Публикация авторского материала: «открытое занятие ☼☼☼». автор Иванова Анна Борисовна | Работа №221892

Открытое занятие по экологическому воспитанию дошкольников
(старшая группа)
Тема: Играем в волшебников
Программное содержание:
- создать целостное представление о воде как о природном явлении, о ее значении в природе и в жизни человека;
- учить детей правильно отвечать на вопросы;
- расширить знания о животных, обитающих в воде;
- развивать связную, диалогическую речь, подбирая определения, глаголы, грамматический строй речи, правильно согласовывая существительные и прилагательные;
- обогащать словарный запас словами: лаборатория, фильтр, развивать воображение, фантазию.
Материал:
- волшебная палочка, указка;
- учебная картина на тему Кому нужна вода (Рисунок 1)
- дидактическая игра Удивительный круг с набором картинок (Рисунок 2)
- уголок экспериментирования (Рисунок 3)
- экран настроения (Рисунок 4)
- магнитофон, аудиозапись Звуки воды (Приложение 1)
- телевизор, видеозапись Обращение грязной воды к детям (Приложение 2),
Обращение чистой воды к детям (Приложение 3)
- стаканчики с грязной и чистой водой (20 штук), марля, вата, салфетки;
Предварительная работа:
- беседа на тему Вода в природе и жизни человека;
- рассматривание иллюстраций, наблюдения в природе;
- чтение произведений художественной литературы: Н. Рыжова Волшебная вода, А. Введенский Песенка о дожде, Н. Заболоцкий На реке, К. Чуковский Федорино горе, Мойдодыр;
- сочинение сказки Веселые капельки;
- разучивание потешек, отгадывание загадок;
- дидактические игры Волшебный зонт, Времена года, Собери картинку и др.;
- экспериментирование с водой.
Ход занятия
Педагог:
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Дети: Здравствуйте.
Педагог:
Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.
Ребята вы любите путешествовать?
Воспитатель (В.) – Ребята, сегодня мы отправимся в удивительный мир знаний. Узнаем много нового и интересного. Делать это мы будем с нашим Знайкой, который приготовил для нас задания, они лежат в этом замечательном сундучке.
Выходит знайка. Ребята вы уже совсем большие и я хочу посмотреть какие знания вы преобрели и готовы ли вы к школе. А когда мы выполним все задания, я вас отблагодарю. У меня есть волшебная лаборатория, где происходят чудеса с водой, песком, воздухом. Чудеса – дело непростое, чудеса делают волшебники. А вы хотите стать волшебниками? Становитесь в круг. Я возьму волшебную палочку, буду говорить слова, а вы выполните то, о чем я говорю.
Чики – чики – чикалочка,
Помоги мне, волшебная палочка,
Вокруг себя повернитесь,
В волшебников превратитесь. (Дети выполняют)
Знайка дотрагивается палочкой до каждого ребенка.
Закончилась наша игра – превращалочка. Теперь вы волшебники! В стране волшебства. Я пойду меня ждут дела, а когда вы все выполните, я прийду и поблагадарю вас. До встречи.
Воспитатель. Надевает каждому ребенку на шею медаль с изображением волшебника.
Представляете, в этой стране, все здороваются по-другому. У них свои традиции. Хотите, научу! Если я хлопну один раз нужно поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза – поклониться друг другу. Правило: каждое действие вы должны выполнять с новым партнёром. Раз, два, три, начало игры!
В.: Присядьте на коврик, пришло время выполнить первое задание Знайки. Воспитатель из сундука вынимает конверт и читает письмо:
Дорогие ребята, прошу вас прослушать эту кассету и определить, что за звуки вы услышали.
В. включает аудиозапись Звуки воды. Дети слушают и определяют.
В.: Молодцы! Сегодня мы будем говорить о воде, кому и зачем она нужна. Послушайте стихотворение Волшебная вода:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем.
Без нее нам не умыться,
Не поесть и не напиться,
Смею вам я доложить,
Без нее нам не прожить!
Вы согласны, что без воды нам с вами обойтись просто нельзя. А Знайка приготовил нам интересное задание.
Воспитатель достает из сундучка конверт, читает задание:
Дорогие ребята, с первым заданием вы справились, правильно догадались, что на аудиокассете были звуки воды. А сейчас вы должны рассказать, кому нужна вода и почему без нее нельзя прожить.
В. подводит детей к наглядному пособию Кому нужна вода. Дети по очереди рассказывают о том, что вода нужна человеку, птицам, животным, насекомым…
В. задает наводящие вопросы.
В.: Настало время для третьего задания. Посмотрим, что на этот раз приготовил нам наш Знайка.
В. достает конверт, читает:
- Ребята, вы правильно рассказали, кому нужна вода. А сейчас предлагаю вам игру Удивительный круг. Разместите картинки так, чтобы стало понятно, кто живет в воде. (Дети подходят к столу, садятся, выбирают нужные картинки и крепят)
Краткая беседа: в воде живут рыбы, морская звезда, морской конек, рак, дельфин..)
В.: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием Знайки. А сейчас я вам предлагаю отдохнуть. Все выходим на физкультминутку.
Физкультминутка:
Как приятно в речке плавать! (плавательные движения)
Берег слева, берег справа (повороты влево и вправо)
Речка лентой впереди (потягивание – руки вперед)
Сверху мостик – погляди. (Потягивание – руки вверх)
Чтобы плыть еще скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками,
Кто угонится за нами? (Плавательные движения)
А теперь пора уж, братцы,
Всем нам к Знайке возвращаться. (Ходьба на месте)
В.: Теперь посмотрим, какое еще здесь задание от Знайки. (Достает конверт, читает):
Да, ребята! Нас окружает везде и всегда этаволшебница,чудо-вода!
Действительно, водаволшебница. После дождя, когда в воздухе остаётся множество её капелек, они разделяют, проходящие через них световые лучи на разные цвета. И на небе появляется … отгадайте что
Поднялись ворота, всему свету красота.
Приказало СолнцеСтой, семицветный мост крутой.
Туча скрыла солнца свет, рухнул мост, а щепок нет.
Покажите цифру, обозначающую количество цветов в радуге. А сейчас я прочту предложение, которое поможет вам распределить порядок цветов врадуге:Каждый охотник желает знать, где сидит фазан
Каждый, первый звукк- красная полоса;
Охотник, первый звуко- оранжевая полоса;
Дальше дети сами определяют цвет полосок. Воспитатель читает
желает- дети называют цвет жёлтый
знать---зелёный
где---голубой
сидит---синий
фазан---фиолетовый
И раскладывают полоски сверху вниз.
А сейчас уберите первую, вторую, шестую и седьмую по счёту полоски, считая сверху вниз. Полоски какого цвета у вас остались?(жёлтая, зелёная, голубая)
Что можно сказать о длине жёлтой и зелёной полосок? Жёлтая полоска длиннее зелёной. Как вы это узнали?
Что можно сказать о ширине этих полосок? Жёлтая полоска уже зелёной. Покажите, как вы это определили?
Теперь мы можем о жёлтой полоске сказать, что она длиннее, но уже зелёной, а про зелёную, что она короче, но шире жёлтой.
Воспитатель: Посмотрим следующее задание от Знайки.
Ребята, вода состоит из мелких капелек. Помогите мне распределить капельки по тарелочкам, в нужном количестве, которое соответствует цифре написанной на тарелке. Сделайте так, чтобы в первой тарелочке было __ капелек (изображена цифра 5), во второй тарелке на 2 капельки больше, чем в первой. (прикрепляем цифру 7 капелек) А в третьей на 1 меньше чем во второй (прикрепляем 6 капелек), а в четвертой на 2 больше, чем в третьей ( прикрепляем 8 капелек).
Воспитатель: молодцы ребята, справились с задание. Посмотрим следующее задание от Знайки.
Воспитатель: Мы знаем, что вода состоит из мелких капелек, хотя они и соединены друг с другом, но не очень крепко, поэтому вода растекается. Вода – жидкое вещество, и это можно изобразить вот такой схемой:
ОООООООООООО
Но вода бывает не только в жидком состоянии.
Воспитатель: Сильно нагретая вода при высокой температуре превращается в пар (выставляет карточку). А, пар, остывая, превращается в воду. В природе – пар поднимается вверх, остывает в воздухе и выпадает на землю в виде осадков. Назовите, какие бывают осадки (дождь, снег, град, роса и т.п.).
Воспитатель: В паре расстояние между частичками больше, чем в воде, и они быстрее двигаются, разлетаются. Такое состояние вещества называют газообразным. Газообразное состояние можно изобразить так:
О О О О
О О О О
О О О
При низкой, холодной температуре вода замерзла и превратилась в твердое вещество – лед.
Воспитатель: В каком еще состоянии, кроме жидкого и газообразного, может находиться вода? (Вода может находиться в твердом состоянии.)
Воспитатель: В твердом веществе, капельки расположены очень плотно друг к другу и двигаются медленно. Твердое вещество можно изобразить так:
ООООО
ООООО
ООООО
Таким образом, вода может находиться в трех состояниях: жидком, газообразном и твердом. Сейчас я вам буду показывать вам схему, а вы должны показать, где жидкое состояние, где твердое, а где газообразное.
Воспитатель: Я вам предлагаю поиграть в игру Капельки.
Игра Капельки
Воспитатель: Ребята, представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные.
Дети хаотично гуляют по кругу.
Воспитатель: Но вот, капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек.
Дети разбиваются на пары и берутся за руки. Пары двигаются друг за другом
Воспитатель: А теперь ручеек течет и впадает в море.
Дети берутся за руки и образуют большой круг.
Воспитатель: Наш круг может менять форму, как и вода
Круг из детей вытягивается в овал.
Воспитатель: А теперь, представьте, что воду налили в кружку и поставили на горячую плиту. Что произойдет? (Вода будет нагреваться.)
Воспитатель: Итак, каждый из вас – капелька воды. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже невозможно держать друг друга за руки. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться. Каждый из вас стал частичкой папа.
Дети бегают по группе.
Воспитатель: А теперь вас замораживают, вам становится холодно. Надо встать поближе друг к другу и обняться, чтобы стало теплее.
Дети обнимают друг друга.
Воспитатель: Давайте прочтем следующее задание от Знайки.
Ребята помогите мне сравнить количество воды в сосудах
Воспитатель: Итак ребята, посмотрите, перед вами три сосуда. Как вы думаете, где больше всего воды, а меньше всего, а может где – то её поровну? А проверить мы это сможем с помощью мерки. Сейчас мы будем переливать воду из наших сосудов в мерку по очереди и будем ставить меточки на нашей мерке. А затем сравним, в каком из сосудов было больше или меньше воды.
Воспитатель: Ну, что ребята давайте посмотрим, остались ли еще задания от Знайки.
Дорогие ребята, предлагаю вашему вниманию видеописьмо. Посмотрите на экран телевизора. (На экране сюжет: вода просит детей о помощи – сделать ее вновь чистой).
В.: Настало время делать чудеса. Вам надо очистить воду. Из грязной превратить в чистую. Если мы это сделаем, то докажем, что мы – настоящие волшебники. Хочу напомнить, что люди не всегда ведут себя правильно в природе – загрязняют воду в реках, озерах, тем самым наносят вред не только природе, но и своему здоровью.
Воспитатель проводит детей в лабораторию. Садятся за столы, где стоят стаканы с грязной водой, вата, марля, пустой стакан на каждого ребенка.
В.: Как можно очистить воду?
(Ответы детей)
В.: Я вам помогу. Воду можно очистить через фильтр. (Дети повторяют слово фильтр) У нас это вода и марля. Вместе с детьми проводит очистку через фильтр (вату, марлю). (Во время опыта звучит мелодия воды)
В.: Покажите свои стаканчики, посмотрим, очистилась ли вода?
Чистая вода получена. Всю воду в мире нельзя так очистить, как это сделали мы сейчас, поэтому необходимо вести себя так, чтобы ее не загрязнять. Надеюсь, когда вы вырастите, будете правильно вести себя в природе и научите этому других.
Возьмитесь за руки, обнимите друг друга, улыбнитесь друг другу. Вы доказали, что настоящие волшебники, все задания Знайки выполнили.
Звучит музыка и входит Знайка.: Ребята, какие вы молодцы, справились с моими заданиями, вы доказали, что вы настоящие знатоки и волшебники. Хочу вас поблагодарить и вручить вам сладкие подарки. Дети благодарят.
Воспитатель: Теперь нам снова пора стать ребятами. В. берет волшебную палочку и говорит:
Чики – чики – чикалочка,
Помоги мне, волшебная палочка,
Вокруг себя повернитесь,
В ребят снова превратитесь.
Итог: В. – Чем вы сегодня занимались?
- Что вам понравилось?
Дети отражают свои впечатления по экрану настроения. Воспитатель дает оценку, отмечая каждого ребенка.
В.: До свидания, до скорой встречи!
HYPER13PAGE HYPER15
2