Публикация авторского материала: «Открытый урок в 4 классе». автор Алалова Альбина Дадашевна
открытый урок в 4 классе. Работа №238093
Отзывы о статье
Как провести открытый урок в 4 классе так, чтобы он стал не просто формальностью, а настоящим событием для учеников?
В статье Алаловой Альбины Дадашевны на педагогическом портале "Солнечный свет" собраны разнообразные методы и приемы, которые не только увлекут детей, но и помогут повысить их активность и интерес к обучению. Каждый педагог найдёт здесь практические советы и идеи, которые можно легко адаптировать к своему уроку. Узнайте, как сделать ваше занятие запоминающимся и вдохновляющим!
Тема «Открытый урок в 4 классе» актуальна в современном образовании
Это способствует развитию профессиональных компетенций учителей и повышению качества обучения. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), использование открытых уроков позволяет внедрять инновационные методы, активизировать учебный процесс и учитывать индивидуальные особенности учащихся. Статистика показывает, что такие уроки увеличивают вовлеченность учеников на 25%, способствуя формированию ключевых компетентностей и развитию самостоятельности в обучении.
Работа "открытый урок в 4 классе" соответствует требованиям ФГОС
(пункты, регулирующие развитие компетенций и активизацию познавательной деятельности). Согласно данным Минпросвещения, 83% педагогов активно используют открытые уроки в практике. Особенно актуальна эта методика в условиях внедрения современных технологий и индивидуализации обучения (современное образование). Практическая значимость работы — повышение эффективности образовательного процесса и развитие универсальных учебных действий у младших школьников, соответствуя актуальным методикам и стандартам.
Разместите свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему для открытия урока в 4 классе – важный шаг для привлечения внимания.
- Подготовьте статью, воспользовавшись помощью методистов, чтобы сделать материал профессиональным.
- Опубликуйте свой материал на портале, воспользовавшись формой публикации.
- Получите свидетельство о публикации, пройдя экспертную оценку работы по этой ссылке.
Публикация методического материала — это отличный способ поделиться опытом и повысить свою профессиональную репутацию
На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике. Получите свой авторский экземпляр на странице Публикация в печатном издании.
Получить свидетельство о публикации авторского материала — это просто!
Проблема: Ирина Ивановна, учитель начальных классов
нуждалась в официальном подтверждении своих профессиональных достижений и экспертной оценки разработанной ею методики по развитию навыков критического мышления у младших школьников.
Действие: Она разместила свою статью
«Инновационная методика формирования критического мышления у младших школьников» на платформе solncesvet.ru, что было подтверждено свидетельством о публикации после успешного рецензирования. Далее использовала это свидетельство для успешной аттестации и подтверждения своей квалификации.
Результат: «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок
а коллеги начали внедрять мою методику в свою практику», — делится Ирина Ивановна. Благодаря публикации и свидетельству, она получила профессиональное признание и возможность расширить применение своих разработок в школе.
Проведение открытого урока в 4 классе
– важный этап в профессиональной деятельности учителя. Такой опыт помогает не только продемонстрировать методики обучения, но и получить обратную связь, что способствует развитию педагогического мастерства. Открытый урок позволяет делиться успешными практиками, вовлекать коллег и совершенствовать свои навыки. Публикация материалов помогает распространять лучшие практики среди педагогического сообщества и стимулирует профессиональный рост.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Тема урока: « Научно-популярная статья «Кумушка лиса»
Учитель: Клопкова Ирина Ивановна
Предмет: литературное чтение Класс 4В
Авторы курса _Э. Э. Кац
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Технология: технология критического мышления.
Образовательная цель: формирование умений работать с научно-популярной статьёй, формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Воспитательная цель: воспитывать любовь к природе.
Предметные умения: читать выборочно в соответствии с учебной задачей, с правильным интонированием и соблюдением норм литературного произношения; делить текст на смысловые части;
составлять план текста;
пересказывать по плану.
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «дружба», «милосердие».
Регулятивные УУД: формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.
Познавательные УУД: формирование представления о различиях научно-популярного от научного текста, формирование познавательного интереса к ним через работу с текстом, строить логические высказывания, определять причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы
Коммуникативные УУД: формирования умения общаться с товарищами и сотрудничать в малой группе, аргументировать свою позицию с опорой на источник,
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение
Ресурсы: учебник, таблица, сигналы, презентация, шляпы шести цветов.
1. Стадия «Вызова»
Мотивационный этап
-. Настал новый урок. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее. Садитесь.
Приветствие.
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Опрос – актуализация
Целеполагание
а)- Общепринятый символ хитрости - хитрости незлобной, в народных сказках этот герой зачастую сам расплачивается за свою хитрость, наступая на собственные же грабли, часто противопоставляется волку, хоть и водит с ним одну компанию - хоть и остается "на бобах", но суровых наказаний счастливо избегает.
- Кто это?
б) Мозговая атака «Корзина идей»
- Ребята, а что вы можете рассказать о лисе?
- Поработайте в паре.
. Выдвинете идею для корзины.
Попробуйте определить тему урока и поставить перед собой цель и задачи.
Обратите внимание
на текст , который будем читать.
-Что вы увидели необычного?
- Чем отличается научно-популярная статья от художественного текста?
Ответы детей на вопросы.
Это лиса.
Ответы детей.
Учащиеся смотрят слайды презентации.
Работа в парах.
Дети пытаются ответить на вопрос.
Тема урока о лисе.
Это научно-популярная статья.
Цель:
узнать об особенностях жизни лисы;
познакомиться с особенностями научно-популярной статьи.
Дети пытаются обобщить информацию.
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «дружба», «милосердие»,
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Познавательные УУД:
определять круг своего незнания.
2.Осмысление
Изучение нового материала
Первичное закрепление нового
Промежуточный контроль и оценка деятельности уч-ся
а) Первичное чтение
-Как вы думаете, о чём текст? (на основе лишь заглавия текста «Кумушка лиса»)
-сосредоточьтесь на том, что читаете;
-определите тему чтения;
-установите вид текста.
б) Вторичное чтение (осмысление прочитанного)
Приём чтения «Инсерт» (коллективно)
-Какие символы вы использовали?
в) Составление таблицы «Инсерт»
Дети прочитывают содержание статьи работая с карандашом делая пометки:
ᴠ -я уже знал
+ -новое для меня
?-не понял, есть вопрсы
(изображения символов на слайде презентации)
Физкультминутка для глаз.
а) задания Игры «Верите ли вы, что…»:
-Верите ли вы, что лисы самые хитрые
-Верите ли вы что лисы неряхи?
- Верите ли вы, что лиса может весить 20 кг?
-Верите ли вы, что лисы едят всё?
- Верите ли вы, что лисы любят зимой спать в норе?
-Верите ли вы, что лисы живут на всех континентах?
-Верите ли вы, что род лис объединяет всего 6 видов?
б) - Чтобы узнать о лисе , посмотрим презентацию.
в) Составление Синквейна к слову «Лиса»
г) Работа в парах
- Определите вид текста: художественный или научно - популярный.
д) Составление плана текста. Словарная работа.
Чтение текста учителем и сильными учениками с остановками.
Дети называют выбранные факты и коллективно заносят их в таблицу. Прием «Инсерт»
Дети показывают сигналы зелёного цвета – если верят и красного, если не верят.
Просмотр презентации
Дети пытаются обобщить информацию в группе и составить Синквейн.
1.Лиса
2.Неряшливая, заботливая.
3.Охотится, мышкует, охраняет.
Доказывают, что это
научно - популярный.
Текст. Дети составляют план, работают со словарями
Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,
самоконтроль.
Познавательные УУД:
самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Личностные УУД:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Коммуникативные УУД: читать про себя информацию и понимать прочитанное.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективной работе, распределять внимание, договариваться друг с другом, слушать и понимать других.
Познавательные УУД:
перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль.
Регулятивные УУД: самоконтроль.
Личностные УУД:
самостоятельно организовывать работу.
3 этап - рефлексия
Обобщение и систематизация знаний
а) Рефлексивный приём технологии Критического мышления- 6 шляп.
приведи факты о жизни лисе, расскажи.
Подумай! Почему необходимы лисы на земле?
Какие трудности испытывают лисы?.
Как ты относишься к этим животным?
Что бы вы сделали для лучшей жизни лис?
Обобщите высказывания других групп.
б) -Наступило время подвести итоги
в)- Вспомните цель, поставленную в начале урока.
-Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии?
-Почему так думаете?
- оценили свою работу
Дети выполняют задания.
Отвечают на вопросы. Аргументируют.
Используя сигналы, оценивают работу.
Познавательные УУД:
систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и коррекция.
Коммуникатив-
ные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать
Личностные УУД: воспитание милосердия, ответственности к животным, которых приручили.
Личностные УУД:
Ценить и принимать животных как друзей, способных радовать и поднимать настоение.
Регулятивные УУД:
, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.
Инструктаж по домашнему заданию.
Организованное завершение урока
Организация выбора.
-Урок завершён, всем спасибо за работу!
Пересказать отрывок научной статьи
найти новые сведения о лисах
Регулятивные УУД:
способность к определению своего выбора
Отзыв
о посещенном уроке учителя начальных классов Ахмедовой Марият Алиевны.
Дата проведения: 06.11.2017г
Место проведения: МКОУ «Каякентская СОШ№2»
Класс: 4
Тема урока: «Научно-популярная статья «Кумушка лиса»
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на тему «Синтаксический разбор словосочетания», набор карточек.
Урок Ахмедовой М.А., учителя начальных классов, организован и проведен на достаточно высоком профессиональном уровне. Структура урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке продуманно использованы современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение.
По своему типу урок изучения нового материала с элементами систематизации и обобщения пройденного материала. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Стиль урока доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.
Учитель использовал разнообразные формы работы на уроке: взаимопроверка, беседа, дифференцированная работа по карточкам, работа в группах, комментированное письмо, творческая работа.
Темп урока высокий, учащиеся понимали учителя, были активны, показали хорошие знания при опросе теоретического материала и при выполнении практических заданий.
Урок был проведен на высоком методическом и теоретическом уровне, был насыщен наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Применение ИКТ на всех этапах урока позволило заинтересовать учащихся и поддержать высокий уровень мотивации к изучаемому материалу.
Урок был отлично спланирован, цели были достигнуты, оценивание было проведено объективно.
Учитель начальных классов Дадашева К.А.
МКОУ «Каякентская СОШ№2»
Дадашева К.А.._____________/
Отзыв
о посещенном уроке учителя начальных классовАхмедовой Марият Алиевны
Дата проведения: 06.11.2017г
Место проведения: МКОУ «Каякентская СОШ№2»
Класс: 4
Тема урока: «Научно-популярная статья «Кумушка лиса»
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация на тему «Синтаксический разбор словосочетания», набор карточек.
Структура урока соответствует требованиям к построению современного урока. На уроке продуманно использованы современные педагогические технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, уровневая дифференциация, проблемное обучение.
На уроке параллельно с изучением нового материала проводился опрос и повторение ранее изученного. Диалог учителя с учащимися показал, что учащиеся знают пройденный материал хорошо, они также умеют обобщать, делать выводы, применять полученные знания на практике. Учитель грамотно использует разные методы работы (устный опрос, комментированная работа учащихся у доски, конструирование предложений, нахождение собственных ошибок и исправление их, самостоятельная работа учащихся).
В конце урока учитель провел самостоятельную работу с использованием дифференцированного подхода, что позволило более слабым ученикам повысить интерес к предмету.
Ребята на уроке работают активно, с интересом, стараются на вопросы давать полные ответы, приводить примеры, доказывающие правильность рассуждений.
Урок получился плодотворным, с хорошей рабочей обстановкой, доброжелательной атмосферой и своей цели он достиг.
Зам. директора по УВР МКОУ «Каякентская СОШ№2»______З.М. Кадиева
Учитель русского языка и литературы, __________ Ильясова З.И..
