Особенности восприятия и усвоения английской фонетики детьми младшего школьного возраста | Алексеева Людмила Владимировна. Работа №359296

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И УСВОЕНИЯ АНГЛИЙСКОЙ ФОНЕТИКИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Алексеева Людмила Владимировна, учитель английского языка

МБОУ СОШ №2, г. Егорьевск

Аннотация. Формирование фонетических навыков у младших школьников является одной из ключевых задач при обучении английскому языку. Особенности восприятия иностранной фонетики детьми младшего возраста обусловлены их физиологическими, психологическими и когнитивными характеристиками. В статье рассматриваются основные факторы, влияющие на усвоение английской фонетики, специфика фонетического слуха младших школьников, а также эффективные методы формирования правильного произношения.

Ключевые слова: фонетика, произношение, младший школьный возраст, восприятие речи, фонематический слух, интонация, артикуляция.

Обучение английскому языку в младшем школьном возрасте требует особого внимания к развитию фонетических навыков, поскольку именно в этот период закладываются основы правильного произношения, интонации и ритмической структуры речи. Дети младшего возраста обладают высокой пластичностью речевого аппарата и слухового восприятия, что позволяет им легче усваивать новые звуки и интонационные модели. Однако процесс освоения иностранной фонетики сопровождается определёнными трудностями, связанными с различиями между звуковыми системами родного и английского языка.

Одним из ключевых факторов, влияющих на успешность усвоения фонетики, является развитость фонематического слуха. У младших школьников он находится в стадии активного формирования, что делает их восприимчивыми к новым фонетическим моделям. В то же время фонематическая система родного языка оказывает значительное влияние на процесс освоения английских звуков, что может приводить к интерференции и типичным фонетическим ошибкам. Например, отсутствие в русском языке долгих гласных звуков и специфических согласных, таких как [θ] и [ð], вызывает у детей сложности при их произношении.

Важную роль в усвоении английской фонетики играет артикуляционная база. Младшие школьники, как правило, овладевают новыми звуками через подражание, поэтому одним из наиболее эффективных методов обучения является фонетическая имитация. В раннем возрасте дети обладают способностью к бессознательному копированию интонационных и артикуляционных особенностей, что позволяет им сравнительно легко воспроизводить звуки английского языка при условии систематической тренировки.

Значительное место в процессе освоения фонетики занимает интонация и ритм речи. Английский язык характеризуется специфической мелодикой, которую дети воспринимают интуитивно, но могут испытывать затруднения при её воспроизведении. Интонационные схемы английского языка отличаются от русских, что может приводить к неправильному распределению ударения в словах и предложениях. В этой связи особое значение приобретает работа над ритмико-интонационными моделями, включающая в себя использование рифмовок, песен и речевых упражнений, позволяющих детям естественным образом усваивать интонационные структуры английского языка.

Психологические особенности младших школьников также оказывают влияние на процесс усвоения фонетики. Дети в этом возрасте обладают высокой сенсорной чувствительностью, воспринимая новую информацию преимущественно на слух и через кинестетическое ощущение. В связи с этим фонетическое обучение должно основываться на активном вовлечении детей в речевую деятельность, использовании игровых методов, элементов театрализации и многократного повторения языковых моделей в разнообразных контекстах.

Таким образом, успешное усвоение английской фонетики младшими школьниками зависит от множества факторов, включая развитость фонематического слуха, способность к артикуляционной имитации, уровень восприятия интонации и ритма, а также индивидуальные особенности учеников. Эффективное фонетическое обучение должно быть направлено на формирование устойчивых произносительных навыков через естественное восприятие и активное использование языка в речи. Развитие фонетической компетенции на раннем этапе обучения способствует не только правильному произношению, но и общему языковому развитию, облегчая дальнейшее овладение английским языком.

Список литературы

1. Иовенко, Е. И. Раннее обучение иностранному языку младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности / Е. И. Иовенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 38 (433). — С. 208-211.

2. Карасева, А. В. Особенности обучения фонетической стороне речи в начальной школе / А. В. Карасева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 28 (162). — С. 82-84.