Публикация авторского материала: «Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста "Неделя финансовой грамотности"». Автор Борисова Любовь Владимировна

Педагогический проект

для детей среднего дошкольного возраста

«Неделя финансовой грамотности»

Разработала: Борисова Любовь Владимировна,

воспитатель МАДОУ «Детский сад № 3

Пояснительная записка:

XXI век - век сложных социальных и экономических отношений. И это потребует от детей умения правильно ориентироваться в различных житейских ситуациях, творчески действовать, а значит - строить новую жизнь более организованно, разумно, интересно. Среди основных направлений развития воспитания, определенных в документе федерального уровня. Основы экономического образования необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Малыши рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле – продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне. В современной концепции образования подчеркивается особое значение дошкольного возраста в формировании и развитии уникальной личности ребенка. Так как на этом этапе закладываются основы личностной культуры, обеспечивается освоение первоначальных социокультурных норм. Отсюда возникла необходимость воспитания личностных качеств у дошкольников, которые определяют дальнейшую его жизнедеятельность в обществе, такие как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность. Это является фундаментом для приобретения в будущем специальных знаний и навыков.

Ребенок дошкольного возраста не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с педагогами и родителями, приобретет необходимые и доступные ему знания, практические навыки основ финансовой грамотности, сформируется внутренняя социальная позиция представлений о том, какое место занимает экономика в окружающей его действительности. Для формирования у детей данных представлений, необходима организованная работа, которая должна включать в себя по формированию финансовой грамотности всех участников образовательных отношений. Многие родители не в полном объеме осознают важность приобщения ребенка к основам экономических знаний, ведь это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе. Поэтому работа в детском саду так же должна быть направлена на повышение уровня знаний об использовании экономических представлений у родителей, а также помочь реализовать полученный с детьми практический опыт в кругу семьи. Включение в педагогический процесс системы работы по формированию экономических представлений поможет родителям осознать, что взаимное влияние семьи и детского сада необходимое условие для полной реализации возможности ребенка.

Таким образом, обучение основам финансовой грамотности помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, приобрести элементарные навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, формирует стимулы к приобретению знаний. Оно не только влияет на расширение кругозора и формирование внутренней социальной позиции ребенка, но развивает во всех образовательных областях, в соответствии с ФГОС. Все это в будущем позволит заложить у каждого ребенка основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Паспорт проекта

Вид проекта: информационно- познавательный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Срок реализации: 1 месяц

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность:

Проблема: Дети не всегда представляют, на какие цели расходуются деньги в семье.

Цель: расширение представления детей о деньгах и статьях расхода семейного бюджета.

Задачи: 1. Привлечь внимание детей и их родителей к вопросам финансовой грамотности через различные виды деятельности.

2. Способствовать развитию у детей умения подмечать простейшие экономические явления в художественных произведениях и в реальной жизни.

3. Формировать у родителей интерес к обучению основам финансовой грамотности у своих детей.

Обеспечение проектной деятельности:

Предполагаемый результат: у детей появятся представления на какие цели расходуются деньги в семье.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.

Практический – реализация проекта.

Итоговый – подведение результатов, презентация работы над проектом.

Материально-техническое обеспечение:

•аудио, видео системы, фотоаппаратура, мультимедийная установка, телевизор,

•библиотека для детей и родителей,

•подбор методической литературы,

•подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),

•выставки книг, рисунков, поделок.

Вид деятельности и ее содержание:

№

Область и содержание работы

Ответственные

1

2

3

4

Беседы: «Что такое деньги?», «Кем работают ваши родители?», «Откуда берется деньги у родителей?», «Что такое экономия?».

Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-цокотуха», Э. Успенский «Лето в Простоквашино».

Рассматривание иллюстраций с изображением магазина, продавца, покупателя, кассира, кассы.

Разучивание пословиц и поговорок:

о труде,

о купле продаже, товаре,

о бережливости,

о богатстве и бедности, о договоре,

о жадности и завести,

о мотовстве.

Оформление выставки разных монет и денег.

Разучивание физминутки: «Будем денежки считать»

Пальчиковая гимнастика. Покупал баран баранки.

Воспитатели

5

Художественное творчество

- Коллективная работа: «Пошла муха на базар…»

- Изготовление денег монет, бумажных купюр.

Воспитатели

6

Просмотр мультфильмов,

С. Михалков «Как старик корову продавал»,

«Барбоскины и реклама»,

«Бизнес крокодила Гены»,

«Простоквашино. Клад»

Воспитатели

7

НОД: «Копейка - рубль бережет».

Беседа: «Банковская карта». Рассматривание банковских карт.

«История. Какими товарами расплачивались раньше, когда не было денег.»

Викторина: «Наш бюджет…» или «Деньги в нашей жизни»

Беседы:

«Бюджет семьи»

«Покупки в магазине»

Воспитатели

8

Экскурсия в магазин.

Цель: Продолжать знакомить детей с социально значимыми зданиями города их назначением магазин «Продукты»; закреплять умения считать в пределах 5; профессии людей продавец продуктового магазина, содержанием и значением их труда для жителей города.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Воспитатели

9

Работа с родителями в реализации проекта:

Сбор информации, материала о воспитании у детей финансовой грамотности.

Воспитатели

Результат: Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории: деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.), знают профессии своих родителей устанавливают экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности, родители получили дополнительные знания по экономическому воспитанию детей, педагоги разработали систему работы по формировании экономического опыта детей.

Список литературы:

Белошапкина С.В. Экономика и дети. Ко

нспект занятия в средней группе

//Дошкольная педагогика,

2009,

№ 6,

с. 17.

Белошапкина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки//Дошкольная педагогика,

2009,

№ 6,

с. 63.

Котюсова

И.М., Лукьянова Р.С. Экономика в сказках и играх

. Пособие для воспитателей. – Н. Новгород, 1994.