Публикация авторского материала: «Онлайн и детский сад: плюсы и минусы образовательного процесса» автор Ширинкина Лариса

Данная тема была выбрана мной неслучайно, так как в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией в стране, нам, взрослым, в срочном порядке пришлось осваивать новые средства «удаленный работы». Не стало исключением и дошкольное образование. Поэтому, данная тема в настоящее время, считается одной из самых актуальных тем, в сфере дошкольного образования.

В связи с этим, оправдана цель, поставленная в работе: применение ИКТ в условиях ДОУ.

В соответствии с поставленной в работе целью решаются следующие задачи:

Раскрыть значения слова «

дистант

»;

Разграничить понятия «дистанционное образование» и «

онлайн

-

образование

»;

Выявить положительные и отрицательные стороны

онлайн

-

обучения

в ДОУ;

В последнее десятилетие широкое распространение получило использование новых информационных технологий , в качестве учебных средств, (компьютеров) как в школе, так и в детских садах. Поэтому одним из направлений совершенствования деятельности в новых современных эпидемиологических условиях, является:

1.обновление подходов к обучению используемых технологий 2.вопрос поиска новых, объективных и адекватных современным реалиям учебных средств организации занятий в ДОУ.

Именно таким новым видом деятельности, относительно сложившейся ситуации, и является онлайн-образование.

На начальном этапе давайте разберемся с понятийным рядом таких слов и выражений, как «дистант». Дистант – это дистанционное образование

Дистанционное обучение — это форма получения образования (при которой в образовательном процессе используются традиционные и специфические методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях

В основе дистанционного обучения лежат самостоятельные занятия ученика по разработанной программе.

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету. Это обучение в режиме “здесь и сейчас”, по средством соединения.

Главное сходство — само обучение, то есть процесс получения новых знаний и навыков.
Причем ВНЕ учебных заведений и БЕЗ непосредственного контакта с учителем. Этот процесс требует гораздо большей самодисциплины и сознательности от учащихся.

Понятие “дистанционное обучение” указывает на то, что между учеником и учителем существует расстояние.
“Онлайн-обучение” означает, что изучение той или иной темы происходит при помощи интернет-соединения. То есть, ученик и учитель также удалены друг от друга.

Онлайн - это занятие здесь и сейчас.

Дистанционно, это может быть не сейчас, а когда удобно (прослушать, например, записи уроков. Но именно онлайн-обучение позволяет выяснить непонятные вопросы сразу.
Это живое общение.

Поэтому, последний метод обучения с использованием ИКТ, и лег в основу дошкольного образования с учетом эпидемиологической ситуации в стране.

В этой связи идет огромное количество дискуссий о допустимости, плюсах и минусах использования ИКТ в процессе воспитания детей дошкольного возраста .

1.Так, некоторые представители медицинского сообщества настаивают на полном ограничении ребенка от электронных устройств из-за негативного воздействия электромагнитного излучения приборов, и, как следствие – увеличением напряжения, ухудшением состояния здоровья, в частности, зрения и осанки детей.

Офтальмологи, в свою очередь, не рекомендуют превышать двадцатиминутного общения с информационно-коммуникационными устройствами.

2.В « зоне риска» оказываются и дети с ОВЗ ( ТНР), т.к. специалисты не могут должным образом проводить с ними индивидуальной работы. Такая категория детей нуждается в четком контроле с их стороны.

3. Происходит нарушение режима дня дошкольника, следовательно не выполняются СГН в полном их соответствии.

4.У детей дошкольного возраста зона ближайшего действия: «глаза- в глаза.» Через монитор компьютера этого результата невозможно добиться.

4.Не все родители пользуются и интересуются информационными технологиями, а так же применяют их в современной жизни.

С другой стороны, развитие информационного пространства формирует новые требования и создает новые условия осуществления деятельности, в том числе и в детском саду, развивая предпосылки для внедрения информационно-коммуникационных как одного из наиболее эффективных способов развития навыков дошкольников.

к плюсам использования ИКТ в образовании дошкольников принято относить:

1. Возможность повысить эффективность образовательного процесса, обеспечить более полный доступ к материалам

2. Наглядность иллюстрируемого материала, что увеличивает заинтересованность ребенка

3. Гибкий подход к образовательному процессу со стороны родителей, которые могут самостоятельно планировать свое время, место и продолжительность занятия с ребенком.

4. Активное участие родителей в образовательном процессе. У родителей появилось больше времени для взаимодействия со своим ребенком.

-Применение ИКТ предполагает, как правило, автоматическую оценку результатов деятельности ребенка, а также, в случае верного выполнения задания, поощрение – такой подход создает прочную мотивационную связь, ориентированность на изучение предмета.

- Применение возможностей онлайн - образования, а также компьютерных возможностей в целом, позволяет выстраивать индивидуальную траекторию обучения – дошкольник может осваивать материал в удобном для него темпе, возвращаться к отдельным теоретическим и практическим моментам, что позволяет более глубоко понять материал, акцентировать внимание на непонятных моментах, сделав на них особый упор.

- Применение информационных технологий позволяет создавать виртуальную модель, то есть визуализировать предполагаемые ситуации. Наглядность представляемого материала крайне важна в дошкольном возрасте, поскольку многую информацию ребенок усваивает через эмоциональное восприятие образа, в чем, безусловно, могут помочь возможности моделирования окружающего мира.

Таким образом, применение ИКТ позволяет разнообразить образовательную деятельность, повысить интерес ребенка к материалу, помочь ему фокусировать внимание, стимулировать интерес к познавательной деятельности. Также ИКТ можно оценивать как обогащающий и преобразующий компонент развивающей предметной среды.

Многими исследователями рекомендуется применять в образовательно-воспитательной практике специализированные компьютерные игры, обучающие программы, которые бы соответствовали особенностям физиологического и психологического развития личности ребенка дошкольного возраста. Подобный подход стимулирует заинтересованность детей, что позволяет установить прочную связь между любознательностью и последующим приобретение знаний.

Но, однако, несмотря на широкий спектр достоинств применения ИКТ в образовательно-воспитательном процессе, следует понимать, что компьютер не может заменить эмоционального человеческого общения в той мере, в какой это необходимого в дошкольном возрасте, его функционал ограничен всего лишь дополняющей функцией. Более того, применение возможностей средств ИКТ должно исходить из принципов безопасности и сохранения физического и эмоционального здоровья ребенка.

Использование ИКТ детьми в образовательном процессе подразумевает контроль и объяснения со стороны взрослого базовых правил, принципов и задач его использования – важно в полной мере определить границы допустимого применения информационных технологий в практике дошкольного образовательного учреждения.

Подводя итог вышесказанному хочется сделать следующие выводы:

 применение ИКТ в рамках учебного пространства детского сада, с одной стороны, является прогрессивным шагом и отвечает современным требования системы российского образования, но с другой стороны, должно быть ограничено в силу воздействия объективных физиологических и психических особенностей развития личности ребенка дошкольного возраста.

В настоящее время признается не только широкая популярность применения ИКТ как современного средства обучения, но и отмечается эффективность такой формы работы: -информационно-коммуникационные технологии позволяют -=визуализировать изучаемый материал,

- разнообразить содержание занятий,

- обеспечить большую восприимчивость детей,

-стимулировать игровой и познавательный интерес.

- В рамках практических занятий применение ИКТ позволяет также сделать процесс обучения более индивидуализированным, те осваивать преподносимый материал в комфортном для ребенка темпе.

В то же время следует помнить о разумном использовании таких средств обучения – занятия должны проводиться с учетом санитарно-гигиенических требований, учитывать особенности развития каждого ребенка.

Из личного опыта мне хочется добавить следующее: во время пандемии я прошла онлайн курсы « Дома вместе с мамой. Как безболезненно перейти в онлайн?»( сертификат №565/20 г. Москва). И решила все свои новые знания и умения, приобретенные на курсах, применить к родителям моей группы.

Фактически, на практике, оказалось намного сложнее, чем даже я предполагала:

1. Большинство родителей были настроены категорически против моего новшества и отнеслись к этому с недоверием и скептически.

2.Не все родители обладают достаточной материально-технической базой, чтобы приобрести компьютер; Умногих семей такого «гаджета» вовсе нет. Если же таковой имеется, то часто происходило выключение по вине оператора(перегрузка в сети) и заново зайти представляется практически невозможным из-за непонимания родителей в ИКТ.

3.Не каждый родитель может установить онлайн платформу и зайти в конференцию.

4. Часто родители « вылетали» из зала конференции по разным причинам. И. у таких родителей, как следствие, не возникало желание продолжать занятие дальше.

5. Младшие детки в семьях тоже сыграли свою отрицательную роль. Постоянно мешали маме в участии образовательного процесса, что приводило к негативным эмоциям и к потере интереса к занятию.

6. Нет эмоционального контакта , нет кинестетической близости между ними. Нет той связи, с которой большинство детей связывает родство душ: воспитатаель и ребенок, и благодаря которой мы с любовью, будучи взрослыми, вспоминаем детский сад и любимого воспитателя.

Из существенных плюсов, я увидела один:

1.Родители могут взять у педагога готовый материал и проработать его снова и снова для закрепления знаний. Если возникают трудности в понимании или в выполнении какого-либо задания, родители могут связаться с педагогом и получить полную консультацию, не выходя из дома.

Поэтому, исходя из моего данного опыта, который я получила во время пандемии, пробуя и пытаясь внедрить и наладить систему образования в онлайн. Я пришла к выводу, что одназначного ответа и решения нет и не будет.

Мнения родителей по данному вопросу « онлайн образование в детском саду», разделились и до сих пор ведутся дискуссии в группе.

Таким образом, представленная тема является актуальной на сегодняшний день и вызывает много неоднозначных мнений и споров. Половина родителей приветствует «онлайн направление», вторая же часть родителей. Активно сопротивляется новому течению, объясняя свою тревожность наличием соцсетей и чатов.

Плюсы и минусы: как две стороны одной медали. Но, нам. взрослым, есть время над чем поразмышлять, а главное – подумать о будущем наших детей.