Публикация авторского материала: «Рисование гипсовой розетки». автор Егорова Людмила Николаевна

Муниципальное бюджетное учреждение 

дополнительного образования 

«Детская художественная школа» 

городского округа  Отрадный Самарской области 

                              Конспект открытого урока 

                                                  по предмету «Рисунок» 

5 класс

                тема:

 « Рисование гипсовой розетки» 

                                                                                              Преподаватель  Егорова Л.Н.   

г. о. Отрадный 2020 г. 

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по предмету «Рисунок» в 5 классе  

7 октября 2020г. 

дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная

программа в области  изобразительного искусства «Живопись»

срок обучения – 5 лет 

преподаватель: 

Егорова Людмила Николаевна

Тема:

 «Рисование гипсовой розетки» - 8 часов (2 занятия по 4 часа). 

Тема  урока:  «

Линейно  -  конструктивное

построение  гипсовой  розетки  (4 

часа)» 

Вид занятия:

 рисование с натуры  

Цель  урока: 

выполнение построения  гипсовой  розетки,  применение  на 

практике полученных знаний о законах «линейной перспективы». 

Задачи:

-  формирование  и  систематизация  знаний  по  основам  рисунка  (градации 
светотени, линейная перспектива); 

- формирование понимания объемного и плоского изображения; 

- развитие образного, пространственного мышления; 

-  развитие  мышления  на  основе  упражнений,  направленных  на  выполнение 
операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения; 

- развитие глазомера, наблюдательности; 

- развитие навыков воспринимать пропорции предметов, способность видеть 
предметы целостно; 

- закрепление последовательности изображения натуры; 

- воспитание аккуратности при работе графическими материалами. 

Методы  и  приемы  работы:

 мотивация  учебной  деятельности,  наглядный 

метод,  метод  образного  сравнения,  актуализация  знаний  и  пробное  учебное 
действие, валеологическая пауза, рефлексия. 

Оборудование и материалы к уроку для учителя 

  1. Оборудование:  

-постановка  (гипсовая  розетка  на  фоне  драпировки,  плита  расположена  на 
натурном столе; освещение орнамента контрастное, с правого верхнего угла.) 

-телевизор (эл. носитель информации для просмотра видео урока). 

 2. Наглядное пособие: 

- тональный рисунок гипсовой розетки поэтапно. 

 3.  Методическое  пособие:  «Последовательность  построения  симметричного 
гипсового орнамента». 

Материалы  для  учащихся:

  плотная  бумага  формата  А3,  карандаш  «Т», 

«ТМ», «М», ластик. 

План урока:

1. Организационная часть. 
2. Ознакомление учащихся с целями и задачами урока. 
3. Вводная беседа. 
4.Объяснение нового материала

5. Самостоятельная работа.  

6. Просмотр работ учащихся.

7. Подведение итогов.

 
Ход урока:

1.

Организационная часть.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку: наличие материалов и 
необходимых инструментов, а так же правильность посадки учеников.

2.

Ознакомление учащихся с целями и задачами урока. 

Объявить тему урока. Поставить перед учащимися цели и задачи урока. 

3.

Вводная беседа.  

Гипсовые  орнаменты и розетки применяются  как  архитектурные  детали  для 
украшения  фасадов  зданий  и  интерьеров.  Основу  орнамента  составляет 
прямая  плоская  или  кривая  объемная  плита,  на  которую  наносится  рисунок 
из  геометрических  фигур  или  элементов  растительного  мира.  Обычно 
орнаменты состоят из одних и тех же ритмически повторяющихся элементов, 
которые,  как  правило,  подвержены  стилизации,  благодаря  чему  четко 
просматривается  их  структура.  В  архитектуре  наряду  с  простыми  часто 
используются  ритмически  сложные  орнаменты,  в  которых  прослеживаются 
волнообразные элементы со спиральными завитками. 
Форма орнамента состоит из большого количества разнообразнейших мелких 
форм,  которые  объединены  в  одно  целое,  выражающее  архитектурный 
замысел.  При  рисовании  орнамента  важно  разобраться  во  всех  деталях,  не 

упуская  целого.  Прежде  чем  перейти  к  изображению  элемента  орнамента, 
следует проанализировать высоту рельефа на отдельных участках. 
Особенностью  гипсового  рельефного  орнамента  является  четкость  формы  и 
выразительность  светотеневых  переходов,  поэтому  необходимо  обратить 
внимание на освещенность орнамента.  
Гипс  относится  к  материалам,  изобразительные  свойства  которых  лучше 
проявляются  при  искусственном  освещении.  При  этом  он  дает  четкие  тени, 
выразительную мягкость полутонов и ярко освещенные участки. 

4.Объяснение нового материала 

4.1. Анализ объекта. 

Плита расположена на натурном столе. Освещение орнамента контрастное, с 
правого  верхнего  угла,  наша  точка  зрения  —  чуть  слева  от  объекта 
изображения. Мы видим плиту в небольшом ракурсе. 

4.2. Композиционное размещение рисунка на листе. 

Прежде  всего,  найдем  композиционное  расположение  гипсовой  плиты  на 
листе  бумаги  с  учетом  перспективных  сокращений.  Уточняем  соотношения 
общих  масс  частей  и  их  пропорции,  применяя  метод  визирования  и  метод 
образного сравнения. 
Определим, где будет проходить линия горизонта. В данной постановке она 
будет  проходить  на  уровне  верхней  части  гипсовой  плиты  ближе  к  ее 
верхнему краю. 

4.3. Линейно-пространственное построение гипсовой розетки с учетом их 
перспективного  сокращения. 

Сложную  пластическую  форму  сводим  к 

простым геометрическим объемам и плоскостям. 
Начинаем рисование гипсовой розетки с очерчивания прямоугольной плиты, 
для  этого  отмечаем  общую  форму,  нижние,  верхние  и  боковые  границы. 

Также определяем размеры плиты с учетом перспективы и наклона объекта в 
пространстве.  Учитываем,  что  от  правильности  определения  плиты  во 
многом будут зависеть ракурс и пропорции розетки. 

На изображенной плите намечаем гипсовый орнамент. Определяем середину 
плиты, проведя диагонали. 
Намечаем  линии  симметрии,  они  будут  являться  базовой  основой  рисунка. 
Затем, в зависимости от формы розетки, строим основные линии построения.  
Заключаем  в  них  многоугольник  (количество  углов  зависит  от  количества 
лепестков  –  выступающих  точек).  Отмечаем  точками  все  основные  узлы 
элементов.  Если  розетка  находится  под  углом,  располагаем  все  фигуры 
пропорционально с учетом перспективы. 

Легкими  полупрозрачными  линиями  прорисовываем  основные  линии 
конструкции.  Тщательно  строим  даже  невидимые  линии,  так  как  малейшая 
ошибка  приведет  к  нарушению  хода  построения  рельефа.  Создаем  общий 

силуэт,  при  этом  обращаем  внимание,  чтобы  все  части  были 
пропорциональны по отношению друг к другу. 
Чтобы  наметка  стала  более  детальной  и  понятной,  несколькими  штрихами 
условно отмечаем основные пятна теней. 
Постепенно  «обрубаем»  все  лишнее  и  добавляем  мелкие  детали.  Получаем 
максимальную  объемность  и  конкретность  всех  форм,  но  не  загрязняем 
рисунок слишком большим количеством «поисковых» следов карандаша. 
Все  время  уточняем  построение  орнамента,  его  расположение  на  гипсовой 
плите, выявляем характерные формы. 

5. Самостоятельная работа. 

Пока рисуют, надо обойти класс и сделать необходимые замечания по 
отдельным работам. Если будут типичные ошибки у большинства учеников, 
надо прервать урок и сделать дополнительные пояснения. Заострить 
внимание на правилах построения гипсовой розетки в перспективе, пояснить 
рисунком. 
 

6.

Просмотр работ учащихся. 

Просмотр  и  оценивание  выполненных  работ  ведется  по  следующим 
критериям: 
1. Композиция в листе. 

2. Пропорции и характер предмета.  

7.

Подведение итогов.

Подведение  итогов  в  форме  просмотра  (рефлексия) проводится  в  конце 
каждого занятия. 
Выставление оценок

проводится в конце каждого занятия.