Обучение грамоте Тема «Семь заданий Белоснежки». | Лысякова Дарья Алексеевна. Работа №365337

Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе

Обучение грамоте

Тема: «Семь заданий Белоснежки».

Цель: закрепить знания по подготовке детей к обучению грамоте. Определить уровень сформированности у детей звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи: выявить умения на слух выделять гласные и согласные звуки из слов, определять количество слогов в слове, дифференцировать твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, выделять первый согласный звук в слове;  составлять схему предложения; совершенствовать практические умения и навыки детей; развивать грамматический строй речи; формировать навыки контроля и самоконтроля; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Оборудование: конверт с письмом; ключи, вырезанные из бумаги; картинки с изображением Белоснежки, колдуньи; волшебного замка; картинки с изображением букв; слоговые таблицы; карточки с заданиями; картинка для составления схемы предложения; квадраты синего, зелёного, красного цветов; цветные карандаши; жёлтые круги для рисования смайликов; мяч.

Ход занятия:

Подготовительная часть.

Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают поочерёдно пальцы правой руки)

Будем мы сейчас играть,

(руки перед грудью, движения руками вверх, вниз)

Смотреть, слушать, размышлять,

(прикладывают указательные пальцы поочередно к наружным уголкам глаз, ушам, вискам)

Но друг другу не мешать,

(«грозят» указательным пальцем)

Внятно четко говорить,

(очерчивают область рта)

Не вертеться, не шалить.

(«грозят» указательным пальцем)

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Основная часть.

Сюрпризный момент.

–. Когда я пришла в детский сад, то увидела у дверей нашей группы, лежало вот это письмо. Сейчас я его прочитаю.

«Здравствуйте, ребята, пишет вам Белоснежка, из сказки «Белоснежка и семь гномов» я узнала, что в нашей группе очень добрые и отзывчивые дети и поэтому решила именно вас попросить о помощи. Меня похитила злая ведьма и заточила в каменный замок. Мне смогут помочь те дети, которые справятся с заданиями, которые будут встречаться у них на пути.» И вот к нам пришли 7 гномов 7 друзей Белоснежки .За каждое правильно-выполненное задание вы будете получать ключ. Если к концу пути у вас будет семь ключей, то вы сможете освободить Белоснежку.

– Ребята, ну что поможем гномам? Освободим её?

– как думаете вы готовы к испытаниям

– Для того, чтобы получить первое задание, нужно ответить на вопросы.

– Готовы? (Да)

            Вопросы:

– Когда мы общаемся друг с другом, мы слышим-( звуки). Это звуки речи.

– Какие бывают звуки речи? (гласные и согласные)

– Назовите гласные звуки (А, О, У, Ы, И, Э).

– Почему они «гласные»? (они не встречают преграды).

– Назовите согласные звуки ( М, Н,Д.Т.Б.П).

– Почему они согласные (потомучто они встречают преграды:губы,язык,зубы.)

– Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).

Игра с мячом «Твёрдый – мягкий».

– Я буду называть твёрдый звук, а вы мне мягкий. (, М-мь, Т-ть, П-пь, Н-нь, Р-рь, Д-дь)

– Молодцы, и так, мы можем перейти к первому заданию, чтобы получить первый ключик.

Задания за столами.

– А сейчас давайте пройдём к столам. Дети занимают места за столами.

(После каждого задания воспитатель вывешивает ключ).

1.      Задание «Буква спряталась»

– Ребята, давайте постараемся найти буквы, которые здесь спрятались.

Работа в парах.

2.      Задание «Лишняя буква».

– Перед вами лежат две карточки с буквами. Найдите и зачеркните в каждой карточке лишнюю букву и объясните, почему вы зачеркнули именно эту букву. Например, (Я зачеркнул букву К, потому что она согласная, а все остальные – гласные буквы).

Б У А О И

П А М Н Д

– Назовите букву в карточках правильно.

– Ребята, а согласные звуки какие бывают? (Твердые и мягкие).

3.      Задание «Твёрдый или мягкий звук».

– Я вам называю слова, а вы слушаете внимательно, какой первый звук в слове. Если первый звук в слове твёрдый – вы поднимаете синий квадрат, а если первый звук в слове мягкий, то поднимаете зелёный квадрат.

– Приготовились, слушаем внимательно:, мыло, День..мила, луч, нитка, телефон , мука, ночь, тень. Банан тюль. Дом.

Физкультминутка

В старом дереве дупло

Это домик буквы «О»                    

(круговые движения руками)

Рядом с нею на суку

Примостилась буква «У»            

 ( присесть на корточки)

В гости к нам издалека

Прибежала  буква «А»                 

(бег на месте)

Прилетела буква «Я»

На спине у воробья.                       

(махи руками, как крыльями)

        Буквы стали  веселиться,

И смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко,

То похлопают в ладошки,

То присядут, отдохнут,

То опять плясать начнут.

– Подтянули плечи, спинки.

А  сейчас конец разминке.

– И вот, новое препятствие. Чтобы получить следующее задание ответьте на вопросы.

 – На что делятся слова? (слова делятся на слоги)

–– Что такое слог? (слог – это часть слова,).

4.      Разделите слова на слоги.

– Отгадайте загадки. Слова-отгадки разделите на слоги.

В ней ромашковый букет

Или килограмм конфет.

Догадаетесь вы сразу,

То что перед вами  (ваза)

Эти шарики на нити Вы примерить не хотите ль? На любые ваши вкусы В маминой шкатулке — … Ответ: Бусы

Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. Ответ: (Малина)

– Сколько слогов в словах-отгадках? (2,2,3)

5 Задание Игра с мячом «Придумай слово»

Воспитатель бросает мяч и говорит слог, а дети придумывают слова, которые начинаются с этих слогов.

– Например, слог МА (мама, Маша, матрас, машина, март, май)

Слоги:

МУ – (муха, мухомор, мул, мусор, мультфильм, Мурзик);

НИ – (Нина, нитка, Ника, никогда, Никита);

6 задание «Зашифруй слово».

– Ребята, прочитайте слова на доске и зашифруйте их с помощью знаков – квадратов синего, зелёного и красного цветов. (тина.нота)

Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза

Вот такие чудеса

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют           

(закрывают глаза, стоят с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву «О»

Получается легко                        

(открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Вверх поднимем,

Глянем вниз,

Вправо- влево повернем,                  

(глаза поднимаем вверх, вниз, вправо, влево.

Заниматься вновь начнем.                    

(Моргают глазами)

7        Игра «Найди схему предложения».

– Ребята нам нужно выяснить, сколько слов в предложении. Я буду говорить вам предложение, а вы определите, какая схема из четырёх подходит к предложению.

1.                 Мальчик читает книгу.

2.                 Дети играют в мяч.

– А почему первое слово мы обозначаем так? (потому, что первое слово в предложении пишется с большой буквы).

А в конце ставится точка.

– И вот мы выполнили последнее задание, и получаем седьмой ключик. Какие мы с вами молодцы.7 ключей найдено .Гномы очень благодарны вам что вы помогли получить все ключи.и теперь гномы освободят Белоснежку .

Заключительная часть.

Рефлексия деятельности.

Ребята, ну что со всеми заданиями мы справились?

Какие задания были трудные ,а какие легкие?

– Что вам больше всего понравилось на занятии?

– Ребята, гномы вам очень благодарна и приготовили для вас небольшие подарочки.