Публикация авторского материала: «Пальчиковый театр как средство развития мелкой моторики детей». автор Маркина Елена Александровна

Пальчиковый театр как средство развития мелкой моторики детей.

Особое место в театрализованной деятельности младшего школьника с нарушением интеллекта занимает пальчиковый театр. Пальчиковый кукольный театр - это набор фигурок различных персонажей, одевающихся на пальчики.

Пальчиковый театр - это увлекательная дидактическая игра, которая:

стимулирует

развитие мелкой моторики;

знакомит

ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;

помогает

развивать пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т.д.);

развивает

воображение, память, мышление и внимание;

помогает

развивать словарный запас и активизирует речевые функции;

формирует

творческие способности и артистические умения;

знакомит

с элементарными математическими понятиями. [

1

,

c

.

45]

В настоящее время имеются несколько видов пальчиковых театров (см. табл.1) [26].

Таблица 1

Виды пальчиковых театров

№

Вид

Пример

1

Пальчиковый театр вязаный крючком

2

Пальчиковый театр плоских головок из картона

3

Пальчиковый театр головок из двух частей

4

Пальчиковый театр головок из пин-понга

5

Пальчиковый театр головок из соленого теста

6

Пальчиковый театр головки из бумажных стаканчиков

7

Пальчиковый театр головок из спичечных коробков

Для театральных постановок отбираются доступные по содержанию, небольшие по объему пьесы. Длительность «театрального действа» должна составлять примерно 5-7 минут. В качестве текстов для пьес используются народные сказки, сюжеты для кукольных театров, стихи отечественных и зарубежных поэтов. Пьесы могут иметь стихотворную форму как наиболее благоприятную для автоматизации поставленных звуков, развития памяти, темпо – ритмической организации высказывания, языкового чувства.

Для достижения наибольшего эффекта в упражнениях по развитию мелкой моторики пальцев рук должны сочетаться движения сжатия, растяжения, расслабления кисти, использоваться изолированные движения каждого из пяти пальцев, а не только «социальная зона руки». Этот принцип активно должен быть использован в работе над постановкой пьес для пальчикового театра.

В дошкольном возрасте возможно использование следующих видов пальчикового театра: перчаточный театр, театр пальчиков, теневой театр, театр марионеток, кистевой театр.

Начинать знакомство с пальчиковыми куклами можно с рассмотрения кукол вместе с ребенком. Назвать их, достать книжку с любимой сказкой, которую ребенок узнает – книжка поможет куклам ассоциироваться с героями сказки. Перед тем, как вводить персонаж в действие, называйте его по имени несколько раз, а, рассказывая о том, что делает герой и что он в этот момент чувствует, помогайте себе мимикой и жестами. Кроме того, можно использовать различный. Такие приемы развивают воображение и образное мышление, заставляют ребенка фантазировать и «дорисовывать» в своем сознании предлагаемые образы предметов.

Постепенно ребенок научится ассоциировать пальчиковых кукол со сказочными персонажами, и ему тоже можно будет поручить роль в пальчиковом театре.

Далее игра усложняется – ребенку поручается еще одна кукла (для развития мелкой моторики и координации движений лучше каждый раз надевать кукол на разные пальчики маленького кукловода).

Теперь можно подойти к следующему этапу – разыгрыванию перед ребенком (а потом и вместе с ним).

На третьем этапе взрослый совместно с ребенком выставляют персонажей на столе по ходу их появления в сказке. При этом ребенка попросят дать характеристику каждому персонажу по принципу: «бабка - старая, добрая заботливая; колобок - круглый румяный, озорной» и т.д.

На четвертом этапе взрослый попросит ребенка самостоятельно разыграть сказку, используя пальчиковый театр. При необходимости взрослый может подсказывать ребенку текст сказки.

Помимо использования пальчикового театра возможно, его применение и на занятиях в качестве средства развития мелкой моторики.

Кроме кукол пальчиковых существуют еще и куклы перчаточные. Кукла надевается на руку подобно перчатке. Указательный палец продевается в голову куклы, средний и большой пальцы – в костюм игрушки. Такая кукла значительно интереснее пальчиковой, ведь она может взаимодействовать с ребенком гораздо шире - она крупнее и больше похожа на живое существо – тщательнее проработаны детали внешнего облика, кукла может брать и передавать предметы, у нее подвижны не только руки, но и все туловище (за счет движений кукловода кистью).

Как и с пальчиковыми, с перчаточными куклами можно разыгрывать целые спектакли, а также не исключено, что какая-нибудь особенно полюбившаяся ребенку игрушка станет настоящим другом ребенка.

Конечно, разыгрывать сценки из сказок при помощи перчаточных кукол сложнее, чем при помощи пальчиковых – ведь можно одновременно манипулировать только двумя куклами, и управление перчаточной куклой гораздо сложнее, чем пальчиковой – у перчаточной куклы может поворачиваться голова, шевелиться руки, наклоняться туловище (за счет движения кистью). Но – с другой стороны – перчаточные куклы гораздо интереснее и выразительнее пальчиковых.

Применение пальчикового театра для детей должны проходить поэтапно.

На первоначальном этапе важное значение уделяется развитию мелкой моторики с использованием игр и упражнений, развитию мимики, пантомимики, артикуляции. Данная работа позволит подготовить ребенка к использованию пальчикового театра, способствует мотивации ребенка на предстоящую деятельность.

На втором этапе внедряется драматизация стихов, прибауток, потешек, используя пальчиковый театр.

На третьем этапе становится возможным перейти к более сложному виду деятельности драматизации рассказов и сказок.

Таким образом, пальчиковый театр способствует развитию мелкой моторики. В ходе проведения пальчикового театра дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковый театр позволяет решить следующие задачи:

стимулирует

развитие речи, внимания, памяти;

формирует

пространственные представления, развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;

повышает

работоспособность, тонус коры головного мозга.

Помимо этого игры с «маленькими героями» (пальчиковыми куклами) позволяют стимулировать речевую активность, вовлекают ребенка в сказочный мир, помогая при этом снять различные блоки, мешающие полноценному развитию ребенка. Следовательно, можно говорить о том, что пальчиковый театр обладает психокоррекционным и психотерапевтическим эффектом.

Таким образом, использование пальчикового театра в работе приносят тройную пользу ребенку: кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, подготавливают к овладению письмом; формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте и, в-третьих, доказано, что развитие рук связано с развитием речи и мышления ребенка.

Занятия с использованием пальчикового театра проводятся 1 -2 раза в неделю по 15– 20 минут. Любимых героев – пальчиковых кукол, могут изготовить самостоятельно или с помощью родителей, из подручного материала. Делая куклу, ребенок развивает практические навыки лепки, кройки и шитья, вязания, умения подбирать гармоничные цвета и оттенки для одежды кукол, приобретает навыки работы с различными материалами.

Таким образом, пальчиковый театр - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие театральные действия требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д. В ходе «пальчикового игра» дети, повторяя движения взрослых, а также совершая их самостоятельно, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.