Публикация авторского материала: «Олимпиада по литературе для учащихся 11 класса». автор Дериглазова Марина Александровна | Работа №221390
олимпиада по литературе для учащихся 11 класса. Работа №221390
Отзывы о статье
Оглавление
- Преимущества проведения олимпиады по литературе для старшеклассников
- Как воспитать в старшеклассниках любовь к литературе
- Методические рекомендации для учителей
- Организация и проведение олимпиады
- Опубликуйте работу и получите свидетельство о публикации
- Практический пример: подтверждение профессиональной компетентности
Преимущества проведения олимпиады по литературе для старшеклассников
Организация олимпиад по литературе для учащихся 11 класса помогает не только выявить глубину знаний и уровень аналитических умений, но и способствует развитию критического мышления, способствующего успешной подготовке к ЕГЭ и Всероссийским олимпиадам. Согласно современным стандартам образования, это позволяет формировать культурный и интеллектуальный уровень школьников, стимулируя их к дальнейшему развитию и творческому подходу.
Как воспитать в старшеклассниках любовь к литературе и вдохновить их на написание собственных произведений
Чтобы воспитать любовь к литературе, важно использовать современные, творческие подходы: интерактивные задания, обсуждения, анализ произведений, а также создание условий для самостоятельного творчества. Обратная связь, мотивация и создание атмосферы вдохновения способны раскрыть у подростков интерес к классике и современному литературному наследию, а также побудить их к написанию собственных текстов.
Методические рекомендации для учителей
Автор, Дериглазова Марина Александровна, делится методическими советами по организации олимпиады, подчеркивая важность использования современных методов и технологий. Важно чередовать теоретическую подготовку с практическими заданиями, стимулировать аналитическое мышление и развитие творческих навыков. Также рекомендуется внедрять проектную деятельность и поощрять индивидуальные творческие работы учеников.
Организация и проведение олимпиады
Этапы организации включают выбор актуальной темы, подготовку заданий, использование интерактивных платформ и современных методов оценки. Для полноценного проведения рекомендуется:
- Выбрать актуальную тему – ориентируйтесь на современные литературные тренды.
- Подготовить задания – помощь методистов доступна по этой ссылке.
- Опубликовать материал на сайте или в печатных изданиях – подробнее можно ознакомиться здесь.
- Получить свидетельство о публикации – гарантия экспертной оценки здесь.
Опубликовайте работу и получите свидетельство о публикации
Публикация методического материала на нашем портале помогает не только поделиться знаниями, но и получить официальный документ — свидетельство о публикации. Кроме того, есть возможность разместить работу в печатьном сборнике и получить авторский экземпляр на этой странице.
Практический пример: подтверждение профессиональной компетентности
Марина Иванова, учитель начальных классов, искала способ подтвердить свою профессиональную компетентность и получить признание за внедрение инновационной методики обучения чтению. Решение было найдено в публикации своей разработки на платформе solncesvet.ru. После опубликования работы она прошла экспертное рецензирование и получила свидетельство о размещении.
Результат: Свидетельство стало важнейшим документом для успешной аттестации на высшую категорию. «Публикация на solncesvet.ru помогла мне подтвердить результаты работы и повысить профессиональную репутацию среди коллег», — отмечает Марина Иванова. Теперь она внедряет методику в практику и делится опытом с коллегами, что способствует повышению качества преподавания и развитию профессиональных навыков.
1. На месте многоточия запишите соответствующие литературные термины (тропы):
…………….…………. - оборот речи, состоящий в чрезмерном преувеличении для более сильного впечатлении, например: безбрежное море.
…………………………- в литературоведении: один из тропов - стилистический прием, состоящий в употреблении части вместо целого, частного вместо общего и наоборот, напр. "очаг" вместо "дом", "грошовый" вместо "дешевый".
…………………………. - повторение в начале двух или нескольких отрывков речи (стихов, фраз) одного и того же слова или звука, например: "Али я тебя не холю? Али ешь овса не в волю?" (Пушкин).
……………………….. - сопоставление противоположных мыслей или образов для усиления впечатления, например: "я знаю, что ничего не знаю", "Война и мир" (Толстой), "Бедняк богач" (И. Шоу).
………………………... - сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу.(Отколе, умная, бредёшь ты голова? (вопрос ослу из басни И. Крылова).
2. Как называется разновидность лирики, в которой раскрываются наиболее общие, основополагающие проблемы бытия? Напишите произведения такой лирики.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Как называется идеология полного отрицания общепринятых ценностей, культивируемая Базаровым и Кирсановым? (Отцы и дети): (подчеркните правильный ответ)
а) нигилизм
в) анархизм
с) марксизм
4. Какова роль эпилога в романе Ф.М. Достоевского Преступление и наказание?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….
5. Назовите 3 женских образа в произведениях русской классики, укажите автора и название произведения. Какой образ вы считаете самым сильным по характеристикам автора? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. К какому литературному направлению относится Капитанская дочка А.С.Пушкина? Что характерно для этого направления?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Продолжите четверостишие и назовите авторов:
1) Сижу за решеткой в темнице сырой.…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
2) О, весна без конца и без краю...
……………………………..................
………………………………..............
………………………………………..
3) …Но остался влажный след в морщине
……………………………………………
…………………………………………...
…………………………………………...
8. На месте многоточия запишите соответствующие литературные термины (компоненты композиции):
………………………... - последовательность событий в художественном произведении, а также в кино, комиксах и различных играх.
………………………… - средство художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер.
………………………. – сущностный для понимания авторской концепции смысловой (содержательный) элемент текста; устойчивый формально-содержательный компонент литературного текста, может быть выделен как в пределах одного или нескольких произведений писателя (напр., определенного цикла), так и в комплексе всего его творчества, а также какого-либо литературного направления или целойэпохи.
………………………….. – в литературном произведении сцена, событие, эпизод, где коллизия достигает наивысшего напряжения и происходит решающее столкновение между характерами и устремлениями героев, после чего в сюжете начинается переход к развязке.
…………………………... - композиционная часть литературного произведения, которая располагается перед основным содержанием; в переводе с греческого —предисловие.
9. Как можно объяснить смысл заглавия произведения Мертвые души:
(выделите правильный ответ)
А) определение бюрократического жаргона, обозначающее умершего крестьянина
Б) противопоставление в художественном мире произведения понятий мертвого и живого
В) бездуховный, погрязший в заботах о суетном герой;
Г) обозначение омертвления помещиков и чиновников
10. Напишите небольшое сочинение на тему: Кто из персонажей романа Л.Н. Толстого Война и мир вам наиболее интересен и почему? (с опорой на анализ произведения).
Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения. Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения, соблюдая нормы литературной письменной речи.
Олимпиада для учащихся 11 класса
Ответы
1. (по 1б за 1 верный ответ) гипербола, синекдоха, анафора, антитеза, ирония – 5 б
2. Философскаялирика— это стихотворения, в основу которых легли раздумья о смысле жизни и вечных человеческих ценностях (1б). За каждый пример – 1б
3. нигилизм – 1 б.
4. Во-первых, именно в эпилоге мы наблюдаем такое значительное событие романа, как раскол теории Раскольникова.
Во-вторых, в следующей части эпилога перед нами предстает внутренний мир Раскольникова, ярко отображенный при помощи психологизма. Эпилог заключает в себе очень большой смысл, ведь именно в нём раскрывается дальнейшая судьба героев произведения, а главный герой произведения, Раскольников, приоткрывает нам частичку своей души и своего внутреннего мира - (при наличии подобного ответа – 5б).
5. За каждый верный ответ по 1б. Обоснование ответа - +3б.
6. Это литературное направление называется "романтизм". Для этого направления характерны историзм (исторический роман, повесть), изображение возвышенных чувств, воплощение разлада с действительностью и одновременно веры в могущество человеческого духа. Характерно так же изображение сильных чувств (страстей) и харизматических личностей - (при наличии подобного ответа – 5б).
7. За каждый верный ответ – 1б
1. Сижу за решеткой в темнице сырой.Вскормленный в неволе орел молодой,Мой грустный товарищ, махая крылом,Кровавую пищу клюет под окном… (Пушкин)
2. О, весна без конца и без краю -
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита! (Блок)
3. Но остался влажный след в морщине
Старого утеса. Одиноко
Он стоит, задумался глубоко,
И тихонько плачет он в пустыне. (Лермонтов)
8. сюжет, портрет, мотив, кульминация, пролог – 5 б
9. Б) противопоставление в художественном мире произведения понятий мертвого и живого - 5б.
10. Тема сочинения раскрыта полно и многосторонне, аргументированы суждения с опорой на анализ текста произведения, не искажена авторская позиция, соблюдены нормы литературной письменной речи - 10 б.
Максимальное количество баллов - 50
