Публикация авторского материала: «Основные особенности воспитательно-образовательного процесса, использование инновационных методик» на педагогическом портале для педагогов и учащихся

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса, использование инновационных методик.

Основными особенностями в своей работе я считаю - это использование разных методик (наглядный, демонстрационный, словесный, проектный). Так же в работе особое внимание уделяю игровым технологиям. В своей профессиональной деятельности стараюсь постоянно использовать инновационные идеи и технологии .

Каждый день дети придумываю что - то интересное, конструируют, исследуют, изобретают это заложено природой в каждого ребёнка. Мне как педагогу необходимо создать такие условия при которых эти способности раскроются наиболее ярко.. В этом мне помогает инновационная технология ТИКО - моделирования , которую я использую в своей работе.

Дошкольное учреждение должно быть современным и доступным для всех детей и всех заинтересованных лиц в воспитании наших детей.

Это современные и высококвалифицированные педагоги, которые умеют создать условия, при которых каждый ребёнок развивается в своём темпе и интересе. Где принимаются любые дети, любой категории.

В современном детском саду будут созданы комфортные условия для развития таких качеств ребёнка как импатия, инициативность, любознательность, сотрудничество и т.д.

Мой подход к работе с детьми

Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас.
Эрнст Легуве
Как слова французкого прозаика и драматург подходят к сегодняшнему становлению новой системы дошкольного образования. Стремлению к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка, формирование у воспитанников способностей к самопознанию, самообразованию, самосовершенствованию через типичные для дошкольного возраста  творческие виды деятельности и формы сотрудничества  с взрослыми и сверстниками.

Детский сад – это место, где воспитатель организует специально организованную детскую деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков.

Знакомясь с детьми, я задаю себе вопрос: Кто эти дети, которых доверили мне родители? Что им интересно? Какие они по характеру? Что они ждут от меня?

Как выстроить образовательный процесс, что бы ребёнку было интересно, какие методы, приёмы, педагогические технологии использовать, чтобы ребёнок в будущем стал активным участником современного общества?

Для этого я изучаю разные инновационные педагогические технологии, которые позволяют мне в непринужденной форме развивать каждого воспитанника моей группы.

Это технологии:

«Личностно – ориентированная»;

- «Критического мышления»: «Коментированное чтение», «Ромашка Блума», «Тонкие и толстые вопросы», « Синквейн».

ИКТ технологии;

ТРИЗ и др.

Но особое место в моей работе занимает технология ТИКО – моделирования, которая является инновационной технологией в линейке конструкторов нового поколения.

ТИКО - это:

Творчество;

Интеллект;

Командная работа;

Оригинальность мышления.

Пройдя курсы повышения по ТИКО – моделированию я поняла

,

что

ТИКО - моделирование значимо в свете внедрения ФГОС ДО, так как

являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию всех образовательных областей.

Оно позволяет мне решать в комплексе ряд задач направленных

на расширение компетенций ребенка-дошкольника, обеспечение его социализации в коллективе сверстников на этапе подготовки к школьному обучению.

В педагогике развитие ребёнка должно соответствовать его возрастным особенностям. Поэтому для каждой категории детей мною подобраны подходящие модели конструкторов ТИКО.

Главное отличие между различными наборами заключается в количестве деталей и их форме. Чем старше ребёнок, тем более сложные фигуры ему предлагается использовать.

Конструктор ТИКО обогащает развивающую среду детского сада.

Данный Конструктор используется мной в различных направлениях:

В центре строительства – объёмные постройки домов, средства передвижения, переправы.

Во время сюжетно – ролевых игр заменяем игровые атрибуты.

В книжном уголке имеется коробка «Эрудит» в которой имеются буквы из которых дети легко складывают слова и предложения.

Для центра математики приобретён набор «Арифметика», «Шары» и «Геометрия» где дети собирают из ТИКО-деталей фантазийные и геометрические фигуры, конструируют двузначные числа, числовые выражения на сложение, вычитание.

Важно отметить, что развитие детей при этом проходит через игру, а это вещи взаимосвязаны.

Увлеченные в процесс моделирования и конструирования, дети не замечают, как в игре педагогом реализуются воспитательные и образовательные задачи.

И именно поэтому конструктор ТИКО я стала использовать при обучении во время проведении непрерывной образовательной деятельности, поскольку он способствует:

Специальные занятия по ТИКО - моделированию провожу 1раз в неделю. Они способствуют расширению познаний детей об окружающем мире, развитию познавательного интереса, фантазии и творческих способностей, лучшему восприятию новой информации за счёт тактильных прикосновений, расширению кругозора ребёнка, созданию психологического комфорта при обучении;

Важную роль в развитии детей отводится родителям. А если стремления педагога и родителей объединяются, то результат удваивается. Поэтому родителей воспитанников постоянно знакомлю с успехами детей, организуя их выставки творчества.

На родительских встречах рассказываю о значимости ТИКО - конструирования в развитии личности ребенка. Провожу мастер – классы, практикумы, где дети обучают своих родителей, а родители с огромным интересом осваиваю эту технологию.