Публикация авторского материала: «Организация в ДОУ образовательной деятельности, способствующей формированию безопасного поведения в дорожно-транспортной среде» автор Логинова Марина Артемовна

Организация в ДОУ образовательной деятельности, способствующей формированию безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

Актуальность и значимость этой темы очевидны. С каждым годом наш город становится оживлённее. На улицах появляется всё больше автомобилей. Движение транспорта и пешеходов становится интенсивнее и сложнее. В этих условиях приобретает большое значение строгое соблюдение правил движения, как водителями транспорта, так и пешеходами: взрослыми и детьми.

Важно проводить систематическую работу в этом направлении, как с дошкольниками, так и с родителями. Взрослый должен быть грамотным в этих вопросах; знать и соблюдать правила безопасного движения, быть личным примером, так как за жизнь ребёнка несёт ответственность взрослый.

Проблема «ребенок на улице города» выходит за рамки ознакомления с правилами дорожного движения. Поэтому важно данную проблему решать не изолированно в детском саду, а привлекать к этой работе работников ГИБДД, школу, родителей.

Теперь рассмотрим Основные принципы, которые учитываются при построении работы с детьми по формированию безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.:

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в содержании и формах работы

принцип интегрированного подхода к организации

воспитательн

о

-

образовательного и коррекционно- развивающего процессов

принцип комплексн

о-

тематического подхода к организации работы

Программа, по которой работают большинство дошкольных образовательных организаций, предусматривает решение определенных образовательных задач в данном направлении.

Рассмотрим Основные направления работы для решения поставленных задач:

Профилактическое:

Обеспечение знаний о транспортной среде города;

Предупреждение попаданий детей в различные «дорожные ловушки»;

Решение образовательных задач средствами систематических мероприятий

Организационное:

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ (по ПДД и БДД);

Определение уровней сформированности умений и навыков по ПДД и БДД методами диагностики;

Изучение передового опыта, отбор и внедрение эффективных методик и технологий;

Пропаганда знаний о ПДД и БДД с использованием разнообразных методов и приемов

Для работы с детьми в ДОУ используются разнообразные формы, которые Вам хорошо знакомы : образовательная деятельность, прогулки, игры, беседы, экскурсии и т.д. Совместная и самостоятельная деятельность по ПДД планируется 2 раза в неделю во всех возрастных группах в течении дня, в режимных моментах.

Обучение проводится с опорой на наглядность, приобретенные ранее знания и опыт. Каждое новое представление (понятие) формируется на основе включения его в систему ранее усвоенных.

Для реализации задач программы необходимо создать предметно-пространственную развивающую образовательную среду в группах ДОУ. С учетом требований ФГОС ДО она должна строиться так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка.

работа по формированию безопасного поведения в дорожно-транспортной среде проводиться в соответствии с тематическим планированием и Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:

• наблюдения, экскурсии

• моделирование и анализ заданных ситуаций

• игровой

• двигательной

• познавательно – исследовательской

• коммуникативной

• продуктивной

• музыкально – художественной

• трудовой

• просмотр обучающих мультфильмов и роликов

• чтение художественной литературы или их интеграцию с использованием

разнообразных форм и методов работы.

при построении системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой:

1. Ребенок – пешеход;

2. Ребенок – пассажир легквого и общественного транспортного средства;

3. ребенок – водитель детских транспортных средств

Следует отметить, что хорошо организованный педагогический процесс имеет Важное значение.

При обучения правилам безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность (развитие «чувства опасности»). Полное обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без выполнения детьми заданий с имитацией возможных ситуаций на дороге и в транспорте.

Разрешите напомнить всем Вам известные Основные методы и технологии, применяемые в работе с детьми:

 Интерактивный метод обучения.

 Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.

 Личностно-ориентированная технология.

 Технология игрового обучения.

 Метод наблюдения и беседы.

А также те методические приемы которые мы активно Используем в своей работе:

• Изготовление с детьми атрибутов и игрушек для занятий по тематике дорожной безопасности

• Рисование, лепка из пластилина, конструирование, наклеивание аппликаций.

• Обучающие и развивающие игры по тематике дорожной безопасности.

• Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг, наглядных пособий по дорожной тематике.

• Использованием стихов, загадок, пословиц по тематике дорожной безопасности и др.

• Просмотры телевизионных передач, видеороликов, мультфильмов по дорожной тематике

• Моделирование дорожных ситуаций

• Предвидение опасности

• Формирование навыков глазомера за движением транспорта

• Креативные задания на воображение, память, логическое мышление

Как уже не раз отмечалось полноценная работа по этой теме невозможна без участия родителей какие же методы активации мы можем использовать обратите внимание на слайд, я считаю, что эти методы универсальны и мы как старшие воспитатели можем использовать их в работе с педагогами

Методы активизации родителей и педагогов:

 Обсуждение разных точек зрения.

 Решение проблемных задач семейного воспитания.

 Ролевое проигрывание ситуаций.

 Тренинговые игровые упражнения и задания.

 Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.

 Обращение к опыту родителей.

Деятельность образовательной организации направленная на формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города предполагает систематическую плановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме.