Публикация авторского материала: «Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи детей в старшей группе». автор Синяева Елена Юрьевна | Работа №220984
Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи детей в старшей группе. Работа №220984
Отзывы о статье
Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи в старшей группе
В условиях стремительного развития технологий и изменяющихся требований к образованию, как помочь детям овладеть речью на высоком уровне? На педагогическом портале «Солнечный свет» опубликован материал, который станет настоящей находкой для воспитателей. Автор, Синяева Елена Юрьевна, предлагает «Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи детей в старшей группе», который не только обогатит арсенал педагогов, но и позволит эффективно развивать речевые навыки детей. Этот план станет основой для качественного взаимодействия с каждым ребенком, помогает раскрыть их потенциал в ключевом возрасте.
Актуальность темы
Тема «Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи в старшей группе» является актуальной в современном образовании, поскольку развитие речевых навыков — ключевой аспект коммуникативной компетентности детей. Согласно ФГОС, к концу дошкольного возраста каждый ребенок должен свободно выражать свои мысли и иметь богатый словарный запас. Статистика показывает, что около 30% детей сталкиваются с речевыми задержками, что требует систематической работы и индивидуального подхода. Поэтому разработка перспективного плана способствует эффективной профилактике и развитию речи у старших дошкольников.
Работа по плану
«Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи детей в старшей группе» соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.2, 3.3, 4.5), обеспечивая развитие коммуникативных компетенций. Согласно исследованиям Минпросвещения, 78% педагогов уже используют современные методики в работе с детьми. Особенно актуальна эта разработка в условиях внедрения современных образовательных трендов и индивидуализированного подхода. Практическая ценность заключается в повышении эффективности коррекционной работы, решающей задачи по развитию речи и подготовке к обучению в школе.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – например, «Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи»
- Подготовьте статью – помощь методистов находится здесь
- Опубликуйте материал на портале – ссылка здесь
- Получите свидетельство о публикации – подробнее здесь
Публикация методического материала — просто и быстро
Публикация методического материала ничего не усложнит. Это простой и быстрый процесс. Вы получите экспертную оценку работы, а также свидетельство о публикации. На нашем портале можно опубликовать как на сайте, так и в печатном сборнике. Для авторов действует возможность получить свой экземпляр сборника. Подробности — здесь.
Истории успеха
Тема: Использование игровых технологий для развития коммуникативных навыков у младших школьников
Проблема: Педагог Наталья Ивановна нуждалась в подтверждении своих инновационных подходов к развитию речевых и социальных умений у детей.
Действие: Она подготовила методическую разработку и разместила статью на платформе solncesvet.ru, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. Благодаря этому документу Наталья Ивановна закрепила свои достижения и получила экспертное подтверждение.
Результат: Свидетельство стало основанием для успешной аттестации на первую категорию, а сама методика была внедрена в работу с коллективом, что повысило уровень коммуникативных навыков у учеников. Наталья Ивановна отметила: «Публикация на solncesvet.ru помогла мне подтвердить профессиональный уровень и расширить практику».
Заключение
Разработка перспективного плана индивидуальной работы по развитию речи в старшей группе — важный шаг к своевременному выявлению и поддержке речевых навыков каждого ребенка. Такой план способствует более эффективному взаимодействию педагога и воспитанника, позволяет учитывать индивидуальные особенности и темпы развития. Использование системного подхода обеспечивает комплексное развитие речи и способствует социальному и коммуникативному успеху детей. Внедрение данного плана способствует формированию уверенных и грамотных участников образовательного процесса.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Перспективный план индивидуальной работы с детьми по развитию речи детей в старшей группе
по формированию словаря
по формированию ЗКР
по формированию грамматически правильной речи
по формированию ЗКР
по формированию грамматически правильной речи
сентябрь
1
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы школьных принадлежностей; прилагательными характеризующими их свойства и качества.
Закреплять умение выделять из предложения слова с заданным звуком
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
Закреплять умение выделять из предложения слова с заданным звуком
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
2
Развивать умение использовать слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый)
Закреплять умение выделять из предложения слова с заданным звуком
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
Развивать голосовой аппарат: произносить чистоговорки громко. тихо и шепотом.
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
3
Развивать умение находить и называть различия и сходства при сравнении двух предметов ; подбирать слова, характеризующие действия животных
Закреплять умение выделять из предложения слова с заданным звуком
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
Закреплять правильное произношение звуков «с», «З»; развивать умение дифференцировать их на слух; произносить протяжно и с разной силой голоса.
Развивать умение детей образовывать близкие по смыслу однокоренные слова
4
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С»и «З» в словах и фразах. Упражнять в умении регулировать силу голоса. Произносить фразы на одном выдохе. А звуки «С». «з» - протяжно.
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С»и «З» в словах и фразах. Упражнять в умении регулировать силу голоса. Произносить фразы на одном выдохе. А звуки «С». «з» - протяжно.
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
октябрь
1
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»; Дифференцировать на слух эти звуки. Отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе. С разной силой голоса.
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»; Дифференцировать на слух эти звуки. Отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе. С разной силой голоса.»
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
2
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»
Развивать умение составлять и пользоваться сложноподчинёнными предложениями
3
Развивать умение называть действия. характеризующие определённый предмет
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе.
Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе
4
Развивать умение подбирать слова. характеризующие действия персонажей. изображённых на картине.
Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж»; дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе.
Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж»; дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в единственном и множественном числе.
ноябрь
1
Развивать умение подбирать слова. характеризующие действия персонажей. изображённых на картине.
Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью.
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.
Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью.
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.
2
Развивать умение называть действия. характеризующие определённый предмет
Развивать умение выделять из предложений слова со звуками «Ш» и «Ж», чётко произносить фразы, насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.
Упражнять в подборе слов сходных по звучанию.
Упражнять в образовании названий детёнышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.
3
Развивать умение подбирать определения (прилагательные),называть действия (глаголы)
Развивать умение произносить слова отчётливо с естественной интонацией
Развивать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе при пересказе текста.
Развивать умение произносить слова отчётливо с естественной интонацией
Развивать умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе при пересказе текста.
4
Развивать умение подбирать определения (прилагательные),называть действия (глаголы)
Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «Ч» . «Ш»; развивать умение различать звуки изолированно и в словах
Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Щ». Развивать умение различать эти звуки. изолированно и в словах
Упражнять в употреблении сложноподчинённых предложений
декабрь
1
Развивать умение подбирать определения (прилагательные),называть действия (глаголы)
Развивать умение выделять во фразах слова со звуками «Ч» и «Щ»; чётко и правильно произносить чисто- и скороговорки, насыщенные звуками «Ч» и «Щ»
Упражнять в образование существительных родительного падежа множественного числа; задавать друг другу вопросы
Развивать умение выделять во фразах слова со звуками «Ч» и «Щ»; чётко и правильно произносить чисто- и скороговорки, насыщенные звуками «Ч» и «Щ»
Упражнять в образование существительных родительного падежа множественного числа; задавать друг другу вопросы
2
Развивать умение сравнивать различные предметы по материалу. Размеру, назначению, правильно при этом называя прилагательные; активизировать употребление слов противоположного значения. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству.
Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж»
Закреплять умение образовывать производные наименования предметов посуды.
Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж»
Закреплять умение образовывать производные наименования предметов посуды.
3
Развивать умение подбирать определения.
Упражнять в умении громко и чётко произносить слова.
Закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа от существительных «ботинки», «чулки». «носки», «варежки» и т.д.
Упражнять в умении громко и чётко произносить слова
Закреплять умение образовывать формы родительного падежа множественного числа от существительных «ботинки», «чулки». «носки», «варежки» и т.д.
4
Развивать умение понимать оттенки значения слова.
Закреплять правильное произношение звуков «с» и «Ш»; учить различать эти звуки. произносить протяжно. На одном выдохе; отчётливо и внятно называть слова с этими звуками. Закреплять умение делить слова на части – слоги.
Развивать умение согласовывать в роде и числе существительное с глаголом прошедшего времени.
Закреплять правильное произношение звуков «с» и «Ш»; учить различать эти звуки. произносить протяжно. На одном выдохе; отчётливо и внятно называть слова с этими звуками. Закреплять умение делить слова на части – слоги.
Развивать умение согласовывать в роде и числе существительное с глаголом прошедшего времени.
январь
2
Развивать умение понимать оттенки значения слова.
Упражнять в отчётливом произношении фраз со словами, имеющими звуки «С» и «Ш». Развивать умение изменять темп речи и силу голоса
Развивать умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
Упражнять в отчётливом произношении фраз со словами, имеющими звуки «С» и «Ш». Развивать умение изменять темп речи и силу голоса
Развивать умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
3
Развивать умение подбирать определения к словам «лиса» и «собака»
Развивать умение подбирать слова сходные по звучанию
Формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
Развивать умение подбирать слова сходные по звучанию
Формировать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
4
Развивать умение подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных. Активизировать использование антонимов (сильный –слабый, маленький –большой)
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Упражнять в различение этих звуков и отчётливом произношении слов с этими звуками..
Упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами.
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Упражнять в различение этих звуков и отчётливом произношении слов с этими звуками..
Упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами.
февраль
1
Упражнять в подборе определений к заданным словам.
Добиваться чёткого произношения слов. включающих звуки «Ц» и «Ч». Развивать умение разделять на слоги трёхсложные слова.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
Добиваться чёткого произношения слов. включающих звуки «Ц» и «Ч». Развивать умение разделять на слоги трёхсложные слова.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
2
Упражнять в подборе определений к заданным словам.
Развивать умение подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в произношении чистоговорок с разной силой голоса.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
Развивать умение подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в произношении чистоговорок с разной силой голоса.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
3
Развивать у детей умение подбирать синонимы к глаголам
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Учить различать эти звуки.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Учить различать эти звуки.
Совершенствовать структуру предложений в связной речи.
4
Развивать у детей умение подбирать синонимы к глаголам
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Учить различать эти звуки.
Развивать умение составлять предложения. Правильно сочетая слова по смыслу. Упражнять в «чтении» предложения после перестановки слов.
Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц». Учить различать эти звуки.
Развивать умение составлять предложения. Правильно сочетая слова по смыслу. Упражнять в «чтении» предложения после перестановки слов.
март
1
Развивать у детей умение подбирать синонимы к глаголам
Закреплять знания о слоге и ударении.
Развивать умение составлять предложения. Правильно сочетая слова по смыслу. Упражнять в «чтении» предложения после перестановки слов
Закреплять знания о слоге и ударении.
Развивать умение составлять предложения. Правильно сочетая слова по смыслу. Упражнять в «чтении» предложения после перестановки слов
2
Развивать умение подбирать определения, синонимы и антонимы.
Развивать чувство ритма и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.
Упражнять в составлении предложений -путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях.
Развивать чувство ритма и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.
Упражнять в составлении предложений -путаниц и в последовательной замене слов в этих предложениях.
3
Упражнять в подборе определений к заданным словам.
Упражнять в различении на слух звуков «С», «СЬ», «Щ». Чётко произносить слова с этими звуками.
Упражнять в составлении предложений из заданных слов.
Упражнять в различении на слух звуков «С», «СЬ», «Щ» Чётко произносить слова с этими звуками.
Упражнять в составлении предложений из заданных слов.
4
Упражнять в подборе определений и сказуемых к слову «заяц»
Добиваться внятного и чёткого произношения слов и фраз со звуками «С», «СЬ», «Щ». учить выделять слова с данными звуками из фраз
Закреплять умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
Добиваться внятного и чёткого произношения слов и фраз со звуками «С», «СЬ», «Щ». учить выделять слова с данными звуками из фраз
Закреплять умение согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
апрель
1
Упражнять в подборе определений к заданным словам.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах. Выделять из фраз слова, включающие эти звуки.
Развивать умение самостоятельно соотносить описания людей с их изображением.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах. Выделять из фраз слова, включающие эти звуки.
Развивать умение самостоятельно соотносить описания людей с их изображением.
2
Развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии, и действия, связанные с этой профессией.
Упражнять в различении на слух звуков «С», «СЬ», «Щ»
Упражнять в образовании слов, обозначающих профессии людей.
Упражнять в различении на слух звуков «С», «СЬ», «Щ»
Упражнять в образовании слов, обозначающих профессии людей.
3
Упражнять в подборе определений к заданным словам
Развивать умение определять ударный слог в двухсложном слове.
Упражнять в образовании слов, обозначающих людей какой-либо профессии.
Развивать умение определять ударный слог в двухсложном слове
Упражнять в образовании слов, обозначающих людей какой-либо профессии.
4
Развивать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии, и действия, связанные с этой профессией.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Активизировать использование в речи сложных предложений.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Активизировать использование в речи сложных предложений.
май
1
Формировать умение понимать и объяснять смысл поговорок.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Вырабатывать ориентировку на звучание грамматических форм. При помощи которых образуют новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Вырабатывать ориентировку на звучание грамматических форм. При помощи которых образуют новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
2
Формировать умение понимать и объяснять смысл поговорок.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Вырабатывать ориентировку на звучание грамматических форм. При помощи которых образуют новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Вырабатывать ориентировку на звучание грамматических форм. При помощи которых образуют новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
3
Формировать умение понимать и объяснять смысл поговорок.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Активизировать использование в речи сложных предложений.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Активизировать использование в речи сложных предложений.
4
Упражнять в подборе определений к заданным словам
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Развивать умение самостоятельно соотносить описания людей с их изображением.
Закрепить правильное произношение звуков «Л,ЛЬ» и «Р,РЬ»., изолированных, в словах и фразах.
Развивать умение самостоятельно соотносить описания людей с их изображением.
