Публикация авторского материала: «Особенности работы с одарёнными детьми в дополнительном образовании». автор Алёна Бахтияровна Ледяева

Доклад «Особенности работы с одарёнными детьми в дополнительном образовании.»

Слайд 1

Одарённый ребенок… Сколько ожиданий, надежд, сомнений и тревог связано с этими словами. Одаренный, т.е. наделенный определенным даром, способный к какой-либо деятельности более, чем другие, и, следовательно, обладающий выдающимися способностями.

Слайд 2

Как говорил В. А. Сухомлинский. «Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

Слайд 3

В рамках Федеральной программы «Одаренные дети» была разработана Рабочая концепция одаренности. Из этой концепции понятие Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Задача учителя - во-первых, увидеть способности у каждого учащегося, благодаря которым у него появляется потребность в их реализации, и, во-вторых, умело их развивать и применять на практике. Опытный педагог уже на первом этапе обучения может заметить у учеников определенные способности, благодаря которым они будут выделяться среди своих сверстников.

Слайд 4

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;

учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития;

обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

Слайд 5

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современного образования в условиях модернизации системы образования.

Слайд 6

Так, например, у одного ученика проявляется нестандартность мышления, у другого - отличная долговременная память, у третьего – неординарный подход и оригинальность в решении различных учебных задач. Кто-то обладает большей способностью абстрагироваться, а кто-то не имеет себе равных в воображении и фантазии. Такие ученики, как правило, имеют высокую мотивацию к изучению предмета.

Слайд 7

Виды одарённости:

Одарённость в практической деятельности.

Одарённость в познавательной деятельности.

Одарённость в художественно-эстетической деятельности.

Одарённость в коммуникативной деятельности.

Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Слайд 8

«Одарённость – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии». К.К. Платонов.

Слайд 9

У одарённых детей проявляются:

высокая продуктивность мышления;

лёгкость ассоциирования;

способность к прогнозированию;

высокая концентрация внимания

.

Слайд 10

Для поддержки одаренных детей необходимо использовать:

индивидуальный подход на уроках;

дополнит

ельные занятия

;

творческий подход на уроках

;

конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования

;

использование современных средств информации;

конструирование и проектирование.

Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.

Вот почему педагоги должны создавать развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

Слайд 11

Методы работы с одарёнными детьми:

исследовательский

;

частично-поисковый

;

проблемный

;

проектный

.

Понятия «детская одаренность» и «одаренные дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.

Слайд 12

Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно. И поэтому в педагогическом процессе возрастает роль педагога как диагноста, где самый главный его инструментарий педагогическое чутье, интуиция и опыт.

Слайд 13

Девяносто пять процентов детей, которых исключают из школы, являются потенциально одаренными…; просто они становятся неудобными для нашей системы образования».
Поэтому нужно понимать, что Одаренный, талантливый ребенок - это, прежде всего ребенок. Как и другим детям, ему нужны ласка, любовь, внимание и помощь близких. Создать среду, которая обеспечит успешное развитие ребенка, уважение его точки зрения, любопытства, поощрение его интересов, даже если эти интересы не всегда понятны взрослым, - задача педагогов и родителей. Всегда важно найти время радоваться ребенку. Не стоит забывать о том, что одаренном ребенку нужен тот же опыт в общении и деятельности, что и всем, но только в большей мере.

Без организации развивающей среды, планомерных занятий, индивидуальной работы, активного участия родителей развития способностей ребенка невозможно.

Слайд 14

Работа с родителями:

Психологическое сопровождение семьи

одарённого ребёнка.

Информационная среда для родителей.

Совместная практическая деятельность

ребёнка и его родителей.

Поддержка и поощрение родителей

на

уровне учреждения.

Одаренному ребенку нужна и дисциплина, и возможность делать ошибки и брать на себя ответственность. Следует помнить, что одаренный ребенок уже в очень раннем возрасте склонен к очень серьезным размышлениям, интересуется глобальными проблемами, о которых часто говорят взрослые, устанавливает для себя высокие критерии, стремится к совершенству, в любом вопросе доходит до самой сути.

Часто про одаренных людей говорят, что в них есть «искра Божья». Но чтобы из этой искры разгорелось пламя таланта, нужно приложить немалые усилия. Именно поэтому в своей педагогической деятельности я стараюсь заниматься развитием и воспитанием одаренных детей.

Слайд 15

В течение всего года я использую проектную деятельность. Каждый ребенок создаёт свой собственный проект и защищает его. Мы создаем как краткосрочные проекты, так и более сложные, которые мы демонстрируем на конкурсах различного уровня.

Слайд 16

Большинство учащихся принимают участие в различных конкурсах и соревнованиях.

Слайд 17

Участие в выставочной деятельности

Слайд 18

Некоторые ребята участвуют и в научно-исследовательской работе.

Грамотно организованная и систематически осуществляемая деятельность по развитию одарённости развивает у обучающихся стремление к интеллектуальному самосовершенствованию и саморазвитию, творческие способности, навыки проектно-исследовательской деятельности.

Если дети – национальное достояние, то одаренные дети – её интеллектуальный творческий потенциал. Чем раньше педагог обнаружит незаурядные способности в своих учениках и сумеет создать для них условия для обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу своего отечества.

Слайд Спасибо за внимание!