Публикация авторского материала: «Паспорт физкультурного зала». автор Оксана Борисовна Протопопова
паспорт физкультурного зала. Работа №238661
Отзывы о статье
Как обеспечить эффективное использование физкультурного зала в образовательном процессе?
Этот вопрос волнует многих педагогов, стремящихся создать комфортную и безопасную среду для физической активности. В статье Оксаны Борисовны Протопоповой на портале Солнечный свет вы найдете уникальный паспорт физкультурного зала, который поможет систематизировать информацию, необходимую для оптимальной работы спортивного пространства. Практические рекомендации и формы для заполнения сделают этот материал неоценимым инструментом для каждого учителя физкультуры.
Актуальность паспорта физкультурного зала
Тема "Паспорт физкультурного зала" актуальна в образовании, поскольку физическая культура и здоровье учащихся сегодня находятся в центре внимания. Согласно статистике, около 40% школьников не достигают рекомендуемого уровня физической подготовленности, что повышает риски заболеваний. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) подчеркивает необходимость формирования у обучающихся навыков здорового образа жизни и активного отдыха. Разработка и использование паспорта физкультурного зала способствует систематизации и контролю за физической подготовкой, что является важным звеном в реализации современных требований к образованию.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа "паспорт физкультурного зала" соответствует требованиям ФГОС, в частности пунктам о планировании и организации физкультурной деятельности (ФГОС, п. 5.3). Согласно данным Минпросвещения, 65% школ уже внедрили подобные паспорта, что способствует модернизации образовательного процесса. В условиях современного образования актуальны методики, ориентированные на индивидуальный подход и развитие спортивных компетенций. Паспорт помогает систематизировать работу, повышая качество уроков физкультуры и безопасность объектов.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – подчеркните важность и востребованность.
- Подготовьте статью — помощь методистов доступна здесь.
- Опубликуйте материал — сделайте это на нашем портале здесь.
- Получите свидетельство о публикации — ваш авторский экземпляр ждёт вас здесь.
Это просто! На нашем сайте можно опубликовать работу как в цифровом виде, так и в печатном сборнике. Авторский экземпляр вы получите на странице Публикация в печатном издании.
Получить свидетельство о публикации авторского материала — легко и быстро!
Проблема и решение: пример Марии Ивановой
Проблема: Марина Иванова, педагог начальных классов, нуждалась в подтверждении своих профессиональных достижений для прохождения аттестации. Ей требовалась экспертная оценка разработанной методики внедрения игровых методов обучения.
Действие: Она разместила свою авторскую статью о применении игровых технологий в обучении на сайте solncesvet.ru. После успешной публикации получила свидетельство о публикации и прошла рецензирование работы. В документе подтвердили актуальность и эффективность методики.
Результат: Свидетельство о публикации помогло Марине пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. «Это свидетельство было ключевым доказательством моей профессиональной компетентности», — говорит педагог. Ее методика успешно внедрена в практику коллег, что повысило качество обучения в классе и принесло профессиональное признание.
Значение паспорта физкультурного зала
Завершая рассмотрение паспорта физкультурного зала, важно подчеркнуть его значение как документа, который способствует систематизации и качественной организации спортивных и оздоровительных мероприятий, а также помогает обеспечить безопасность участников. Такой паспорт служит надёжным помощником для педагогов и руководителей, позволяя планировать работу и отслеживать результаты. Правильное заполнение и регулярное обновление документа способствует повышению эффективности использования физкультурных ресурсов и созданию комфортных условий для занятий. Важно помнить, что аккуратность и внимание к деталям в обзоре паспорта помогают поддерживать высокий уровень организации.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 13 «Чебурашка»
Паспорт
физкультурного зала
Коряжма
Пояснительная записка.
Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию ООП ДО, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования.
Интегративным результатом реализации условий является создание развивающей образовательной среды, соответствующей целому ряду требований. Воспитание ребенка дошкольного возраста происходит в деятельности ребенка, поэтому важнейшим условием для обеспечения этой деятельности можно считать создание предметно-развивающей среды.
Предметно-развивающая среда (ПРС) – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и нравственного облика. Это такая организация окружающего пространства, которая дает возможность ребенку реализовать себя в различных видах деятельности.
Предметно-развивающая среда в музыкально - физкультурном зале имеет свои особенности, связанные со специфической направленностью образовательной области «Физическое развитие»:
- развивающая среда с начала ее создания должна быть вариативной, многофункциональной, адаптационной и доступной для каждого ребенка;
- подбор материала, особенности его размещения должны носить научно обоснованный характер, учитывать психологические особенности развития детей раннего возраста, а также возрастные закономерности изменения видов деятельности.
- при создании среды развития необходимо исходить из эргономических требований к жизнедеятельности детей, находящихся в этой среде, то есть учитывать их антропометрические, физиологические и психологические особенности.
- среда должна обеспечивать детям комфортность, функциональную надежность и безопасность.
Цели и задачи деятельности физкультурно зала
Цели и задачи деятельности повышения качества обучения воспитанников.
Цель: совершенствовать систему работы по развитию познавательных способностей детей посредством использования современных технологий проектного и проблемного обучения.
Задачи:
Способствовать активизации мысли детей, приучать к самостоятельности в процессе познания.
Повысить интерес детей старшего дошкольного возраста к поисково-исследовательской и к проектной деятельности.
Повысить количество детей среднего и старшего возраста с высоким уровнем развития словаря и связной речи.
Цели и задачи по воспитанию воспитанников.
Цель: совершенствовать работу с педагогами и с семьями воспитанников по вопросам физического и художественного - эстетического развития.
Задачи:
Повысить уровень развития коммуникативной сферы ребенка в семье и ДОУ.
Повысить уровень развития свободного общения взрослых с детьми в соответствии с познавательными потребностями дошкольников.
Повысить уровень художественно – эстетического сознания и физического развития.
Цели и задачи по сохранению и укреплению здоровья.
Цель: формирование педагогической деятельности по физическому воспитанию и укреплению здоровья детей, определение путей совершенствования работы в данном направлении.
Задачи:
Повысить интерес у дошкольников к занятиям физической культурой.
Повысить уровень развития двигательных навыков детей младшего и среднего возраста.
Повысить у детей старшего дошкольного возраста интерес к качественному выполнению физических упражнений на занятиях и в самостоятельной деятельности.
Снизить заболеваемость детей в возрасте от 3до 7 лет.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА при обучении детей основным видам движений в спортивном зале
Инструкция разработана на основе СанПиН 2.4.1.2660-10, и ИОТ-43-2002, которая устанавливает основные требования по технике безопасности при проведении занятий в спортивном зале и является обязательной для использования всеми сотрудниками ДОУ.
1. Общие требования безопасности
1.1. К занятиям физическими упражнениями допускаются дети прошедшие медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. Воспитанники должны соблюдать правила использования физкультурного оборудования, установленные режимы занятий и отдыха.
1.4. При проведении занятий физическими упражнениями возможно воздействие на воспитанников, следующих опасных факторов:
- травма при использовании неисправного, непрочно установленного и не закрепленного спортивного оборудования и инвентаря;
- травмы при нарушении правил использования спортивного оборудования и инвентаря;
- нарушение остроты зрения при недостаточном освещении спортивного зала;
- травмы при падении детей во время проведения подвижных игр и упражнений;
- получение повреждений и заболеваний в случае перетаскивания воспитанниками тяжелого спортивного оборудования;
- поражение электрическим током при использовании неисправных электрических звуковоспроизводящих музыкальных аппаратов.
- травмы при неправильном определении оптимального объема физической нагрузки, а также при нарушениях установленных режимов занятий и отдыха.
Для реализации индивидуально-дифференцированного подхода следует распределить детей на две подгруппы, учитывая три основных критерия: состояние здоровья, уровень физической подготовленности, уровень двигательной активности. Первую подгруппу составляют практически здоровые дети, имеющие средний и высокий уровень двигательной активности и хорошую физическую подготовленность. Во вторую подгруппу включают детей второй и третьей групп здоровья и с низким уровнем двигательной активности и слабой физической подготовленности.
1.5. Занятия в спортивном зале необходимо проводить в спортивной одежде и спортивной обуви с нескользкой подошвой.
1.6. Во время занятий воспитанники должны соблюдать правила ношения спортивной одежды и спортивной обуви, правила личной гигиены.
1.7. В спортивном зале должен быть вывешен комнатный термометр для контроля температурного режима.
1.8. Спортивный зал должен быть оснащен аптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи при травмах.
1.9. Руководитель физического воспитания, воспитатель и воспитанники должны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Спортивный зал должен быть оснащен огнетушителем, автоматической системой пожаротушения и приточно-вытяжной вентиляцией.
1.10. Спортивное оборудование должно быть обеспечено инструкцией по безопасности проведения занятий.
1.11. О каждом несчастном случае с воспитанниками воспитатель или руководитель физического воспитания или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить администрации и принять меры по оказанию первой помощи пострадавшему.
1.12. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.
2. Требования безопасности перед началом образовательной деятельности по физической культуре
2.1. Включить полностью освещение и убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность должна быть: не менее 200 лк (13 вт/кв.м.) при люминесцентных лампах не менее 100 лк (32 вт/кв.м.) при лампах накаливания.
2.2. Тщательно проверить санитарное состояние спортивного зала.
2.3. Перед занятием проветрить спортивный зал, открыв окна или фрамуги и двери. Окна в открытом положении фиксировать крючками, а фрамуги должны иметь ограничители. Проветривание закончить за 30 мин. до прихода детей.
2.4. Проверить исправность и надежность установки спортивного оборудования и инвентаря.
2.5. При использовании на занятиях электрических звуковоспроизводящих музыкальных аппаратов убедитесь в их исправности и целостности подводящих кабелей и электровилок.
2.6. Во избежание падения детей убедится в том, что ковры и дорожки надежно прикреплены к полу.
2.7. Спортивный инвентарь должен размещаться так, чтобы избежать его падений на воспитанников.
2.8. Протереть насухо спортивный инвентарь необходимый для данного занятия.
2.9. Провести целевой инструктаж воспитанников по безопасным приемам проведения занятий физическими упражнениями в физкультурном зале.
2.10. Надеть спортивную одежду и спортивную обувь с нескользкой подошвой.
3. Требования безопасности во время образовательной деятельности по физической культуре
3.1. Все занятия по обучению детей основным видам движений должны составляться согласно педагогическим принципам и по своему содержанию должны соответствовать возрастным особенностям занимающихся, их физической подготовленности, уровню здоровья.
3.2. Структура занятий должна соответствовать современным требованиям построения и проведения учебно-оздоровительных занятий по физической культуре для детей дошкольного возраста. За основу построения занятия принято деление его на три части: подготовительную, основную, заключительную. Наличие этих частей и расположение их только в этой последовательности обеспечивается биологическими закономерностями функционирования организма, определяющими его работоспособность и логикой развертывания учебно-воспитательного процесса в двигательной деятельности.
3.3. Не выполнять упражнения на неисправном оборудовании и с поломанным инвентарем.
3.4. Соблюдать дисциплину и порядок, следить за тем, чтобы дети выполняли все указания руководителя по физическому воспитанию или воспитателя.
3.5. Начинать выполнение упражнений и заканчивать их только по команде воспитателя или руководителя физическим воспитанием.
3.6. Не разрешать детям самовольно покидать место проведения занятия.
3.7. Не оставлять детей одних в спортивном зале.
3.8. Во время занятия выбирать место так, чтобы все дети были видны.
3.9. При ходьбе и беге в колонне по одному соблюдать дистанцию в два шага.
3.10. Убрать с дороги все предметы мешающие идти, бежать.
3.11. При выполнении упражнений потоком соблюдать достаточный интервал между детьми, чтобы не было столкновений.
3.12. При групповом старте на короткие дистанции бежать только по своей дорожке.
3.13. Во избежание столкновений у детей младшей, средней группы исключить при беге резко «стопорящую» остановку.
3.14. При выполнении прыжков и соскоков со спортивных снарядов приземляться мягко, пружинисто приседая. В местах соскоков со снарядов положить гимнастические маты так, чтобы их поверхность была ровной.
3.15. Прыгать только в спортивной обуви.
3.16. страховать ребенка вместе приземления.
3.17. Веревку для прыжков в высоту не привязывать к стойкам, а класть на штырьки в стойках.
3.18. При прыжках в длину с места, с продвижением вперед на одной, двух ногах давать указание прыгать «мягко», «тихо» на носках.
3.19. Не разрешать детям спрыгивать с большой высоты.
3.20. При выполнении упражнений по метанию посмотреть, нет ли детей в секторе метания.
3.21. Упражнения по метанию выполнять только по сигналу воспитателя или руководителя по физическому воспитанию.
3.22. Не оставлять без присмотра спортивный инвентарь.
3.23. Не стоять справа от метающего, не находиться в зоне броска, не ходить за снарядами для метания без разрешения руководителя по физическому воспитанию или воспитателя.
3.24. Не подавать снаряд для метания друг другу броском.
3.25. При выполнении упражнений в равновесии, на гимнастической скамейке, напомнить детям правила поведения на спортивном снаряде (не толкаться, не подгонять друг друга, не обгонять, если теряешь равновесие, не держись за товарища, а сойди со снаряда).
3.26. В место спрыгивания ребенка постелить мат. Страховать ребенка при необходимости, продвигаясь вдоль скамейки.
3.27. Чтобы не получить челюстно-лицевую травму, при ползании по гимнастической скамейке следить за постановкой рук (обхватить ее с боку так, чтобы большой палец был сверху, а остальные пальцы под скамейкой). Правильно принимать и.п. (сначала поставить руки на скамейку, затем ноги) и сходить со снаряда после выполнения упражнений (сначала поставить ноги на пол, затем выпрямиться).
3.28. При лазании по шведской стенке обязательно страховать детей от падения, не разрешать им самостоятельно подниматься на высоту.
3.29. При лазании не провисать, не висеть на одной руке, лазать не пропуская реек, не спрыгивать с высоты, руки отпускать тогда, когда обе ноги будут стоять на полу.
3.30. Вдоль шведской стенки расстелить маты, встать справа от ребенка, оказывая помощь при необходимости, следить за правильным хватом рук, постановкой стопы на рейку.
3.31. Обучить детей старшего дошкольного возраста страховке.
3.32. При лазании по веревочной лестнице см. выше п. 3.28, 3.29, 3.30.
3.33. Если у ребенка запутались ноги в веревочной лестнице, у него устали руки, он должен немедленно сказать об этом руководителю по физическому воспитанию или воспитателю.
3.34. При работе с гимнастическими палками соблюдать дистанцию при выполнении упражнений, палками не драться, не махать, держать их в двух руках внизу или на плече как «ружье» (палку поставить на ладонь правой руки опущенной вниз, левой рукой прижать к правому плечу) при объяснении задания или перестроения.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях в ходе образовательной деятельности по физической культуре
4.1. При возникновении неисправности в работе спортивного оборудования или его поломке, прекратить занятие. Упражнение продолжать только после устранения неисправности.
4.2. При получении воспитанником травмы немедленно сообщить об этом руководителю учреждения, оказать первую помощь пострадавшему. При необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
4.3. При плохом самочувствии прекратить занятие и сообщить об этом воспитателю группы.
4.4. При возникновении пожара немедленно эвакуировать воспитанников из спортивного зала, сообщить о пожаре в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению пожара с помощью первичных средств пожаротушения.
5. Требования безопасности по окончании образовательной деятельности по физической культуре
5.1. Снять спортивную одежду, обувь и тщательно вымыть лицо и руки с мылом.
5.2. Привести в исходное положение все физкультурное оборудование, проверить его исправность.
5.3. Проветрить спортивный зал и по возможности провести влажную уборку.
5.4. Проверить противопожарное состояние спортивного зала: выключить свет и электрические звуковоспроизводящие аппараты.
Организация пространства.
Физкультурный зал в детском саду – это, как правило, самое большое, светлое и наилучшим образом оборудованное помещение, это визитная карточка детского сада. Здесь проходят не только занятия с детьми, но и всевозможные праздники, развлечения и другие мероприятия для детей, сотрудников и родителей. Поэтому здесь, как и в любом помещении детского сада, крайне актуальны требования СанПиНов и соблюдение правил противопожарной безопасности.
Пространство зала, можно условно разделить на три части: рабочую, спокойную и активную.
Рабочее пространство.
Поскольку рабочее пространство всегда подразумевает продуктивную деятельность, то говорить о ней мы можем только в контексте интеграции с другими образовательными областями, прибегающими к продуктивной деятельности. ПРС этой зоны должна предоставить ребенку возможность выразить свои эмоции. Однако основными музыкального зала являются активная пространство и спокойное пространство.
Активное пространство.
В условиях физкультурного зала активное пространство можно считать достаточно большое свободное пространство для движения: дидактические игры для развития чувства ритма, танцевально-ритмические упражнения, игровое музыкально-двигательное творчество, физических упражнений, подвижных игр и т. д.
Опись помещения.
Цель: развитие физических качеств и оздоровление детей дошкольного возраста.
1. Общие сведения
1.1 Физкультурный зал находится на 1-ом этаже ДОУ, на нечётной стороне
1.2 Физкультурный зал общей площадью 50.6 м2
1.3 Зал для занятий, кроме основного назначения, используется для проведения праздничных утренников, детских спектаклей.
2. Помещение физкультурного зала.
2.1 Полы в зале обладают низкой теплопроводностью, покрыты линолеум.
2.2 Полы гладкие, нескользкие, плинтуса плотно прилегают к стенам и полу.
2.3.Поверхности стен в зале окрашены в жёлто-зелёные тона, подвергаются уборке влажным способом и дезинфекции.
2.4 Для отделки потолков в помещении зала используют меловую или известковую побелку.
3. Освещение
3.1 Естественной освещенности в физкультурном зале – 3 окна
3.2 Искусственная освещенность составляет – 6шт
3.3 Лампы дневного света имеют защитную арматуру
3.4 Все источники искусственного освещения содержаться в исправном состоянии.
3.5 Штепсельные розетки и выключатели установлены на высоте не менее
1,8 м от пола.
3.6 Чистку осветительной арматуры и светильников производят не реже 2 раз в год.
4. Отопление и вентиляция
4.1 В зимний период в качестве нагревательных приборов в зале используются радиаторы.
4.2 Во избежание ожогов и травм у детей отопительные приборы ограждены съемными пластмассовыми решетками.
4.3 Относительная влажность воздуха в музыкальном зале составляет не более 40 – 60 %.
4.4 Помещение зала ежедневно и неоднократно проветривается в отсутствие детей.
4.5 Температура воздуха в зале составляет не менее 19 – 20 С.
5. Санитарное содержание физкультурног зала
5.1 Помещение зала убирают 2 раза влажным способом с применением моющих средств. Особенно тщательно моют часто загрязняющиеся поверхности (ручки дверей, подоконники выключатели, мебель) и места скопления пыли.
5.2 Генеральную уборку зала и оборудования проводят один раз в месяц с применением моющих и дезинфицирующих средств. Окна снаружи и изнутри моют по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год.
6. Проведение праздничных мероприятий в физкультурном зале
6.1 Для проведения праздничных мероприятий в зале предусмотрены места для зрителей.
6.2 Для проведения торжеств зону праздничных выступлений располагают на центральном месте в помещении. Места для зрителей размещают по периметру зала.
6.3 Используют атрибуты и декорации из материалов не причиняющие вреда здоровью детей, соблюдая технику пожарной безопасности.
7. Мебель.
7.1 В зале имеются: письменный стол, шкаф для одежды, два шкафа для мелкого инвентаря.
8. Дополнительные средства дизайна.
8.1 На окнах имеются деревынные ставни, защищающие стёкла от механических воздействий.
Документация ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
1.Анализ работы инструктора по физкультуре за учебный год 02.44.07.
2.Годовой план работы инструктора по физкультуре 02.44.01.
3.Диагностика уровня освоения программы области «Физическое воспитание».
4.Детские считалочки.
5.Дополнение к тематическому плану по НОД для детей всех возрастных групп.
6.Картотека физкультминуток.
7.Картотека загадок
8.Наглядно – просветительский материал
9.План – график (циклограмма) распределения рабочего времени инструктора по физкультуре
10.Планы – конспекты утренней гимнастики
11.Планы – конспекты игровых занятий на улице для детей старшей группы.
12.Планы – конспекты игровых занятий на улице для детей подготовительной к школе группы
13.Подвижные игры для детей дошкольного возраста.
14.Подвижные игры для детей второго-третьего года жизни.
15.Подвижные игры для детей третьего- четвертого года жизни.
16.Подвижные игры для детей четвертого - пятого года жизни.
17.Подвижные игры для детей пятого - шестого года жизни.
18.Подвижные игры для детей шестого-седьмого года жизни.
19.Портфолио инструктора по физкультуре.
20.Сценарии и конспекты.
21.Тематический план непосредственно образовательной деятельности по физической культуре для второй младшей группы.
22.Тематический план непосредственно образовательной деятельности по физической культуре для средней группы.
23.Тематический план непосредственно образовательной деятельности по физической культуре для старшей группы.
24.Тематический план непосредственно образовательной деятельности по физической культуре для подготовительной к школе группы.
Назначение и функциональное использование физкультурного зала
Для детей
Для педагогов
Для родителей
- утренняя гимнастика
- физкультурные занятия
- подвижные игры
- игры с элементами спорта
- эстафеты
-реализация проектов
- консультации
- практикумы
- показы физкультурных занятий
- библиоконсультирование (картотеки: ОРУ, подвижных игр, эстафет)
- родительские собрания
- консультации родителей посещающих МДОУ и КП (родителей неорганизованных детей
- презентации на тему физического развития детей
- открытые занятия
Структура функционального модуля.
Название зоны
Цель
Задачи
Двигательно- игровая зона
Целенаправленное педагогическое воздействие на развитие основных движений, тренировку физиологических функций организма
- Укреплять здоровье детей;
- Развивать двигательные навыки и физические качества;
- Расширять двигательный опыт;
- Способствовать созданию положительного эмоционального настроя.
Зона спортивного оборудования:
Развитие двигательной сферы, разнообразие организации двигательной деятельности детей
- Формировать умение использовать спортивное оборудование на занятиях и в свободной деятельности;
- Создавать вариативные, усложненные условия для выполнения двигательных заданий;
- Оптимизация режима двигательной активности;
- Повышать интерес к физическим упражнениям;
- Расширять круг представлений о разнообразных видах спортивного оборудования, его назначении.
Зона метания
Ознакомление с различными способами метания
- Развивать глазомер;
- Закреплять технику метания;
- Укреплять мышцы рук и плечевого пояса.
Зона прыжков
Создание условий для обучения прыжкам разного вида в соответствии с возрастом и Программой
- Обучать технике прыжков;
- Развивать силу ног, прыгучесть;
- Использовать специальное оборудование.
Зона
«Спортивный комплекс»
Создание условий для удовлетворения потребности в двигательной активности
- Овладеть техникой различных способов и видов лазанья;
- Развивать ловкость, силу, смелость и координацию движений при выполнении упражнений на шведской стенке
Зона организационно-методической деятельности (инструктора по физкультуре)
- Организация ВОП по образовательной области «Физическая культура»
- Повышение профессионального уровня
- Изучать новинки методической литературы;
- Составлять планы, конспекты занятий, праздников, развлечений и др.
- Подготовить наглядно-методический материал для родителей и педагогов.
Требования по организации функциональный модуль (ФГОС)
- Содержательно-насыщенная
Перечень компонентов функционального модуля (см. приложение). Содержание подобрано с учетом используемой программы ДОУ.
- Трансформируемая
Пространство для совместной деятельности детей и педагога меняется в зависимости от поставленной педагогом цели и задач.
- Полифункциональная
Этому требованию отвечают:
- канаты различной длины;
- мягкие модули;
- дуги различной высоты;
- разноцветные кубики;
- набивные мячи.
- Вариативная
- в зависимости от возраста детей (инвентарь, методические приемы)
- от способностей (усложнение, индивидуальность)
- возможность ребенку самостоятельно проявить творческий подход к выполнению задания, упражнения, подвижной игры.
- Доступность и безопасность
- на уровне детей (соответственно возрасту и росту);
- дети имеют возможность самостоятельно контактировать с предметами, спортивным оборудованием и инвентарем;
- оборудование и инвентарь изготовлен из безопасных материалов, закреплено и расположено на безопасном для детей расстоянии.
Реализуемые виды детской деятельности методы и приемы.
Игровая
Коммуникативная
Музыкальная
Двигательная активность
Восприятие художественной литературы и фольклора
Трудовая
+
Игровой, соревновательный, наглядный, практически.
Наглядно-зрительные, предметная наглядность, наглядно-слуховые
Словесные, описание и объяснение, пояснение, уточнение, вопрос, указания, команды, распоряжения, сигналы.
+
Наглядно- слуховые,
Музыкальное сопровождение при выполнении упражнений и в подвижных играх
+
ОРУ
ОВД
Подвижные игры,
эстафеты
+
Считалки, Загадки, стихи, кричалки
+
Помощь в подготовке выполнению ОВД, расстановка и уборка оборудования (доступного детям) и инвентаря.
Возрастная группа
2 группа раннего возраста
Младшая
Средняя
Старшая
Подготовительная
Возраст
2-3
3-4
4-5
5-6
6-7
Воспитатель
2 раза в неделю согласно расписания НОД в соответствии с ООП МДОУ
Воспитатель
2 раза в неделю согласно расписания НОД в соответствии с ООП МДОУ
Инструктор по физкультуре
2 раза в неделю согласно расписания НОД в соответствии с ООП МДОУ
Инструктор по физкультуре
2 раза в неделю согласно расписания НОД в соответствии с ООП МДОУ
Инструктор по физкультуре
2 раза в неделю согласно расписания НОД в соответствии с ООП МДОУ
Перечень оборудования физкультурного зала.
Тип
оборудования
Наименование
Размер
масса
Кол-во
Для ходьбы, бега, равновесия
Гимнастические скамейки
Длина – 300 см.
Ширина – 23 см.
Высота – 20 см.
2шт.
Гимнастическая скамейка
Длина – 200 см.
Ширина – 20 см.
Высота – 20 см.
2 шт.
Доска с ребристой поверхностью
Длина – 150 см.
Ширина – 20 см.
1 шт.
Дорожка – змейка (канат)
Длина – 250 см.
Диаметр – 2 см.
1 шт.
Гимнастическая доска
Длина – 200 см.
Ширина – 25 см.
1 шт.
Для ходьбы, бега, равновесия
Гимнастическая доска
Длина – 300 см.
Ширина – 15 см.
1 шт.
Коврик со следочками
Длина – 200 см.
Ширина – 100 см.
1 шт.
«Беговая дорожка» для профилактики плоскостопия
1 шт.
Для прыжков
Косички
Длина – 60 см.
12 шт.
Скакалки
Длина – 200 см.
14 шт.
Кубы большие
Ребро – 30 см.
1 шт.
Кубы малые
Ребро – 20 см.
4 шт.
Стойки
Высота – 120 см.
2 шт.
Игровые «Подушки»
Длина – 30 см.
Высота – 7 см.
Вес – 245 гр.
2 шт.
Маты гимнастические
Длина – 160 см.
Ширина – 80 см.
Высота – 10 см.
2 шт.
Гимнастический мяч
Диаметр – 55 см.
2 шт.
Гимнастический мяч
Диаметр – 44 см.
2 шт.
Для катания, бросания, ловли.
Кегли (набор)
2 шт.
Кольцеброс
4 шт.
Мешочек с грузом малый
Масса – 150 гр.
25 шт.
Мяч утяжеленный (набивной)
Масса – 1000 гр.
20 шт.
Мячи большие
Диаметр – 25 см.
12 шт.
Мячи средние
Диаметр – 15 см.
15 шт.
Мяч для волейбола
3 шт.
Мяч для футбола
3шт.
Мяч для баскетбола
15 шт.
Мишени для метания настенные
2 шт.
Для катания, бросания, ловли.
Кольцо
1 шт.
Для ползания и лазания
Стенка гимнастическая деревянная
Высота – 280 см.
Ширина
пролета – 73 см.
4 шт.
Канат гладкий
Длина – 300 см.
2 шт.
Дуга большая
Высота – 50 см.
3 шт.
Дуга средняя
Высота – 45 см.
2 шт.
Для общеразвивающих упражнений
Флажки
24 шт.
Кубики
Ребро – 4 см.
20 шт.
Ленточки
Длина – 25 см.
25 шт.
Платочки
20 шт.
Гимнастические палки
Длина – 100 см.
24 шт.
Гимнастические палки
Длина – 55 см.
15 шт.
Кегли
30 шт.
Теннисные шарики
10 шт.
Мячи с шипами (массажные)
Диаметр – 5 см.
10 шт.
Обручи малые
Диаметр – 54 см.
10 шт.
Обручи большие
Диаметр – 70 см.
10 шт.
«Полоса препятствий» из мягких модулей
Мат
180×60×7
2 шт.
Модуль опорный многофункциональный
60×60×20
2 шт.
Модуль «Балка» большая
120×30×30
2 шт.
Модуль «Трапеция»
60×60×30
1 шт.
Модуль «Цилиндр»
Дл.-120, диам.-30
1 шт.
Мостик полуовал с вырезом
60×30×30
2 шт.
Мостик прямоугольный
60×30×20
2 шт.
Модуль «Туннель»
80×30×10
1 шт.
Подвижные игры
Шапочки
10 шт.
Ленточки
20 шт.
.
Методическое обеспечение кабинета.
Программа
название
Автор, издательство
Количество
Физическая культура в детском саду младшая группа
Л.И.Пензулаева
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г.
1шт.
Физическая культура в детском саду средняя группа
Л.И.Пензулаева
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г
1шт.
. Физическая культура в детском саду старшая группа
Л.И.Пензулаева
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г
1шт.
Физическая культура в детском саду подготовительная к школе группа
Л.И.Пензулаева
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г
1шт.
Парциальная программа физического развития детей 3-5 лет
Малыши-Крепыши
О.В.Бережнова, В.В.Бойко
Издательский дом
«Цветной мир»
Москва 2016
1 шт.
Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет
С.Ю.Федорова
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2017 г
1 шт.
Примерные планы физкультурных занятий с детьми 3-4 лет
С.Ю.Федорова
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2017 г.
1 шт.
Примерные планы физкультурных занятий с детьми 4-5 лет
С.Ю.Федорова
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2017 г
1 шт.
Оздоровительная гимнастика комплексы упражнений
Л.И.Пензулаева
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г
1 шт.
Сборник подвижных игр
Э.Я.Степаненкова
МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015 г
1 шт.
Как сформировать правильную осанку у ребенка
А.А.Потапчук
Санкт- Петербург,2009 г.
1 шт.
Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников
Л.А.Соколова
Санкт-Петербург
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015 г.
1 шт.
Малоподвижные игры и игровые упражнения
М.М.Борисова
Мозаика-Синтез, 2015 г.
1 шт.
Методическая литература
Подвижные игры для детей 3-5 лет
К.К. Утробина
Москва, Издательство ГНОМ
2017 г.
1 шт.
Подвижные игры для детей 5-7 лет
К.К. Утробина
Москва, Издательство ГНОМ
2017 г.
1 шт.
Сценарии физкультурных досугов и спортивных праздников для детей логопедических групп с диагнозом ОНР и детей массовых групп детского сада от 3-7 лет
Ю.А.Кирилова
Санкт-Петербург
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012 г.
1шт.
Занятия физкультурой.
Игровой стретчинг для дошкольников
Е.В.Сулим
Творческий центр «Сфера»
1 шт.
Игры, которые лечат.
Для детей от 3 до 7 лет
Е.А.Бабенкова, О.М.Федоровская
Творческий центр «Сфера»
1 шт.
Физкультурные праздники в детском саду
Т.Е.Харченко
Санкт-Петербург
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011 г.
1шт.
Играем вместе, играем всей семьей!
Т.Н.Зенина
Центр педагогического образования Москва. 2016
1 шт.
150 эстафет для детей дошкольного возраста
Е.Ф.Желобкович
Москва
Издательство «Скрипторий 2003»
2013г.
1 шт.
Игровые досуги для детей
И.В.Бондраченко
Творческий центр СФЕРА
Москва 2011 г.
1 шт.
Праздники в детском саду
Г.А.Лапшина
Волгоград
1 шт.
Спортивные праздники в детском саду
Т.Е.Харченко
Творческий Центр СФЕРА 2013
1 шт.
Перечень методической литературы по физкультурно-оздоровительной работе.
1. Занятия физической культурой в ДОУ. Горькова Л.Г. Обухова Л.А. Москва 2005 год;
2. Двигательная активность ребенка в д/с. М.А. Рунова Москва 2004 год;
4. Играйте на здоровье. Л.Н.Волошина Москва 2004 год;
5. Игры на свежем воздухе. В.В.Маркевич Минск 2004 год;
7. Быть здоровыми хотим. М.Ю. Картушина. Москва 2004 год;
8. Здоровый ребенок. М.Д. Моханева Москва 2004 год;
9. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Т.А. Тарасова Москва 2005 год;
10. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет. М.А. Рунова Москва 2005 год;
12. Здоровый малыш. З.И. Береснева. Москва 2004 год;
14. Беседы о здоровье. Т.А. Шорыгина Москва 2004 год;
15. Как обеспечить безопасность дошкольников. К.Ю. Белая., В.Н. Зимонина Москва 2004 год;
16. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет М.Ю. Картушина Москва 2004 год;
17. Физкультурные занятия в д/с. Н.Н. Ермак Ростов на Дону 2004 год;
20. Растем здоровыми. В.А. Доскин., Л.Г. Голубева Москва 2002 год;
22. Игры, которые лечат. А.С. Галанов Москва 2004 год;
23. Физкультурная минутка. Е.А. Каралашвили Москва 2003 год;
24. Физкультура для малышей. Е.А. Синкевич., Т.В. Большева. Санкт-Петербург 2003 год;
26. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет. М.Ю. Картушина Москва 2005 год;
28. Занимательная физкультура в детском саду. К.К. Утробина Москва 2004;
35Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении.А.П. Щербак. Москва 2001год.
36.Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет. Е.И. Подольская. Волгоград 2011.
37.Движение день за днем. М.А. Рунова. Москва 2007год.
41.Утренняя гимнастика в детском саду- упражнения для детей 3-5 лет. Москва 2008год. Т.Е.У Харченко.
42.Утренняя гимнастика в детском саду-упражнения для детей 2-3 лет. Т. Е.Харченко. Москва 2009год.
43.Утренняя гимнастика в детском саду-упражнения для детей 5-7 лет. Москва 2009 год.
45.Физкультурные праздники в детском саду. В.Н. Шебеко. Н.Н.Ермак. Москва 2000год
50.Подвижные игры с бегом для детей 4-7 лет. Е.А.Совечанова. Санкт- Петербург 2012 год.
51.Конспекты-сценарии занятий по физической культуре длядошкольников. Н.Б.Муллаева. Санкт-Петербург.Детство-пресс.2010год.
52.Конспекты занятий во 2 младшей группе –фиэическая культура. Н.А.Карпухина. Воронеж 2009 год.
53.Подвижные игры для детей 3-5 лет.К.К Утробина. Москва .Издательство Гном 2015 год.
54.Подвижные игры для детей 5-7 лет К.К.Утробина. Москва. Издательство Гном 2015 год.
55.Оздоровительная гимнастика. Л.И. Пензулаева. Москва 2004 год.
56.Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа).Л.И. Пензулаева. Москва 2011 год.
56.Физкультурные занятия в детском саду(средняя группа). Л.И. Пензулаева. Москва 2011 год.
57.Физкульторное занятия в детском саду (старшая группа). Л.И. Пензулаева. Москва 2011 год.
58.Физкультурное занятия в детском саду (подготовительная группа). Л.И. Пензулаева. Москва 2011 год.
59. Сборник подвижных игр. Э.Я. Степаненкова. Москва 2011 год.
