспорта, педагоги наглядно показывают, что может произойти, если нарушать ПДД. Объясняют, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показывают опасные
повороты транспорта на перекрестках и т.д. В дальнейшем дети самостоятельно моделируют разнообразные дорожные ситуации.
2. Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач):
Данная технология позволяет использовать нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Целью использования данной технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. Педагоги могут использовать в своей работе по обучению детей правил дорожного движения тризовские методы и приемы:
Например, давая детям задание о работе светофора, начинают с вопроса: «Что было бы, если б в городах не было светофоров?». Дети предлагают свои варианты суждений. Затем спрашиваем: «Чем же полезен светофор? Если светофор так полезен, зачем
нужен
регулировщик на перекрѐстке или пешеходный переход? Чем светофор неудобен? Может
ли он быть деревянным? Почему светофор трѐхглазый? И др.
Можно
выявл
ять
противоречи
я
в объекте, явлении. Выясня
ется
с детьми, что в предмете (объекте) хорошо, что плохо, что вредно, что мешает, а что нужно. Провод
ится
этот этап в виде игры «Хорошо – плохо». Например: автомобиль – это хорошо, потому что перевозит людей и грузы; удобное средство передвижения, красивый, скоростной. Но автомобиль – это плохо, потому что он ломается, на нем опасно ездить, если не соблюдать правила дорожного движения, можно попасть в автомобильную катастрофу; он заправляется бензином, может взорваться; он з
агрязняет воздух и т.д. Такой приём п
обуждае
т
ребѐнка находить противоречия в том или ином объекте, явлении, учит их раз
мышля
ть.
Можно использовать метод «мозговой штурм». Он позволяет получить максимальное количество новых идей в минимальное время. С детьми «мозговой штурм» может возникнуть незапланированно, стихийно при решении какой – либо познавательной задачи, во время игры – занятия. Особенность проведения «мозгового штурма» с детьми состоит в том, что они сами по ходу обсуждения корректируют высказанные идеи, анализируют их.
Примерные вопросы для обсуждения:
1. Что произойдет, если исчезнет на перекрѐстке светофор?
2. Что произойдѐт, если на земле не будет транспортных средств?
3. Что будет, если у велосипеда убрать руль?
4. Где и как работать с велосипедом без управления?
5. Чем опасна скользкая дорога, покрытая листвой; облитая жидкостью?
6. Что произойдѐт, если убрать шлагбаум?
7. Что произойдѐт, если увеличить скорость автомобиля (его размеры)?
8. Что произойдѐт, если дорога будет колючей, как ѐж? И т.д.
Информационно – коммуникативные технологии
:
При организации работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма огромное внимание уделяется использованию информационно – коммуникативных технологий. Это позволяет организовать детскую деятельность более интересной и динамичной, помогает «погрузить» ребенка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия.
Цикл презентаций охватывает большой объем программного материала по изучению ПДД:
- виды транспортных средств, их классификация
- группы дорожных знаков
- участники дорожного движения
- виды транспорта
К
омпьютерные технологии
:
Компьютерные технологии обладают рядом преимуществ:
- Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.
- Компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, учитывая наглядно-образное мышление детей.
- Наглядный материал, используемый в презентациях, слайд-шоу, дает возможность воспитателю включить три вида памяти воспитанников: зрительную, слуховую, моторную.
- Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка.
Мультипликация
:
Данная технология – это вид современного искусства, который обладает высоким потенциалом нравственно – эмоционального воздействия на дошкольников, оказывает развивающее воздействие на разные стороны развития ребенка, воспринимая художественный текст, ребенок не только подражает герою, но и сопереживает ему, проходит вместе с ним через разные опасности и испытания. Через сравнения себя с героями мультфильма ребенок имеет возможность позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами, уважительно относиться к другим. Восприятие мультипликационного фильма оказывает развивающее воздействие на разные стороны развития ребенка и поведенческий аспекты. Воспринимая художественный текст, ребенок не только подражает герою, но и сопереживает ему, проходит вместе с ним через разные опасности и испытания. (Например: Смешарики «Азбука безопасности», «Светофор и правила дорожного движения», развивающие мультфильмы про ПДД)
Мнемотехника
:
В результате её использования дети преодолевают робость и застенчивость, у них увеличивается круг знаний о дорожных знаках, о светофоре, о правилах поведения на улице и в транспорте. Например:
Мнемоквадрат
– это одиночное изображение, которое обозначает слово, словосочетание или простое предложение. Другими словами – перевод словесной информации в символическое изображение.
Так, например, можно изобразить стоящего или идущего человека, слово «переход» изобразить стрелочкой. Символами изобразить машину, светофор, слова «нельзя», «запрещено», «внимание» и так далее.
У каждого ребенка может быть свой символ, понятный ему. Таким образом, накапливается ассоциативный ряд в мнемоквадратах.
Мнемодорожки
– это следующий этап. Педагог предлагает готовую
дорожку символов
.
Вместе с детьми рассматривают изображения, и формулируют
правило
.
Например, ребятам предлагается
мнемодорожка
из следующих символов, они рассматривают, и пробуют сформулировать
правило
,
которое здесь закодировано.
Мнемотаблица
используется и при составлении рассказа. Сначала с детьми рассматриваем, обсуждаем, что изображено, переводим рисунки в слова и составляем рассказ.
Технология проблемного обучения
:
Помогает понять, насколько опасна данная ситуация и какие безопасные действия необходимо для этого предпринять. Основа проблемного обучения – вопросы и задания, которые предлагают детям. Ставим перед детьми задачу на развитие логического мышления.
При создании и решении проблемных ситуаций применяются следующие методические приемы:
– подводим детей к противоречию и предлагаем им самим найти способ его разрешения
– излагаем различные точки зрения на один и тот же вопрос
– побуждаем детей делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты
– ставим конкретные вопросы
Например, ставим перед детьми задачу на развитие логического мышления. Показываем картинку: дети выбегают на дорогу за мячом. Дети должны ответить, правильно они поступают или нет и почему.
Можно показать иллюстрацию, где ребенок не предвидит опасность и съезжает с горки на санках. Дети, рассматривая картинку, должны объяснить, в чем опасность такого поведения.
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рассуждалки».
- Ты переходишь улицу в положенном месте на зелёный сигнал светофора, но когда ты оказался на середине, загорелся жёлтый свет. Что ты будешь делать? Покажи и расскажи.
- Во время перехода улицы у тебя из рук вырвался воздушный шар. Как ты поступишь?
- Ты вышел кататься на санках во двор, а твой друг предлагает пойти на горку, которая находится рядом с дорогой, на которой ездят машины. Как ты поступишь?
Проблемная ситуация создается педагогами с помощью определенных приемов, методов и средств:
– Необходимо подвести детей к противоречию и предложить им самим найти способ его разрешения (Как нужно переходить дорогу: быстро или медленно?)
– Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос (Почему нельзя ходить по проезжей части?)
– Побуждать детей делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты (По тротуару ходят пешеходы, игры и езда на велосипедах будут им мешать. Кататься и играть нужно только в специальных для этого местах.)
– Ставить конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения), эвристические вопросы (Почему нельзя разговаривать с водителем транспорта?)
Здоровьесберегающие технологии
:
При обучении детей с правилами дорожного движения можно использовать здоровьесберегающие технологии, а именно физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств.) Например, можно отрабатывать путем многократных упражнений действия с поворотами головы при переходе проезжей части.
Для закрепления пройденного материала, например, «Дорожные знаки», команды детей участвуют в эстафетах с преодолением препятствий (бег, прыжки в обруч, перепрыгивание, перешагивание предметов, метание мячей, выполняют различные задания: кто быстрее соберёт дорожный знак.
Проектная деятельность
:
Как инновационная педагогическая технология, проектная деятельность ориентируется не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Реализация проектной деятельности помогает «открывать» элементарные основы безопасного поведения на дорогах.
Методы и приемы:
Наглядные: Рассматривание плакатов со значением сигналов регулировщика, картинок с дорожными ситуациями, дорожных знаков.
Словесные: Чтение стихотворений; рассказ инструктора о работе регулировщика; беседа; рассказы детей по картинкам с дорожными ситуациями; объяснение.
Игровые: Дидактическая игра «Раздели дорожные знаки по группам»; внезапное появление Инспектора дорожного движения; создание игровой ситуации («Мы идем в школу»).
Практические: выполнение игровых упражнение (Повтори за регулировщиком); Моделирование (На макете «Города» расставляют правильно дорожные знаки)
Вывод:
Ни один изучаемый предмет в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребёнка, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге, способные превратиться в прочные навыки. Использование в ходе работы и обучения разнообразных инновационных педагогических технологий, методов и приемов позволяют сформировать у ребенка умение предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, способствуют формированию у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Конспект НОД по правилам дорожного движения с использованием инновационных педагогических технологий
в подготовительной группе детского сада.
Задачи:
Образовательные задачи:
- продолжать учить анализировать ситуацию, вычленять проблему и выбирать оптимальные пути решения проблемы;
- активизировать речемыслительную деятельность;
- расширять и активизировать словарный запас по теме: «Транспорт, правила дорожного движения »;
- совершенствовать навыки связной речи, поведения на дороге через изучение и закрепление знаний о знаках дорожного движения;
- закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного движения в свободной деятельности.
-упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения
Развивающие задачи:
- повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения;
- развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;
- развивать логическое мышление;
- развивать речь – доказательство;
Воспитательные задачи:
- формировать у детей осознанное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им.
Ход НОД:
ВОДНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель:
Ребята, давайте возьмемся за руки.
Доброе утро, всем улыбнитесь,
Справа и слева друзьям поклонитесь.
Будем дружить, помогать всем всегда –
Вы со мной согласны?
Дети: «Да!».
Воспитатель: А в каком городе мы живем?
Дети: В Краснодаре.
Воспитатель: Не все из вас живут рядом с садиком. Скажите, на чём же можно добраться до нас? На каком виде транспорта; Как называется остановка, на которой нужно выйти? Какой у нас микрорайон, какой № детского садика? Как называется наш детский сад? Молодцы это всё вы знаете.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Раздаётся стук. Входит инспектор ПДД.
Инспектор: Здравствуйте! Это дети подготовительной группы? Значить я пришёл правильно. «Ребята, скоро вы пойдёте в школу, и вам будет необходимо самостоятельно переходить проезжую часть. Вы знаете, что это очень опасно, но тем, кто будет знать правила дорожного движения – тот будет безопасно переходить дорогу. Вот сегодня я хочу проверить, как вы будете самостоятельно ходить в школу. Проверю как вы знаете правило дорожного движения.
Стихотворение (Я. Пишунов)
Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходит в рейс по правилам
Полярник и пилот
Свои имеют правила
Шофер и пешеход
По городу, по улице
Не ходят просто так!
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Водитель и пешеход.
Итак, правила дорожного движения должен знать каждый, и пешеход, и водитель.
-Ребята, а кто такой пешеход?
Дети: это человек, переходящий проезжую часть пешком.
- А как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы?
Дети: тротуар.
- Как называется часть улицы, по которой едут автомобили?
Дети: проезжая часть.
- Какой стороны тротуара надо придерживаться?
Дети: правой.
- А какие правила должен соблюдать пешеход, идущий по тротуару?
Дети: 1. Идти спокойно, не толкать никого, не затевать подвижных игр, беготни. Нужно помнить, что для игр предназначен не тротуар, а спортивная площадка.
2. Держаться правой стороны.
Инспектор: Все готовы отправиться в школу? Тогда в путь дорожку.
Как же нам попасть в школу ведь перед нами проезжая часть. Кто знает, как правильно перейти дорогу?
Дети: Дорогу надо переходить по пешеходному переходу.
Инспектор: Вот беда! Что же нам делать, здесь нет пешеходного перехода? Посмотрите - на обочине дороги как много разноцветных полосок и красные, желтые, белые, черные. Это дорожные рабочие не успели сделать дорожную разметку на проезжей части. Какие нам понадобятся полоски?
Дети: нам понадобятся черные и белые полоски.
Инспектор: Давайте построим дорожную разметку. (дети выполняют)
А почему вы не использовали разноцветные полоски?
Дети: потому что пешеходный переход должен быть черно-белый, чтобы водители и пешеходы видели его издалека.
Инспектор: Прежде чем переходить проезжую часть, что нужно сначала сделать?
Дети: посмотреть налево, затем направо, убедиться в том, что ничего не препятствует переходу проезжей части, то есть или нет приближающихся автомобилей.
Инспектор: Подходя к пешеходному переходу, прежде, надо убедиться, что транспортные средства остановились, тем самым пропускают вас.
Инспектор: теперь мы можем безопасно перейти дорогу. Но чего - то не хватает? Что ещё должно оповещать, что здесь можно переходить дорогу?
Дети: Знак.
Инспектор: Ребята перед вами мнемотаблица. Давайте вместе расшифруем знаки и расставим их на места.
(работа с таблицами три знака: «дорожный переход», «место остановки автобуса», «дети»,
Инспектор: Что означает первый символ?
Дети : первый символ означает цвет дорожного знака,
Инспектор: Второй символ?
Дети : второй символ означает форму знака
Инспектор: а кого предупреждает этот символ?
Дети : этот символ предупреждает водителя и пешехода, что впереди пешеходный переход?
Инспектор: вы готовы ответить, какой же знак зашифрован в мнемотаблице?
Дети : предупреждающий знак «Пешеходный переход»
Инспектор: посмотрите. Здесь еще есть зашифрованные знаки.( «Дети», «Место остановки автобуса») Синий цвет, прямоугольной формы. О чем говорит третий символ?
Дети: этот символ говорит пешеходам и водителям, что здесь останавливается автобус
Инспектор: какой же знак зашифрован в мнемотаблице?
Дети: знак особых предписаний «Место остановки автобуса».
Инспектор: следующий знак. Красного цвета, треугольной формы. Кого предупреждает этот символ?
Дети: этот символ предупреждает водителя, что впереди дети
Инспектор: какой же знак зашифрован в мнемотаблице?
Дети: предупреждающий знак «Дети».
Инспектор: Вы правильно расшифровали знаки, а теперь расставьте их по местам
(работа на макете)
Инспектор: Продолжаем наш путь.
Под музыку идут за Инспектором.
Мы по городу шагаем,
Никому мы не мешаем
Дружно песенку поем!
А когда зашли мы дружно за ближайший поворот,
Обнаружили, СВЕТОФОР мы ! вот!
Инспектор: Ребята, вот мы подошли к светофору. Какой свет на нём горит?
Что он означает?
Пока горит красный, ответьте мне, а для чего на улицах нужен светофор?
Дети: Чтобы не было аварий и т.д.
Инспектор: Чем же полезен светофор? Почему светофор трёхглазый? Чем светофор неудобен? Может ли он быть деревянным? А вдруг все светофоры сломаются или исчезнут, что тогда может произойти? Неужели без них остановиться всё дорожное движение?(выявление противоречий в объекте и их разрешение)
Инспектор: В конце обсуждения инспектор обобщает высказывания детей.
Обращает внимание на конверт. (В нём лежат дорожные знаки.)
Посмотрите, ребята, здесь лежит какой-то конверт. Заглянем в него? Ребята это – дорожные знаки, которые помогают водителям и пешеходам уверенно чувствовать себя на дороге. Давайте с вами рассмотрим их, узнаем, что они обозначают и выберем те, что помогут нам и водителям не растеряться на дороге в отсутствии светофора.
Давайте мы сейчас разложим знаки по секторам.
Напомните, что обозначает красный свет светофора? Значит на красный сектор отбираем запрещающие знаки. Жёлтый сигнал - предупреждает, значит на жёлтый сектор кладём предупреждающие знаки.
Зелёный - разрешающий, соответственно знаки будут разрешающие.
Инспектор: Молодцы, с заданием справились!
(Раздаётся полицейский свисток.)
Инспектор: Ребята, кто это свистит? Правильно регулировщик!
Инспектор: Если светофор работает и стоит полицейский-регулировщик, то пешеходы должны подчиняться чьим указаниям?
Дети: Регулировщика.
Дети и воспитатель рассматривают плакаты со значением сигналов регулировщика.
Инспектор: Если регулировщик обращен грудью или спиной к транспорту, то ему запрещается движение и пешеход может переходить улицу (зеленый сигнал светофора для пешехода).
Если боком к транспорту, то транспорту разрешено движение, а пешеходы стоят на тротуаре и ждут разрешительного сигнала регулировщика (красный сигнал светофора). Регулировщик поднял правую руку вверх (внимание) - пешеход и всем видам транспорта запрещено движение (желтый сигнал светофора).
Проводится разминка «Регулируем движенье» и дети переходят улицу
Инспектор: А теперь я вам предлагаю стать инспекторами дорожного движения.
Детям предлагаются карточка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения, ребенок должен прокомментировать изображение.
Возможные ситуации:
1. Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.
2. Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.
3. Выходя на проезжую часть, ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
4. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.
5. Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.
6. Мальчик совершает наземный переход на велосипеде.
Молодцы ребята справились с заданием.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Инспектор: Вот мы и подошли к нашей школе. Ребята, вы молодцы, справились с такими трудными заданиями, у вас получилось дойти до школы, все вы соблюдали правила дорожного движения, и теперь я доволен и знаю, что вы сможете легко и безопасно самостоятельно ходить в школу. За это я хочу вас наградить медалью «Юный пешеход» и вручить каждому подарок - светоотражатель. Всем спасибо!
Воспитатель: Ребята, сегодня вы вспомнили и повторили некоторые знаки дорожного движения, а также правила дорожного движения. Это всегда необходимо помнить и знать.
Чтоб аварий избегать.
Надо строго соблюдать
Правила движения
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать
И с мячом в футбол играть.
И не думайте напрасно.
Что здесь вовсе не опасно.
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.
Упражнение для эмоциональной разрядки
Нахмуриться, как постовой, который видит нарушителя на дороге.
Улыбнуться, как пешеходы, идущие друг другу навстречу.
Устать, как автомобиль, который везёт тяжёлый груз.
Отдохнуть, как дети, которые вернулись с прогулки домой.
Хмурятся;
улыбаются;
опускают руки и голову вниз;
прыгают, подняв руки вверх.
Варианты тем для нод:
Исходя из задач обучения ПДД, педагог формулирует темы занятий. Можно выделить следующие блоки:
«Улицы моего города», «Дети и дорога», «Зебра», «Путешествие в страну Светофорию».
«Безопасная дорога к дому», «Мы — пешеходы».
«Дорожные знаки» («Знаки-помощники», «Дорожная азбука»).
«Все профессии важны: инспектор ГИБДД».
«Такие нужные фликеры», «Стань заметным на дороге», «Как вести себя в общественном транспорте», «Я — пассажир».
«Экскурсия по улице».
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
Во время экскурсии дети узнают, что в городе много улиц, они тянутся в разных направлениях, иногда пересекаются, дети вспоминают как называется место пересечения улиц (перекресток).
У детей закрепляется понятие «переход».
Дети должны знать, как называется улица, на которой находится детский сад.
Воспитатель предлагает пройти по тротуару, придерживаясь правой стороны. Дойдя до перекрестка, воспитатель располагает детей так, чтобы они не мешали пешеходам, затем спрашивает, как называется это место (перекресток).
Затем воспитатель спрашивает детей: «На какие части делится дорога?» (проезжая – для машин, тротуары – для пешеходов).
Спрашивает далее: «Какое движение на этой улице?» (одностороннее, двустороннее).
Воспитатель просит детей подумать, как они это определили. И затем обращает внимание детей на наличие пешеходной дорожки или подземного перехода и предлагает сказать, как регулируется движение в этом месте.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Посмотрите, постовой
Встал на нашей мостовой,
Быстро руку протянул
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали? Вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда!
Не волнуется народ,-
Через улицу идет.
А стоит на мостовой,
Как волшебник – постовой!
Все машины одному
Подчиняются ему!
Я. Пишумов
После этого дети наблюдают за действиями пешеходов.
Если на улице двустороннее движение, прежде чем начать переход, надо посмотреть налево, а дойдя до середины, - направо.
Неуспевшие перейти улицу, останавливается на ее середине – островке безопасности.
Если на улице одностороннее движение, смотреть надо в ту сторону, с которой едут машины.
Воспитатель объясняет детям, что через дорогу пешеходы идут спокойно, придерживаясь правой стороны, а строгое выполнение ПДД, дисциплина самих пешеходов делают движение пешеходов безопасным.
Консультация для педагогов
"Что должен знать воспитатель о ПДД"
3-4 года
Содержание работы:
1. Средства передвижения, характерные для нашей местности, их название.
2. Части автомашины, грузовой машины.
3. Правила дорожного движения:
Поведение на улице
Поведение в общественном транспорте
Сигналы светофора
Развивающая среда:
1. Макет: тротуар, проезжая часть, светофор.
2. Рули
3. Атрибуты к дидактической и сюжетно-ролевой игре «Мы пешеходы»
4. Дидактическая игра «Собери машину», «Светофор».
Художественная литература
С.Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист»
«Улица шумит»
4-5 лет
Содержание работы:
1. Знание об общественном транспорте, знакомство с грузовым транспортом.
2. Знание улицы: проезжая часть, тротуар, перекрёсток, пешеходный переход, островок безопасности.
3. Дорожные знаки: сигнал запрещён, пункт медпомощи, пункт питания, автозаправочная станция, пешеходный переход.
4. Правила дорожного движения: переход улицы пешеходом, поведение в общественном транспорте, о чём говорят знаки.
Развивающая среда
1. Макет: перекрёсток, зебра, островок безопасности.
2. Крупные и мелкие дорожные знаки.
3. Картинки на классификацию видов транспорта
4. Книжка-раскладушка для родителей «Что должны знать дети о правилах дорожного движения
5. Фланелеграф: машины, дорожные знаки
Художественная литература:
1. Н. Носов «Автомобиль»
2. Дорохов «Заборчик вдоль тротуара»
5-6 лет
Содержание работы:
1. Знакомство с запрещающими и предписывающими знаками.
2. Изучение работы регулировщика
3. Формирование у детей умения свободно ориентироваться на дороге
4. Закреплять правила поведения в общественном транспорте.
Развивающая среда:
1. Макет: разные виды перекрёстков
2. Запрещающие и предписывающие знаки, жесты регулировщика.
3. Атрибуты к с-р играм: жезл, фуражки, шапочки-машины.
4. Дид. игры: «Умные знаки, «Какие бывают машины», «О чём говорит…»
Художественная литература:
Н.Носов « Кирюша попадает в переплёт»
6-7 лет
Содержание работы:
1. Учить детей соблюдать правила дорожного движения
2. Закрепить правила поведения на улице:
Ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны
Правильно переходить улицу на переходах, не играть на проезжей части дороги
Развивающая среда:
1. Макет, имеющий разные виды перекрёстков
2. Альбомы «Разные виды транспорта»
3. Дидактические игры «Угадай какой знак», «Что показывает регулировщик», «На чём ездят люди», «Виды транспорта», «Найди и назови».
Художественная литература:
1. Н. Носов «Автомобиль»
2. Юрлеин «Любопытный мышонок»
3. Кончаловская Н «Самокат»
Что должен знать воспитатель о правилах дорожного движения:
Каждый воспитатель должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы со знанием дела вести воспитательную работу с детьми и родителями, обеспечить собственную безопасность.
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны
2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя отойти в сторону
3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а не перекрёстках с не-обозначенными переходами – по линии тротуара
4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности.
5. Запрещается пересекать путь движущемся транспортным средствам, выходить из-за транспорта на проезжую часть
6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика (когда он повернулся к нам боком)
7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. Запрещается переходить улицу около кругового или крутого поворота
8. Группы детей разрешается водить только по тротуару, не более чем в два ряда (дети идут взявшись за руки). Впереди и позади колонны должны находиться сопровождающие с красными флажками.
9. Перевозить детей разрешается только в автобусах, двери и окна которых должны быть закрыты. На лобовом стекле иметь опознавательный знак «Дети».
Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города.
Спросите детей, у кого из них есть велосипед, самокат, ролевые коньки или скейт, кто когда-либо на них катался. Попросите рассказать, где, по их мнению, можно кататься, а где нельзя, какие правила нужно соблюдать.
Целесообразно также организовать обсуждение возможных опасных ситуаций, привлекая личный опыт детей, случаи из жизни.
Необходимо рассмотреть три вида ситуаций:
1. Опасных для самих детей, если они катаются на велосипеде, роликах по проезжей части улицы или двора
2. Опасных для пешеходов (например, можно наехать, толкнуть, обрызгать пешехода водой из лужи)
3. И наконец, ситуации, связанные с падением, травмами.
В результате беседы дети должны твёрдо усвоить следующие правила:
1. На велосипеде (роликовых коньках) можно кататься только по тротуару; нельзя выезжать на проезжую часть улицы или двора
2. Катаясь, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей)
3. В случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката нужно зразу обратиться к кому-либо из взрослых для оказания первой помощи.
Вопросы:
1. Как называется та часть улицы, по которой идут пешеходы?
мостовая
тротуар
2. По какой части улицы движется транспорт?
по мостовой
по тротуару
3.Что такое перекрёсток?
место пересечения дорог
место перехода через улицу
4. Что такое светофор?
дорожный знак
прибор для регулировки движения
5. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
на красный
на зелёный
6. В каком месте можно переходить улицу?
в любом месте
там, где нет транспорта
по пешеходному переходу
7. Можно ли играть рядом с проезжей частью?
да
нет
изредка
8. Кого называют пешеходами?
людей, передвигающихся по улице пешком
людей, находящихся в общественном транспорте
9. Что это за знак? Показ:
осторожно дети
пешеходный переход
10. Можно ли кататься рядом с проезжей частью на роликовых коньках?
да, конечно
нив коем случае
иногда
11. Как выглядят запрещающие дорожные знаки?
голубые прямоугольники с рисунками
круги с красной каймой
12. О чём предупреждает водителей этот знак? Показ:
осторожно, опасный поворот
осторожно дети
Ведущий:
На шумной улице всегда
Вас встретят радостно друзья!
Что это за друзья?
Список литературы:
Авдеева Н.Н. Безопасность: метод. пособие/ Н.Н. Авдеева Издательство: СПб.: Детство-Пресс, 2011.
Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации. Дошкольник. ОБЖ/ Л.Б. Баряева Издательство: М.: Дрофа, 2008.
Вдовиченко Л. А. Ребёнок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения. / Л.А. Вдовиченко. - Издательство: СПб.: Детство-Пресс, 2009.
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций: учеб. пособие для студентов педагог, учеб. Л65 заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б.Т. Лихачев. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт-М,—б07с.
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет / Т.Ф. Саулина. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 70 с.
Б. Баряева Издательство: М.: Дрофа, 2008.
Хабибуллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду», 2013.
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257944-sbornik-skazok-po-pravilam-dorozhnogo-dvizhen
