Публикация авторского материала: «Организация взаимодействия и сотрудничества школьников, педагогов и родительского сообщества» на педагогическом портале

Организация взаимодействия и сотрудничества школьников, педагогов и родительского сообщества.

В наступивший век технологий человеку уже невозможно в своей жизни обойтись без технических достижений. Современное поколение обеспечено гаджетами на столько, что отдают им большую часть своего времени. Но кроме несомненной пользы, они породили ряд проблем,

Подростки активно вовлечены в социальные сети, что влечёт за собой сведение «живого общения» к минимуму, а значит к нарушению процесса социализации поскольку слабо формируются коммуникативные навыки (компетенции).

Зачастую бесконтрольное, в силу занятости родителей, погружение в виртуальное пространство ведёт к стиранию границ в сознании школьника между реальностью и вымыслом, переносу виртуальной модели поведения в повседневную жизнь, к неспособности решать возникающие проблемы в учебной и вне учебной деятельности.

Современная школа - социальный институт, который имеет необходимые инструменты, чтобы сделать возможным решение возникающих проблем в среде обучающихся.

Одним из таких инструментов является внеурочная деятельность, которая может способствовать предотвращению кризиса в системе воспитания, проявляющемся в низком уровне духовно-нравственного и культурного развития детей, их гражданской пассивности, в дискриминационном поведении, агрессивности, в пристрастии к вредным привычкам и в других асоциальных моментах.

Поэтому формирование у учащихся коммуникативных УУД: умение организовать сотрудничество с учителем и сверстниками, находить общее решение, умение отстаивать свою позицию, планирование и регуляция своей деятельности, является актуальной и современной задачей, находящейся в плоскости реализации новых стандартов образования.

Активное вовлечение учащихся во внеурочную деятельность даёт возможность продолжить формирование таких коммуникативных компетенций, как умение разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, аргументировать своё мнение, умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств.

Так руководство параллелью дало возможность решение данных задач вывести на новый социальный уровень. Необходимость создания некого механизма взаимодействия классов возникла, когда дети перешли на ступень основного общего образования, т.е. в 5 класс. В этот учебный год взаимодействие осуществлялось через классных руководителей и носило некоторый административный характер «сверху вниз». На следующий год, по инициативе обучающихся, был создан Совет параллели: по два представителя от каждого класса. Обозначена регулярность встреч: раз в неделю. На первом Совете был определён план работы параллели, который как показала практика стал циклограммой дел на каждый последующий учебный год с некоторыми изменениями.

В первой четверти (в разные годы): Осенний бал, Посвящение в инженерную школу, Осенний Калейдоскоп. Каждый класс к данному мероприятию, предварительно обсудив в своем коллективе, предлагал концертные номера из которых версталась общая программа. Сначала репетиции проходили на «местах», затем уже с подготовленными номерами общие репетиции в актовом зале. Хочется отметить, что это давало возможность проявить себя как «самодеятельному», так и «профессиональному» творчеству. Данные мероприятия стали площадкой для вокально-инструментального коллектива «5 километр». Для детей, занимающихся в различных танцевальных коллективах, увлекающихся художественной гимнастикой и для тех, кто самостоятельно готовил свои номера по художественному чтению прозы и поэзии, а также свои танцевальные и вокальные номера.

Во второй четверти традиционным стало празднование Дня Матери и Нового года. Формат этих мероприятий обсуждался и утверждался на Совете. В шестом классе ко дню Матери был подготовлен праздничный концерт. В седьмом классе этот день прошел в формате мастер-классов, когда родители показали детям что они умеют и чему могут их научить. Ну а на следующий год уже восьмиклассники показали родителям чему они научились сами (в том числе и на пробах инженерной школы) и чему могут научить их. Новогодние праздники проходили в форме спектаклей- мюзиклов: «Новый год к нам мчится…», «Новогодние приключения Маши и Вити учеников инженерной школы», «Новогодняя волна». Завершалось все Новогодней дискотекой. Подготовкой спектаклей занималась Можейко Л.Г. классный руководитель 8д класса.

В третьей четверти Февромарт становится центральным коллективным делом. Интерактивное культурно-развлекательное мероприятие готовилось самими обучающимися с участием классных руководителей, которое завершалось общей дискотекой. Порядок на дискотеках обеспечивался дежурством классных руководителей, родительским активом, дежурным администратором и курирующим параллель завучем. Предварительно правила поведения на таких мероприятиях оговаривались на Совете и соответствующие инструктажи проводились в классах. Все дискотеки проводились старшеклассниками. Заранее музыкальный прайс-лист формировался из пожеланий учащихся параллели посредством современных технологий.

Четвертая четверть проходила под знаком празднования Дня Космонавтики и Дня Победы. В шестом классе силами учащихся при поддержке Немецкого читального зала Горьковской краевой библиотеки был проведен квест «Немецкие инженеры изобретатели», где команды от каждого класса предварительно познакомившись с нужной информацией соревновались в её практическом применении во время квеста. В апреле среди семиклассников был проведен Фестиваль воздушных змеев, когда в воздушном пространстве школы появились необычные летательные объекты. Они, правда, с разным успехом освоили пространство, но тем интереснее было мероприятие. Участие сборной команды восьмиклассников в городской олимпиаде инженерной школы принесло победу ОУ. Ребята разработали, спроектировали, создали и запустили ракету.

Празднование Дня Победы всегда было ответственным и торжественным мероприятием. Фестивалем военной песни отметили Великую Победу шестиклассники. Каждый класс выбрал и подготовил одну песню военных лет, предварительно изучив её историю. В завершении все вместе исполнили уже современную песню «И все о той войне…». Семиклассники на Совете решили отпраздновать этот день литературно-музыкальной композицией «Годы, опаленные войной». А в восьмом классе на Совете было решено, что будем поздравлять ветеранов Вов адресно накануне праздника, подготовив поздравление и подарок. Поздравили пятерых ветеранов микрорайона. Эти встречи произвели поистине неизгладимое впечатление на ребят.

В рамках реализации социальных практик силами нашей параллели удалось осуществить три проекта среди обучающихся начальной школы: «Чудеса Волшебницы Зимы», когда шестиклассники подготовили и провели квест среди второклассников. «Толерантность: что это?» восьмиклассники разработали интерактивный классный час и вышли с этим в четвертые классы. Ко Дню Рождения школы восьмиклассники подготовили для четвёртых классов презентацию «История школы» и игру по этой презентации.

Таким образом под эгидой Совета параллели было налажено взаимодействие обучающихся, педагогов и родительского сообщества. После каждого общего дела проводилась рефлексия. Отмечалось то что удалось и получилось, выявлялись недостатки, ошибки и промахи, которые устранялись по возможности в дальнейшем. Огромной проблемой, которую нам по объективным причинам не удалось преодолеть стало недостаток времени для общих сборов, отсутствие места для репетиций и подготовки мероприятий. В силу этого остался нереализованным задуманный проект «Дискуссионный клуб».

В параллели были организованы и осуществлены образовательные путешествия по Пермскому краю и за его пределы: краеведческий музей и художественная галерея п. Добрянка, военно-патриотический музей п. Звездный, керамическая мастерская г. Кунгура, музей Калашникова и зоопарк г. Ижевска, минералогический музей г. Екатеринбурга.

Хочется отметить что работа в параллели не была бы такой живой и насыщенной, если бы не помощь и поддержка коллег- классных руководителей, которые отзывались на все наши инициативы и оказывали совершенно различную посильную помощь. Иначе говоря, должна быть команда и она у нас сложилась.

Руководитель параллели Нерослова Т.В.