Публикация авторского материала: «Особенности создания сайта педагога как формы обобщения и представления опыта воспитателя ДОО». автор Алексеева Елена Юрьевна | Работа №245773

«Особенности создания сайта педагога как формы обобщения и представления опыта воспитателя ДОО»

С внедрением Федерального государственного образовательного стандарта изменение сознания педагогической общественности привело к переоценке роли педагога и его позиции по отношению к детям и общественности.

Сегодня партнёрство педагога и ребёнка воспринимается нами как неотъемлемая часть системы образования. Одним из результатов перехода к личностно – ориентированной модели воспитания стал учёт потребностей семьи и требований родителей.

Современный уровень развития дошкольной ступени образования предполагает активное использование информационных технологий во всех направлениях работы ДОУ: в управлении, воспитании и образовании, во взаимодействии с родителями воспитанников.

Электронное сопровождение образовательного учреждения - сайт и электронная почта создаёт условия для формирования открытого типа взаимодействия между образовательным учреждением и родителями.

Система электронного взаимодействия позволяет педагогу создать дистанционное общение с родителями воспитанников, пробудить интерес родителей к педагогическому процессу в образовательном учреждении и приобщить родителей к познанию внутреннего мира ребенка.

Всё это позволяет расширить кругозор родителей в области воспитания, обучения и развития детей, образовательных услуг, повысить уровень их психолого – педагогической компетентности в соответствии с принципами систематичности, последовательности и доступности, а также соблюдения единых требований к развитию ребёнка.

В рамках аттестации педагогических работников интернет - ресурс выступает в качестве формы представления личного вклада педагогического работника в развитие образования и может существовать в следующих форматах:

- персональный сайт педагога;

- персональная страница педагога на сайте образовательной организации, в которой осуществляется его профессиональная деятельность.

Интернет-ресурс педагогического работника должен соответствовать следующим положениям приказа Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»:

Файлы документов представляются на сайте в форматах Portable Document Files (pdf), Microsoft Word / Microsofr Excel (doc, docx, xls, xlsx), Open Document Files (odt, ods).

Все файлы, ссылки на которые размещены на страницах соответствующего раздела, должны удовлетворять следующим условиям: максимальный размер размещаемого файла не должен превышать 15 мб. Если размер файла превышает максимальное значение, то он должен быть разделен на несколько частей (файлов), размер которых не должен превышать максимальное значение размера файла; сканирование документа должно быть выполнено с разрешением не менее 75 dpi; отсканированный текст в электронной копии документа должен быть читаемым; информация представляется на сайте в текстовом и (или) табличном формате, обеспечивающем ее автоматическую обработку (машиночитаемый формат) в целях повторного использования без предварительного изменения человеком.

Размещаемые на личной странице педагога материалы должны иметь образовательный, воспитательный, познавательный характер, способствовать гармоничному и позитивному развитию целевой аудитории и не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам и не идти в разрез с законодательством РФ. Информация должна быть достоверной и актуальной, не требовать дополнительной проверки и уточнений, соответствовать следующим критериям: информативность, правильная стилистика, орфографическая грамотность, недискриминационный характер.

Педагоги, размещая на своих ресурсах методические, дидактические и учебные материалы, подчас забывают об авторском праве и копируют информацию с первого попавшегося источника интернете. Подобные действия противоречат этическому кодексу глобальной сети и мотивированы, скорее, стремлением выдать желаемое за действительное.

Следует работать на ту аудиторию, с которой педагог собирается общаться на страницах своего сайта. Здесь важно представить себя на месте воспитанников, родителей, коллег и размещать на персональном сайте ту информацию, которая будет им интересна и полезна.

И, наконец, при создании и размещении материалов следует использовать гипертекстовые ссылки везде, где это возможно и целесообразно. Ссылки могут связывать как страницы и разные материалы сайта ДОУ между собой, так и обращать пользователей к содержанию других сайтов.

Интернет-ресурс педагогического работника должен отражать:

Визитка — информация об авторе и его педагогической деятельности:

фото педагога;

должность, место работы, образование, квалификация;

электронный портфолио (

достижения, награды, грамоты, дипломы, сертификаты

)

;

данные о повышении квалификации;

список публикаций (возможно с краткими аннотациями);

достижения воспитанников

(

участие в конкурсах, проектах, фестивалях

)

.

Методическая копилка профессиональной педагогической деятельности:

образовательная деятельность;

конспекты занятий

;

авторские цифровые образовательные ресурсы, в том числе и презентации;

учебно-методические материалы;

проектные (исследовательские) работы воспитанников, фотоотчёты о деятельности детей и педагога;

ссылки на внешние ресурсы и другое.

Совместная деятельность ребёнка и педагога (работа с одаренными детьми; план работы кружка, студии; отчет о проведенных мероприятиях, акциях и другое).

В данном случае сайт позволяет педагогу не только презентовать свой педагогический опыт широкой аудитории, но и накапливать практически значимый материал, осуществлять рефлексию и корректировку своей педагогической деятельности.

Советы родителям:

памятки, буклеты;

советы родителям по отдельным аспектам воспитания;

Достижения учащихся:

исследовательские и проектные работы,

дипломы,

грамоты,

сертификаты учащихся и многое другое.

Следует помнить, что информация о достижениях должна быть точна и конкретна. Например, если речь идет о конкурсе, то необходимо указать: кем он был организован, каков его статус, что представлялось в качестве конкурсных материалов. При отсутствии такого комментария информация о достижениях обесценивается и становится безликой и формальной.

Фотогалерея обычно быстро пополняется фотографиями, поэтому заранее следует предусмотреть ее многоступенчатую структуру, т. е. список в виде набора гиперссылок.

Интерактивные формы общения и обратной связи:

контактная информация, e-

mail

, ссылки на профили в социальных сетях, если такие имеются;

форум, чат или блог;

гостевая книга, отзывы посетителей;

опросы для различных категорий участников образовательного процесса;

новостная лента.

Нормативно-правовая база профессиональной педагогической деятельности:

ссылки на основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам по направлению профессиональной педагогической деятельности;

информация об используемых в работе программах, учебн

о-методических комплектах и т.п

.

Список используемой литературы

1. Глушкова, Е., Леонова, Л. Компьютер в детском саду [Текст] / Глушкова Е., Леонова Л // Дошкольное воспитание. - 2019. - №10. - С. 44-49.

2. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст] / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2019. – 247 с.

6. Майер, А.А., Богославец, Л.Г. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ [Текст] / А.А. Майер, Л.Г. Богославец. - Сфера, 2016. - 128 c.

Новоселова, С.Л. Проблемы информатизации дошкольного образования [Текст] / С.Л. Новоселова // Информатика и образование. - 2018. - №2. - С. 91-92.

15. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии [Текст] / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - М.: Дашков и К0, 2017. - 110 с.