Публикация авторского материала: «Открытый урок. Знаешь ли ты свой край». Автор | Коптелова Людмила Витальевна | Работа №221341

Таймырское муниципальное казенное образовательное учреждение

«Диксонская средняя школа»

Направление: методическая разработка

«Знаешь ли ты свой край?»

Работу выполнила:

Коптелова Людмила Витальевна,

01.09.1969 г.

г.п. Диксон, ул. Воронина, 8-14,

ТМКОУ «Диксонская средняя

школа»

Учитель начальных классов

тел:89050903992

Диксон, 2017 год

«Знаешь ли ты свой край?»

Аннотация

Автор: Коптелова Людмила Витальевна

ТМК ОУ «Диксонская средняя школа»

Учитель начальных классов

Цель мероприятия: Формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.

Личностные результаты:

- понимание роли человека в обществе;

-проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников мероприятия.

Метапредметные результаты:

- владение коммуникативной деятельностью,

- способность работать с информацией, представленной в разном виде разнообразной форме;

- умение строить совместную деятельность в соответствии с задачей и культурой коллективного труда.

Универсальные учебные действия.

Понавательные:

- овладение логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение суждений);

- сравнивать нравственные ценности разных народов, представленных в фольклоре, искусстве.

Коммуникативные:

- высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников, добавлять, приводить доказательства.

Рефлексивные:

- анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

- анализировать информацию, представленную в разной форме и в разных источниках.

Интеллектуальная игра «Знаешь ли ты свой край?»

Ход игры.

Ведущий.

Суров наш край: бесконечно долго тянется метельная зима, ненадолго появляется на сером зимнем небе ласковое солнышко, жёсткие морозы сковывают почти до дна море, многочисленные озера и речушки.

Главная река – Енисей с весны до глубокой осени величаво несёт свои воды в Карское море, а затем и в Северный Ледовитый океан. Впадают в Енисей – батюшку большие реки и безымянные речушки.

Безграничная тундра до самого Ледовитого океана кажется безжизненной, но это только на первый взгляд. Здесь проживают большое количество интересных животных, птиц, растёт множество мхов, лишайников, различных видов растений.

Богат наш край! В его недрах неоценимые богатства – уголь, нефть, газ, алмазы.

Дорогие ребята! Сегодня мы приглашаем вас принять участие в интеллектуальной игре «Знаешь ли ты свой край?».

Участники делятся на две команды, экспромтом придумывают названия и девизы, которые должны соответствовать теме игре. (Делятся по картинкам: сова и песец)

Задание 1. Викторина .

Проводится в форме игры «Что? Где? Когда?».

Ученик 1.

Вы на карту посмотрите

И Таймыр на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живём.

Ученик 2.

Дороже нет родного края,

Где отчий дом, семья, друзья.

Его я славлю, воспеваю –

Ведь это Родина моя!

Ведущий. Участники команды по очереди вращают волчок и отвечают на выпавший вопрос.

1. В какое море впадает река Енисей? (В Карское.)

2. Кто изображён на гербе Таймырского Долгано – Ненецкого района муниципального района? (Краснозобая казарка.)

3. Воды какого океана омывают берега полуострова Таймыр? (Северного Ледовитого океана.)

4. Какой из перечисленных городов здесь лишний: Дудинка, Диксон, Караул, Хатанга, Волочанка, Носок, Москва, Норильск, Талнах, Волочанка. (Москва.)

5. Какие народности поселились на полуострове Таймыр с давних времён? (Долганы, ненцы, нганасаны, эвенки, энцы, эвены.)

Название "ненцы" происходит от слова ненец — “человек”.

6. Чем занимаются, что умеют делать коренные народы Таймыра? ( Чтобы выжить в суровых климатических условиях у человека должно быть тёплое жильё, пища и, конечно, одежда. Главными занятиями являются охота и рыбная ловля. Они приручили дикого оленя, научили его ездить в упряжке, сделали нарты. И теперь пасут тысячные стада оленей. Каждое поколение совершенствуется, т.е. делает лучше, удобнее одежду, обувь, жилище.)

Задание 2. Загадки.

Ведущий. Командам предлагается отгадать загадки. После того как загадка будет прочитана, ответ даёт та команда, которая первой подняла сигнальную карточку.

Каждая загадка – для ума зарядка.

Разложите мысли по порядку,

Чтобы верную найти отгадку.

Всё в загадке примечай,

Ответ правильный давай.

1. По ночам она летает,

Вкусных мышек промышляет.

Днём на кочке сидит,

Глаза закроет и спит. (Сова.)

2. Летом – серая, зимой – белая. (Куропатка.)

3. Гусиный пух тундру заметает,

А гусей нигде нет. (Снег.)

4. Цветная занавеска ночное небо закрывает,

А в тундре от неё светлее становится. (Северное сияние.)

5. Без рук, без ног

По тундре рыщет,

Поёт и свищет,

Кусты ломает,

К земле траву пригибает. (Ветер.)

5. В тундре на ножке

Выросла лепёшка. (Гриб.)

6. Словно треугольник в тундре стоит.

В небе над ним дымок дрожит.

В летний зной и холода

Служит людям он всегда. (Чум.)

Задание 3. Пословицы.

Ведущий. Каждой команде предлагается собрать пословицы.

Коротка пословица,

Да про много молвится.

Пословица – мудрость и совесть народа.

Дети достают карточки с частями пословиц:

Волка бояться –

С медведем дружи,

Мал гриб, -

Умелый охотник

Худой сетью

Мать кормит детей,

Чум хозяйку ждёт,

рыбы не наловишь.

да кланяться заставляет.

как земля людей.

а хозяйка хозяина.

а ружьё наготове держи.

и от белки бежать.

зря стрелу не выпустит.

Задание 4. Сказки.

Ученик.

Мы с хорошей сказкой неразлучны.

А чудес у сказки - до небес,

Вы представьте, как бы было скучно,

Если б в мире не было чудес.

Когда и кто её сложил

В своей избушке где – то,

И самый старый сторожил

Не даст тебе ответа.

Она живёт в любом дому

И странствует по странам.

А почему? Да потому,

Что без неё нельзя нам!

Ведущий зачитывает отрывки из сказок. Команды должны вспомнить их названия.

1. «И стал Гуривуль рассказывать:

- Шесть человек нас было. Один пельмень мы три дня и три ночи ели. Устали. Ели, ели, а даже теста прогрызть не смогли. На четвёртый день оглянулся я – никого рядом нет, все ушли, я один остался. Те пять человек, что со мной рядом ели, корку теста прогрызли и в пельмень вошли. Пошёл я за ними, а они уже далеко.

Я быстрее жевать стал, а всё догнать их не могу. Ем, ем, догрыз до жирного места. Вижу – каменный столб стоит и на нём надпись для меня оставлена: «Ешь на здоровье. Мы отсюда за восемь вёрст ушли. Только на девятой версте до начинки добрались».

Вот это большой пельмень!» («Большой пельмень».)

2. « Лиса ещё раз обошла вокруг дерева, говорит:

- Такое дерево я давно искала. Хочу из него чум тёплый себе построить. Вот нашла. Ты себе гнездо на другом дереве построишь.

Птица Канюк не хочет улетать, говорит:

- Сейчас не могу детей оставить. Когда вылупятся и научатся летать, тогда и покину дерево.

Лиса не уходит, говорит птице:

- Тогда брось мне одно яйцо и я уйду.

Птица Канюк подумала: «Одно яйцо ей отдам, чтобы все дети не погибли».

Заплакала она и бросила Лисе одно яйцо. Рыжая Лиса съела яйцо и побежала дальше.» («Рыжая Лиса и птица Канюк» Нганасанская сказка.)

3. «Добрый дух Хэвэки выслушал их и говорит:

- Убрать медведя я теперь никак не могу. Не я его создал, а мой младший брат – злой дух Харги. Для чего – то и Медведь на земле нужен. Я сделаю так, что Медведь всю зиму будет спать в берлоге, а проснётся только летом. Медведь будет сытым, так как летом много всякого корма вырастает, и не будет уничтожать зверей.

С тех пор осенью Медведь прячется в берлогу, спит всю зиму, а просыпается весной. Летом он питается ягодами, грибами, листьями и сладкими корешками. Он сыт и зверей не ловит.

«Так Хэвэки усмирил Медведя и спас всех зверей от гибели», - говорят старики». («Почему Медведь зимой спит» Эвенкийская сказка.)

4. «Дикий олень поодаль бежит, смотрит, что дальше будет.

Вот и чум показался. Выбежали из него дети. Мальчик оленей распрягает, девочка по спине гладит, хлебом кормит.

Смотрит дикий олень, и ему вкусной еды захотелось. Стал он снег копытами разгребать, но ничего не нашёл. Побежал в тундру. Бежит, а навстречу ему волк. Так олень ягеля и не пожевал – бросился от волка убегать. Уж из сил выбился, а волк всё не отстаёт.

Прибежал дикий олень прямо к чуму. Выскочил из чума человек с ружьём, одним выстрелом убил волка.

Спрашивает домашний олень дикого:

- Ну, чья жизнь лучше?» («Два оленя» Ненецкая сказка.)

5. « Три дня висела шкура, и каждый день утром и вечером охотник бил по шкуре палкой. На четвёртый день оттуда послышался человеческий голос:

- Ты перехитрил меня. Я больше не буду тебя преследовать среди людей. Отпусти меня!

Охотник пожалел и отпустил Харги. Больше злой дух не показывался людям». ( «Как охотник поймал Харги» Эвенкийская сказка.)

6. «Вот вечером на оленях Чучанна приехал, оленей распряг и в чум зашёл. В чуме большой огонь увидел, опять рассердился и ковш с водой искать начал. Ковша нигде не было. Он забегал туда – сюда, а потом упал и начал, как снег, таять. Весь растаял, одни кости остались. В чум зашёл отец , щипцами кости Чучанны взял и в огонь бросил.

Так эти люди наказали злого духа – абаасы.» («Чучанна».Долганская сказка)

7. «Рыбачил эвенк далеко от чума, а когда вернулся, увидел, что жена его плачет.

- Ты почему плачешь? - спрашивает звенк.

А жена отвечает:

- Чингиты – разбойники всех оленей угнали, я с ребёнком в лесу спряталась, чтобы не убили.

- Ох, как ты меня напугала! Я думал, что ты потеряла иголку.

В те далёкие времена у женщины была только одна иголка. Если её теряли, нечем было шить одежду и вся семья погибала. Вот почему иголка так дорого ценилась». («Цена иголки» Эвенкийская сказка.)

8. « - Нганасанские дети, сильны ли вы?

- Сильны, да ещё как!

- А почему поддаётесь смерти?

- Смерть, значит, сильнее.

- Смерть, сильна ли ты?

- Сильна, да ещё как!

Услышав это, старушка Таал умерла». («Старушка Таал» Долганская сказка.)

Задание 5. « Что в северном краю растёт?»

Ведущий. Приглашаем вас пройти по лесным и тундровым тропам, полюбоваться растительным миром северного края.

Пойдём со мной в наш тихий лес,

Там есть черника и морошка,

Там всевозможнейших чудес

Сто тысяч и ещё немножко!

- Каждая команда должна узнать ягоду и подобрать к ней стихотворение.

Ученики получают рисунки с изображениями ягод и карточки со стихами.

Из кочки на снежной опушке

Торчат любопытные ушки:

Не мышки и не лисички –

Зелёные листья бруснички.

Укрыла я снегом кочку,

Не видно теперь ни листочка.

Брусничка, спи под подушкой,

А то отморозишь ушко.

Водяника на болоте –

Что черника во бору:

Ею лакомиться можно

И в прохладу, и в жару.

Там, где роща лесная тениста,

Где земля кочковата и мшиста,

Голубика роскошно растёт –

Так и просятся ягоды в рот!

Бежит по дорожке

Царевна – морошка

В оранжевых туфлях

На босу ножку,

В оранжевой блузке,

В цветном сарафане

По тропочке узкой

Между цветами

Бежит она,

Бусинки в травы роняя,

А я эти бусинки в рот собираю.

Задание 6. «Кто в северном краю живёт ?»

Ученик.

В снежном вихре, словно тени,

По холмистой тундре мчат,

Не бегут мои олени,

А по воздуху летят.

Высоко несут и гордо

Красоту рогов своих,

Словно бороды, под мордой

Шерсть разветрена у них.

Я люблю езду такую,

Только править успевай!

И поёт душа, ликуя:

- Здравствуй, тундра, милый край!

Ученик.

От полярного сиянья

Посветлело словно днём.

На большие расстоянья

Хорошо видать кругом.

Вот испуганно и сонно

Куропатки поднялись.

Со сверкающего склона

След песца уходит вниз…

Я люблю езду такую,

Только править успевай!

И поёт душа, ликуя:

- Здравствуй, тундра, милый край!

Ведущий. Заполните пропуски. Каждой команде предлагаются стихи с пропусками слов. Участники команд должны угадать, о каком животном идёт речь в стихотворении, и вписать это слово в карточки.

1.Рыщет в снегах лесотундры

Матёрая хищница … (росомаха).

2.Чтобы выжить зимою суровой и трудной,

Сбивается стаями тундровый … (волк).

Остры, словно лезвия, крепкие зубы.

Когда он голодный – опасен, жесток.

3. Чтоб выжил человек в снегах и стуже,

Чтоб был здоров и счастлив каждый день,

Ему веками беззаветно служит

Неприхотливый северный … (олень).

Смелый и сильный зверёк … (горностай),

Весь белоснежный – белей не бывает,

Только лишь чёрненький кончик хвоста

В мелких лесках да каменьях мелькает.

Задание 7. «Не пора ли переодеться?»

Разделить на две группы предложенных животных: 1 группа – кто не меняет шубку; 2 группа – кто меняет шубку по сезонам. ( Белый медведь, волк, заяц, куропатка, песец, полярная сова, олень,горностай)

Задание 8. Собрать пазл и узнать, что изображено на фотографии.

Задание 9. Угадайте по звуку: какому животному принадлежит голос или какое явление природы мы сейчас слышим.

Задание 10. Инсценировка сказки.

1 группа "Лепёшки"

Лепёшки

Ненецкая сказка

Жили в тундре мышка, ворон и куропатка. Захотели они раз лепёшек поесть. Мышка спрашивает:

Кто пойдёт в лавку за мукой?

Я не пойду, — отвечает ворон.

Я тоже не пойду, — говорит куропатка.

Ну, если вы не пойдёте, я сама отправлюсь, — ска

зала мышка.

Пошла мышка в лавку. Принесла муки. Снова их спрашивает:

Кто тесто месить будет?

Я не буду, — говорит ворон.

Я тоже не буду, — отвечает куропатка.

Если вы не будете делать, я сама сделаю, — сказала мышка.

Принесла мышка воды. Взяла чашку, налила туда воды и муки насыпала. Посолила немного. Замесила тесто. Положила тесто на доску. Раскатала. Спрашивает их:

Кто будет лепёшки печь?

Я не буду, — говорит ворон.

Я тоже не буду, — отвечает куропатка.

Если вы не будете печь, я сама испеку, — сказала мышка.

Испекла мышка лепёшки. На стол положила и спрашивает:

Кто

будет

есть лепёшки?

Я буду, — говорит ворон.

Я тоже буду, — говорит куропатка.

Нет, — сказала мышка. — Вы только смотрели, когда я хлопотала. Теперь я

буду

есть, а вы ещё посмотрите!

Села мышка и сама съела лепёшки. Тут и сказке конец.

2 группа "Белый медведь и бурый медведь"

Белый медведь и бурый медведь

Ненецкая сказка

Однажды лесной Бурый Медведь пошел на север, к морю. В это время морской Белый Медведь пошел по льду на юг, к земле.

У самого берега моря они встретились.

У Белого Медведя шерсть встала дыбом.

Он сказал:

- Ты что это, Бурый, по моей земле ходишь?

Бурый ответил:

- Когда она у тебя была, земля-то? Твое место в море! Твоя земля - льдина!

Белый Медведь встал на дыбы. Бурый Медведь встал на дыбы.

Они схватились, и началась борьба.

Боролись до полудня - никто не одолел. Боролись до вечера.

Оба устали, сели. Молчат. Первым заговорил Бурый. Он сказал:

- Ты, Белый, оказывается, сильнее. Но я - ловчее, увертливее. Поэтому никто из нас верха не возьмет. Да и что нам делить? Ведь мы с тобой братья.

Белый Медведь сказал:

- Верно, мы братья. И делить нечего. Земли наши неоглядны.

Лесной Медведь сказал:

- Да, мои леса огромны. Мне нечего делать в твоих льдах.

Морской Медведь сказал:

- А мне нечего делать в твоих лесах. Да я туда никогда и не заходил! Давай жить каждый на своем месте и не мешать друг другу.

Лесной Медведь пошел назад, в лес. Морской Медведь остался на берегу моря.

С тех пор Хозяин леса живет в лесу, Хозяин моря живет в море. И никто друг другу не мешает.

Задание 11. Составить как можно больше слов из слова «горностай».

Просмотр интересных фрагментов о жизни северных животных.

Ведущий. Вот и подошла к концу наша интеллектуальная игра. Кто же является лучшим знатоком родного края? Слово предоставляется строгому жюри.

Награждение команд.