Перспективные направления формирования финансовой культуры у детей дошкольного возраста | Галушка Елена Сергеевна . Работа №371982. Номер работы: №371982

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ КУЛЬТУРЫ У 
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
 
Галушка Елена Сергеевна, 
должность: воспитатель, 
МБДОУ ЦРР детский сад №9 
«Родничок» г. Ессентуки, 
elenagaluska@mail.ru 
 
Аннотация. Статья посвящена формированию финансовой культуры у детей 
дошкольного возраста, подчеркивая важность раннего обучения финансовой 
грамотности. В современном мире понимание денег и их управления становится 
необходимым навыком. Основные проблемы включают отсутствие системного подхода 
к обучению и влияние потребительской культуры. Статья предлагает эффективные 
методы, такие как игровые занятия, обучение через повседневные ситуации и 
использование наглядных материалов. Родители и педагоги играют ключевую роль, 
создавая поддерживающую среду для обучения. Внедрение современных технологий 
и проектной деятельности делает процесс увлекательным и продуктивным, готовя 
детей к самостоятельной жизни. 
Ключевые слова: финансовая грамотность, дошкольный возраст, игровая 
деятельность, родители, педагог, современные методики. 
 
PROMISING AREAS OF FINANCIAL CULTURE FORMATION IN PRESCHOOL CHILDREN 
 
Galushka Elena Sergeevna, 
position: educator, 
MBDOU CRR kindergarten No. 9  
"Fontanelle" of Yessentuki, 
elenagaluska@mail.ru 
 
Abstract. The article is devoted to the formation of financial culture in preschool children, 
emphasizing the importance of early financial literacy education. In today's world, 
understanding money and its management is becoming a necessary skill. The main 
problems include the lack of a systematic approach to learning and the influence of 
consumer culture. The article suggests effective methods such as playing games, learning 
through everyday situations, and using visual materials. Parents and educators play a key 
role by creating a supportive learning environment. The introduction of modern technologies 
and project activities makes the process exciting and productive, preparing children for 
independent living. 
Keywords: financial literacy, preschool age, play activities, parents, teacher, modern 
methods. 
 
Дошкольный возраст является важным этапом в развитии личности, когда 
закладываются основы мировоззрения, привычек и навыков. Именно в этот период 
дети начинают осознавать первые экономические понятия, такие как "деньги", 
"покупка", "цена", "экономия". Однако формирование финансовой культуры у детей 
дошкольного возраста сталкивается с рядом проблем, которые требуют внимания со 
стороны родителей и педагогов[1,2]. 

Одной из основных проблем является отсутствие системного подхода к обучению 
детей финансовой грамотности. Многие родители считают, что дети слишком малы для 
понимания финансовых вопросов, и откладывают обучение на более поздний 
возраст.[4]. 
Формирование финансовой культуры у детей дошкольного возраста должно 
начинаться с простых для них понятий. Ребенку необходимо объяснить, что такое 
деньги, для чего они нужны и как используются. В данном случае для приобретения 
навыка накопления следует подарить ребенку копилку и предложить собирать деньги 
на определенную цель[1].  Описанные выше методы обучения, можно обобщить и 
представить в виде перечня: 
Игровую деятельность. Игры являются естественным способом познания мира для 
детей.  
Родители могут привлекать детей к планированию семейного бюджета, объяснять, 
почему важно экономить и как правильно тратить деньги. 
Использование наглядных материалов. Книги, мультфильмы и комиксы на тему 
финансовой грамотности помогают детям лучше усвоить информацию. 
Родители играют ключевую роль в привитии детям финансовой культуры. Именно они 
являются первыми учителями, которые формируют отношение ребенка к деньгам.[2].
 

Педагоги дошкольного образования также играют важную роль в формировании 
финансовой культуры у детей. В детских садах могут проводиться специальные 
занятия, направленные на развитие экономических представлений. Основные виды 
занятий включают[5]: 
Беседы на тему денег и их роли в жизни. Педагоги могут объяснять детям, что такое 
деньги, как они появились и зачем они нужны. 
Дидактические игры.  
Творческие задания.  
Сюжетно-ролевые игры.  
Современные подходы к формированию финансовой культуры у детей дошкольного 
возраста активно развиваются, учитывая потребности нового поколения и 
использование цифровых технологий. Основные методики, применяемые сегодня, 
представлены ниже[3,4]: 
Использование цифровых технологий и приложений.  
Такие игры делают процесс обучения увлекательным и интерактивным. 
Проектная деятельность.  
Интерактивные занятия с использованием мультимедиа.  
Финансовые игры.  
Интерактивные доски и проекции. Использование настольных игр. Настольные игры, 
такие как "Монополия" (в адаптированном для детей варианте), помогают развивать 
навыки стратегического мышления, планирования и управления ресурсами. 
Эти методики делают процесс обучения финансовой грамотности интересным и 
доступным для детей дошкольного возраста, формируя у них основы ответственного 
отношения к деньгам и ресурсам[2,6]. 
Формирование финансовой культуры у детей дошкольного возраста является важным 
этапом в их развитии. Это не только помогает детям понять основы экономики, но и 
формирует у них ответственное отношение к деньгам и ресурсам. Родители и педагоги 
дошкольного образования играют ключевую роль в этом процессе. Их совместные 
усилия позволяют создать благоприятную среду для обучения детей финансовой 

грамотности. Современные методики и подходы, такие как игровая деятельность, 
использование цифровых технологий и проектная работа, делают этот процесс 
увлекательным и эффективным. Важно помнить, что финансовая культура — это не 
только знания о деньгах, но и умение принимать осознанные решения, которые 
помогут детям стать успешными и самостоятельными в будущем. 

Таким образом, 

формирование финансовой культуры у детей дошкольного возраста — это важная 
задача, которая требует внимания со стороны семьи и образовательных учреждений. 
Только совместными усилиями можно воспитать поколение, которое будет грамотно 
управлять своими финансами и строить стабильное будущее. 
 
Список литературы и источников 
 
Бичева И.Б., Степаненкова А.В. Формирование элементарных экономических 
представлений у детей дошкольного возраста как научно-методическая проблема // 
Проблемы и перспективы развития дошкольного и начального образования. Сборник 
ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ, №7 (41), 2019 137 статей по материалам Всероссийской 
научно-практической конференции: в 2 томах. Мининский университет. 2019. С. 26-29. 
Галкина, Л.Н. Формирование элементарных экономических знаний у детей 
дошкольного возраста : дисс. к.п.н: 13.00.07. / Л.Н. Галкина. – Челябинск, 1999. – 179 с. 
– Текст: непосредственный. 
Прокофьева Н.М., Ханова Т.Г. Необходимость экономического воспитания детей 
дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. 2018. № 2 (92). С. 34-40. 
Ханова Т.Г., Прокофьева Н.М. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте // 
Государственный советник. 2018. № 1 (21). С. 25-31. 
Шатова А.Д. Формирование элементарных экономических представлений 
дошкольников. М., 2005. 254 с. 
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой 
грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного 
образования. Для детей 5–7 лет. Министерство образования и науки Российской 
Федерации, Банк России. - Текст: непосредственный. – URL: 
http://t880248.dou.obrazovanie33.ru/upload/site_files/ – Режим доступа: свободный.