Публикация авторского материала: «Открытый урок на тему: "Купание малыша"» автор Кирилина Лидия Алексеевна | Работа №902
"Открытый урок на тему: "Купание малыша"". Работа №902
Отзывы о статье
Оглавление
- Важность купания малыша
- Личные приемы и методики
- Безопасность и игровая форма
- Практические советы и рекомендации
- Как опубликовать методический материал
- Отзывы и отчеты о публикациях
- Пример успешной публикации
Важность купания малыша
Тема «Купание малыша» актуальна в образовании, поскольку развитие навыков безопасного и правильного купания является важной составляющей формирования у будущих педагогов профессиональных компетенций. В соответствии с ФГОС дошкольного образования, образование должно включать не только развитие умственных и эмоциональных навыков, но и расширение практических умений, связанных с заботой о малыше. Статистика показывает, что около 30% несчастных случаев у детей связаны с неправильной гигиеной, что подчеркивает необходимость обучения правильным навыкам купания с раннего возраста.
Личные приемы и методики
Автор в статье предлагает нестандартные подходы и методики, которые помогают педагогам организовать процесс купания так, чтобы он стал не только безопасным, но и увлекательным. В практике можно применять игровые элементы, использование музыкального сопровождения, создание уютной атмосферы и участие родителей, что способствует формированию положительного отношения к гигиене у малышей.
Безопасность и игровая форма
Обеспечение безопасности при купании является приоритетом при работе с маленькими детьми. В статье предлагаются методы, позволяющие снизить риск травм и обеспечить контроль за каждым этапом процедуры. Также важна игровая форма, которая делает процесс приятным и запоминающимся, способствуя закреплению положительных привычек.
Практические советы и рекомендации
Практические советы включают:
- Создание комфортной обстановки для ребенка
- Пошаговое обучение правильным навыкам
- Использование игровой деятельности для повышения интереса
- Контроль за безопасностью и гигиеной
Эти рекомендации станут незаменимой опорой для воспитателей в их работе, вдохновляя на новые идеи и эффективные занятия с детьми.
Как опубликовать методический материал
Публикация методического материала стала проще благодаря нашему порталу. Этапы включают:
- Выберите актуальную тему – подумайте, что будет интересно коллегам, особенно по теме «Купание малыша».
- Подготовьте статью – наши методисты помогут сделать материал более профессиональным (Помощь методистов).
- Опубликуйте материал на портале – перейдите по ссылке Опубликовать свой материал на сайте.
- Получите свидетельство о публикации – экспертная оценка работы, и вы получите документ (свидетельство).
Также можно опубликовать работу в печатном сборнике, получив авторский экземпляр: Публикация в печатном издании.
Отзывы и отчеты о публикациях
Пример успешной публикации
Название работы: «Инновационные методики развития критического мышления у младших школьников»
Проблема: Учитель начальных классов столкнулся с необходимостью подтвердить свои достижения и получить экспертную оценку разработанной методики.
Действие: Она разместила статью на платформе solncesvet.ru, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. После этого использовала документ для прохождения аттестации и успешно внедрила методику в работу коллег.
Результат: «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а коллеги отметили эффективность методики» — отмечает педагог. Благодаря публикации, она получила профессиональное признание и успешно реализовала инновационный подход.
Заключение
Данный материал способствует развитию педагогического мастерства и обмену опытом. Использование открытых уроков расширяет профессиональные горизонты, делясь эффективными методиками и вдохновляя на новые идеи. Это важно для постоянного совершенствования качества образования и воспитания детей. Публикация работ укрепляет профессиональное сообщество и способствует развитию инновационных подходов в педагогике.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Открытый урок по СБО для учащихся 8 класса.
Тема: «Купание малыша».
Тип урока: комбинированный.
Методическая справка.
Данный конспект урока по социально-бытовой ориентировке (СБО) для учащихся класса можно использовать в процессе обучения учащихся школ VIII вида при изучении раздела «Уход за грудным ребенком». Также частично данный материал можно использовать для уроков Этики и психологии семейной жизни и в ходе воспитательной работы со старшеклассниками с целью подготовки их к самостоятельной жизни.
Материал подобран для учащихся, усваивающих программу школы VIII вида.
В 8 классе, где проводился урок, 6 человек. По возможностям обучения класс делится на 2 группы: сильные учащиеся (5 чел) и слабые учащиеся (12 человек). Пятеро из шестерых учащихся наиболее успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения. Как правило, все задания ими выполняются самостоятельно. Они успешно применяют полученные знания на практике. Один ребенок умеет только списывать с печатного текста, а читает очень слабо.
По уровню обученности в основном все учащиеся находятся на 3 – 4 уровне – уровне понимания и уровня умений и навыков (применение на практике полученных знаний).
По степени самостоятельности: самостоятельно работать могут 5 человек. Одному учащемуся необходима частичная помощь учителя. Если большинство ребят помощь принимают на начальном этапе выполнения задания и далее могут работать самостоятельно, то одному ребенку помощь требуется на протяжении всего урока.
По видам оказания помощи учащимся и степени принятия помощи: помощь принимают все ученики. Основной вид помощи – направляющая. Принимают также стимулирующую помощь. Среди ребят мало таких, которые остро переживают неудачи и не всегда уверены в себе. Но педагог оказывает помощь учащимся, направляет их деятельность.
Если говорить о мотивации к предмету, то у 8 ребят она положительная. Ребята могут ставить перед собой цели, стараются их выполнить, с интересом и увлеченно занимаются, помогают друг другу. Лишь у одного ребенка иногда проявляется равнодушие к учебе, потеря заинтересованности вследствие чего снижается его работоспособность.
Данный урок соответствует рабочей программе.
Урок социально-бытовой ориентировки в 8 классе на тему
«Купание малыша».
Цели:
Выявить, уточнить и расширить знания учащихся о правилах и
периодичности купания грудного ребенка;
Научить детей купать грудного ребенка на примере с куклой;
Воспитывать в детях заботливое, бережное отношение к младшим, осуществлять
профориентационную
направленность учащихся и подготовку их к самостоятельной жизни;
Работать над коррекцией межличностных отношений учащихся через организацию практической деятельности в паре;
Развивать внимание, умение последовательно излагать свои мысли.
Оборудование:
на доске таблица с правилами купания малыша, заранее заполненная учителем и закрытая таким образом, что открывать ее можно по пунктам;
Перфокарта «Оборудование, необходимое для купания», рисунки с изображением купания малыша;
тазы с водой, термометры, куклы,
пеленальные
столики, пеленки, махровые полотенца, раствор марганцовки, ковши и кувшины, детская одежда;
у каждого ребенка таблицы и перфокарты для проверки усвоения материала
Ход урока:
1. Организационной момент.
Число, месяц, день недели.
Наличие учащихся в классе.
2. Повторение пройденного материала.
???**Вспомните, какие изменения появляются в доме с появлением новорожденного? (появляется детская кроватка, пеленальный столик, детские принадлежности, игрушки, пузырьки и т. п.).
**Какие процедуры с малышом необходимо выполнять в утренний отрезок времени каждый день? (воздушные ванны, осмотр кожи, обработка детским кремом или простерилизованным подсолнечным маслом всех складочек на сгибах, шеи, в паху).
**Какой водой умываем малыша? (кипяченой водой).
**Как обрабатывают глаза? (Протереть ватными тампонами от наружного края глаза к косу).
** Что еще в случае необходимости надо почистить у ребенка? (уши и нос)
**Чем чистим? (Ватными жгутиками).
**Можно пользоваться для этого ватными палочками? (Нет).
**Почему? (Можно поранить, так как все еще у ребенка нежное, хрупкое).
**Надо ли протирать ребенку рот? (Нет).
**В каком случае возникает такая необходимость? (Если у ребенка молочница – белый налет на языке и щеках изнутри).
**Что самое главное в процессе ухода за ребенком? Чего нельзя делать? К чему нужно быть внимательным? (нельзя надолго оставлять лежать ребенка в мокрых пеленках).
**Расскажите о том, как совершаются прогулки с грудным ребенком? (Летом гулять начинают сразу после выписывания из роддома. А зимой с двух – трехнедельного возраста).
**Сколько можно быть на свежем воздухе? (Постепенно, с 10-15 минут до 1,5-2 часов).
3. Знакомство с новой темой.
Сегодня мы с вами продолжим изучение темы по уходу за грудным ребенком и научимся купать малыша.
Работа в тетрадях. Записываем число и тему урока.
Выявление знаний имеющихся у детей по данной теме, создание проблемной ситуации. Учитель задает вопросы, но ответы просто выслушивает и говорит детям о том, что верные ответы мы найдем в ходе выполнения практической работы и
узнаем, кто был прав, а кто нет.
??? **Зачем купают ребенка?
**В какое время суток купают?
**Как часто купают малыша?
**Какие нужны принадлежности для этого?
**Какая должна быть температура воды?
**Как можно определить температуру воды?
**Какой водой купают ребенка?
**Кто сможет показать, как нужно купать ребенка на кукле?
Изложение нового материала.
Параллельно с изложением нового материала учитель демонстрирует и объясняет весь ход купания. На доске открываются правила купания ребенка, написанные учителем заранее. Дети заполняют таблицу №1. (СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ №1).
После выбора необходимого оборудования на перечень накладывается трафарет и остается только то, что необходимо.
Работа в тетрадях. Записать в таблицу в первую графу оборудование, необходимое для купания. А теперь подробно разберем купание малыша.
??? **С чего начинают эту процедуру?
1. Приготовить полотенце, крем, одежду. (Открываем на доске 1 пункт правил).
Чистое белье готовят заранее. Теплую пеленку, легкую пеленку, подгузник, шапочку. Сверху кладут большое махровое полотенце для обсушивания малыша. Тщательно вымытую ванну ставят на 2 стульчика, чтобы было удобнее взрослым. По правую руку ставят кувшин с водой, кладут мыло, рукавичку.
2. Налить кипяченой воды t= 36-37*, t воздуха 20-22*, (Открываем на
доске 2 пункт правил).
В ванну сначала наливают горячую воду, а затем добавляют холодную, доводя до нужной температуры. Не надо специально для купания нагревать в комнате температуру, а также согревать пленки и детскую одежду, так как перегрев на детей действует хуже, чем переохлаждение. В воду добавляем раствор марганцовки и на дно кладем пеленку.
??3ачем добавляют в воду марганцовку?
Отец во время купания помогает матери.
3. Голова ребенка лежит на руке взрослого. Нельзя допускать
попадания воды в уши. (Открываем на доске 3 пункт правил).
Малыша опускают в воду так, чтобы верхняя часть его груди находилась над водой, другой рукой мать зачерпывает воду и поливает тело ребенка.
4. Голову моют по направлению от лба к затылку. (Открываем на
доске 4 пункт правил)
Смыв мыло с головы, мать намыленной рукой или рукой в намыленной рукавичке, моет за ушами, шею, под мышками, руки, потом грудь, бока, паховую область. То есть вся процедура идет сверху вниз.
5. Ребенка поднять кверху спинкой и скатить чистой водой.
(Открываем на доске 5 пункт правил)
Вода должна быть такой же температуры.
6. Обсушить, завернув в большое полотенце, (открываем на доске 6
пункт правил)
Обсушивание также делается с головы до ног.
7. Обработать тело, одеть и запеленать. (Открываем на доске 1 пункт
правил).
8. Купать в 20.00 - 21.00. (Открываем на доске 1 пункт правил)
После купания ребенка кормят и укладывают спать.
???**Почему кормить малыша надо после купания? Ребенок может срыгнуть всю пищу, так как его переворачивают.
4. Закрепление нового материала.
Хоровое прочтение плана на доске.
Практическая работа.
Дети делятся парами и выполняют практическую работу - купание куклы по плану, соблюдая все правила купания малыша.
Уборка рабочих мест.
5с Итог
урока.
• Проверка усвояемости знаний учащимися.
Работа с перфокартой. (ПРИЛОЖЕНИЕ №2).
• Опрос учащихся.
???** Что сегодня мы с вами научились делать?
** Как часто купают грудного ребенка?
** В какое время суток его купают?
** Зачем нужен раствор марганцовки?
** Какое правило необходимо помнить во время купания?
** Людям какой профессии пригодятся эти знания?
Отметить самых активных детей, старательных, внимательных, кто без ошибок отвечал на вопросы и справился как с практической работой, так и работой по перфокарте.
Выставление оценок.
