Публикация авторского материала: «Открытое занятие в разновозрастной группе Тема: Сказочная страна». автор Белова Анастасия Сергеевна
Открытое занятие в разновозрастной группе Тема:"Сказочная страна". Работа №273353
Отзывы о статье
Оглавление
- Преимущества онлайн-обучения
- Что такое открытое занятие
- Расположение темы «Сказочная страна»
- Требования ФГОС
- Практические рекомендации
- Порядок публикации материала
- Преодоление бюрократических препятствий
- Заключение
Преимущества онлайн-обучения
Образовательные платформы позволяют педагогам делиться своим опытом, публиковать материалы и получать профессиональное признание. Онлайн-формат способствует доступности, удобству и быстроте обмена знаниями, что важно для современных специалистов.
Что такое открытое занятие
Открытое занятие — это способ демонстрации педагогического мастерства, когда педагог показывает свою работу в реальных условиях для коллег, родителей или аудитории. Такой формат помогает обмениваться практическим опытом и вдохновлять других специалистов.
Расположение темы «Сказочная страна»
Тема актуальна в образовании, так как она соответствует ФГОС, ориентированным на развитие творческих и коммуникативных навыков у детей разного возраста. Внедрение сказочных методов способствует повышению мотивации и познавательной активности у дошкольников, развивая их воображение и социальные навыки.
Требования ФГОС
Работа "Открытое занятие в разновозрастной группе" соответствует требованиям ФГОС, включая дифференцированный подход и интеграцию образовательных областей. Согласно данным Минпросвещения, 85% учреждений используют современные методики, такие как проектная и игровая деятельность, что способствует социализации и индивидуализации педагогического процесса.
Практические рекомендации
Чтобы организовать эффективное совместное занятие, нужно:
- Выбрать актуальную тему, например, "Сказочная страна".
- Обратиться за помощью к методистам здесь для доработки материала.
- Опубликовать работу на портале здесь.
- Получить свидетельство о публикации по ссылке.
Порядок публикации и преимущества
Публикация методического материала — отличный способ поделиться опытом и получить экспертную оценку. На сайте можно опубликовать работу как в онлайн-формате, так и в печатном сборнике, что повышает профессиональный статус и открывает новые карьерные возможности. Свидетельство о публикации выдается быстро и удобно.
Преодоление бюрократических препятствий
Педагоги, например, Мария, которой нужно подтвердить профессиональные достижения, публикуют свои материалы на платформе solncesvet.ru. После рецензирования она получает свидетельство, которое помогает пройти аттестацию и повысить категорию без дополнительных справок. Такой подход способствует официальному признанию профессиональных успехов.
Заключение
Создавать увлекательные и познавательные занятия для разновозрастных групп очень важно для гармоничного развития каждого ребенка. Внедрение сказочных элементов делает обучение ярким, а творческая деятельность стимулирует фантазию и интерес к познанию мира. Продолжайте совершенствовать свои педагогические методы, чтобы вдохновлять и развивать будущих граждан!
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Тема: «Сказочная страна».
Виды деятельности: игровая; коммуникативная; продуктивная;
познавательная; музыкальная; двигательная.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное», «речевое развитие», «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Место проведения: музыкальный зал.
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- расширять представление у детей о сказках, геометрических фигурах, домашних и диких животных;
- совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, определяя их равенство или неравенство;
- закреплять порядковый и количественный счёт.
Развивающие:
- развивать диалогическую речь, внимание, память, мышление, умение слушать и отвечать на вопросы;
- развивать умение считать в пределах 6;
- развивать мелкую моторику, эстетический вкус.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда, доброжелательность;
- побуждать детей к самостоятельности, активности.
Задачи с учётом особенностей воспитанников группы:
- с Костей Ш. – закрепить знания о сказках.
- с Дианой К. – закрепить знания о геометрических фигурах.
- с Серафимом С. – закрепить количественный счёт.
- с Полиной С. - закрепить порядковый счёт.
Предварительная работа: чтение сказок, беседа с детьми о сказках, домашних и диких животных, повторение количественного и порядкового счета, отгадывание загадок.
Словарная работа: яблоня, геометрические фигуры, домашние, дикие животные, помощь, добро и зло.
Оборудование:
«Ковёр-самолёт», геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами,
герои сказок, счётные палочки, пазлы.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
(Дети заходят в музыкальный зал и встают в круг, заходит взрослый в образе Маши).
Маша: Здравствуйте девочки и мальчики. Здравствуйте гости. Я пришла к вам в гости и очень рада видеть вас.
- А вы знаете сказки, где встречается Маша? (Ответы детей).
- Молодцы!
- Пока я к вам шла, сорока передала мне письмо и попросила передать его вам.
- Сейчас я вам его прочитаю. (Звучит мелодия «В гостях у сказки»).
- «Здравствуйте девочки и мальчики. Мы сказочные герои, приглашаем вас в путешествие в «Сказочную страну», где вас ждёт много интересных игр и заданий. А чтобы вы смогли быстрее добраться, посылаем вам ковер-самолет.» До встречи.
Маша: Вы готовы отправиться в Сказочную страну.
- Тогда в путь на ковре-самолёте.
- Посмотрите, что случилось с ковром? (Ответы детей).
- Чтобы мы могли на нем лететь, нужно его починить.
- (Дети с помощью геометрических фигур выкладывают "заплатки"; фигуры разного цвета и размера и называют их).
2. Основная часть.
- Ну вот, наш ковер-самолет готов
Теперь можно отправиться в путь.
- (Дети встают на ковёр)
- Наш ковер быстрей взлетай,
Город сказок нас встречай.
- (Звучит музыка «Ковер-самолет»)
- Пора нам приземляться.
Трудностей, не бояться.
Смело в сказку мы пойдем,
Приключения начнем!
- (Дети сходят с ковра-самолёта, на мольберте «Три поросёнка» на полянке и серый волк за деревом).
- Посмотрите, как называется эта сказка? (Ответы детей)
(сказка называется «Три поросенка»).
- Как звали поросят в этой сказке? (Ответы детей),
(Поросят звали Наф- Наф, Ниф -Ниф, Нуф- Нуф).
- На лужайке поросята,
Им помочь, ребята, надо.
Волк за деревом сидит,
За поросятами глядит.
- Нужно построить для поросят домик, чтобы они смогли спрятаться в нём.
(Маша показывает счётные палочки)
- Что это? (Ответы детей)
(Это счётные палочки).
- Вот из них мы и построим домики для наших поросят.
(Дети за столом выкладывают домики из счётных палочек, звучит музыка «Всем на свете нужен дом»)
- Какие замечательные домики получились!
- Из скольких палочек вы построили дома? (Ответы детей),
(Из шести палочек).
- Какие геометрические фигуры получились у вас? (Ответы детей)
(Геометрические фигуры- квадрат, треугольник).
- Теперь поросята могут выбрать себе любой дом.
И волк не сможет войти к поросятам.
- Поросята хотят с вами поиграть.
Физминутка «В небе самолет» (под музыку)
- Молодцы!
- Пора нам отправляться дальше,
(Дети прощаются с поросятами)
По волшебной тропинке мы пойдём,
В другую сказку попадём.
- (Дети идут по ребристой дорожке, подходят к следующей сказке).
- А здесь кто-то побывал,
Все вокруг поразбросал.
Соберем мы быстро дом
И узнаем, кто жил в нём.
- (Дети собирают пазлы «Теремок»)
- Как называется эта сказка? - (Ответы детей)
(Сказка называется «Теремок»).
- Назовите героев сказки. (Ответы детей)
(Герои сказки «Теремок» - мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок, медведь. Дети прикрепляют зверей на мольберте).
- Расставьте всех зверей по порядку;
(Дети расставляют зверей в ряд).
- Сколько всего зверей жили в теремке? (Ответы детей)
(В теремке жили 6 зверей).
- Которая по счёту стоит лягушка? (Ответы детей)
- Которая по счёту стоит лиса? (Ответы детей)
- Который по счёту стоит медведь? (Ответы детей)
- Кто меньше всех? (Ответы детей)
- Кто больше всех? (Ответы детей)
- Молодцы!
- Здесь мы навели порядок,
Дальше отправляться надо.
По дорожке мы пойдем,
В другую сказку попадем.
(Дети друг за другом идут по дорожке, выходят к речке).
А тут речка на пути,
Ни проехать, ни пройти.
Как же нам, ребята, быть,
Как же речку переплыть? (Ответы детей)
(По мостику).
- Кто же мог разобрать мостик?
- Смотрите, здесь лежит много камней, а рядом с ними чей-то портрет и записка.
- Чей это портрет? (Ответы детей)
(Это портрет Бабы Яги).
- «Это я, злая и вредная Баба-Яга, разобрала мостик. Чтобы его построить, нужно ответить на вопросы, которые написаны на обратной стороне камней. Если вы отвечаете правильно – звенит колокольчик, если нет – колокольчик молчит».
Вопросы:
- Назовите диких животных;
- Назовите домашних животных;
- Назовите времена года;
- В каком городе вы живете;
- Назовите овощи;
- Назовите фрукты.
(Дети по очереди отвечают на вопросы и выкладывают мостик через речку)
- Мостик готов, можно идти дальше. Аккуратно, друг за другом, по камешкам переходим речку.
(Подходят к яблоне, на ней висят красные и зеленые яблоки)
- Ребята, из какой сказки это дерево? (Ответы детей)
(«Гуси-лебеди»).
-Что произошло в этой сказке? (Ответы детей).
- Правильно.
- Давайте поможем яблоньке и соберем все яблоки. Зеленые в одну корзинку, красные – в другую.
- Сколько красных яблок собрали? (Ответы детей).
- Сколько зеленых? (Ответы детей).
- Каких больше? (Ответы детей).
- Каких меньше? (Ответы детей).
- На сколько? (Ответы детей).
Молодцы!
3. Заключительная часть.
- А сейчас пора нам возвращаться в детский сад.
- Приглашаю всех на ковёр-самолет.
- (Звучит музыка «Ковёр-самолет»)
- Наш ковер быстрей взлетай, сказкам говорим, прощай!
- (Приземляются, сходят с ковра-самолета).
- Где мы с вами побывали? (Ответы детей).
- Кому помогли? (Ответы детей).
- Какие задания выполняли? (Ответы детей).
Молодцы! А мне пора с вами прощаться. Мне очень понравилось с вами путешествовать. Я к вам обязательно приду ещё.
Рефлексия.
(На столе лежат картинки, на которых изображена Маша).
(Если понравилось наше путешествие возьмите весёлую Машу, если нет то грустную).
До свидания!
