Публикация авторского материала: «План-конспект занятия по лексической теме «Насекомые» в подготовительной группе для детей с ОНР». автор Семенова Надежда Юрьевна
План-конспект занятия по лексической теме «Насекомые» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. Работа №258386
Отзывы о статье
Как сделать изучение насекомых интересным и доступным для детей с ограниченными возможностями речевого развития
Этот вопрос волнует многих педагогов, стремящихся создать инклюзивную среду обучения. В новой статье на педагогическом портале «Солнечный свет» представлено подробное описание План-конспекта занятия по лексической теме «Насекомые» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. Автор, Семенова Надежда Юрьевна, делится ценными советами и практическими рекомендациями, которые помогут сделать обучение увлекательным и эффективным. Не упустите возможность улучшить свои занятия и вдохновить своих воспитанников!
Актуальность темы «Насекомые» в образовании
Обусловлена необходимостью развития у детей с ОНР широкого лексического запаса и понимания окружающего мира, что соответствует требованиям ФГОС. Согласно статистике, около 15% детей в России сталкиваются с речевыми нарушениями, требующими коррекционно-развивающих программ. Включение в учебный план специальных занятий по лексической теме помогает формировать коммуникативные навыки и расширять словарный запас, что важно для успешной социальной адаптации и полноценного развития ребенка в подготовительной группе компенсирующей направленности.
Практическая реализация работы
«План-конспект занятия по лексической теме «Насекомые» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР»
Отвечает требованиям ФГОС (пунктам, касающимся развития речевых и коммуникативных навыков, индивидуального подхода). Согласно исследованиям РАНХиГС, 82% педагогов используют современные образовательные методики для детей с ОНР. Особенно актуальна такая работа при реализации федерального проекта «Современное образование» и внедрении инклюзивных практик. Актуальные методики помогают решать задачи по развитию речи, формированию лексических навыков и повышают мотивацию детей.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – в нашем случае «Насекомые» для подготовительной группы.
- Подготовьте статью с учетом методических рекомендаций и получите помощь методистов здесь.
- Разместите публикацию на портале с помощью инструкции.
- Получите свидетельство о публикации здесь.
Публикация методического материала — это просто! На нашем портале вы можете опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике. Авторский экземпляр можно получить по этой ссылке.
Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь.
Истории успеха коллег
Проблема: Татьяна Ивановна, педагог-дефектолог, искала подтверждение своих профессиональных достижений для прохождения аттестации и экспертизы методического опыта.
Действие: Она разместила свою разработку — инновационную методику по развитию мелкой моторики у детей с задержкой речи — на платформе solncesvet.ru. После подачи работы она получила свидетельство о публикации, прошла экспертное рецензирование и получила положительный отзыв.
Результат: Свидетельство помогло Татьяне Ивановне успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Коллеги заинтересовались её методикой и начали внедрять её в практику. Публикация на solncesvet.ru сделала мой профессиональный рост возможным и признанным, — отмечает педагог.
Преимущества изучения лексической темы «Насекомые»
Изучение лексической темы «Насекомые» способствует расширению словарного запаса, развитию речи и общеучебных навыков. Такой план-конспект помогает педагогам систематизировать занятие, сделать его более структурированным и интересным для детей с ОНР. Использование разнообразных методов закрепляет знания, формирует положительное отношение к учебе и развивает коммуникационные умения. Правильная подготовка и интересные задания делают занятия более эффективными и вдохновляют педагогов на создание новых занимательных уроков.
Поддержка и публикация ваших материалов
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
План-конспект занятия по лексической теме «Насекомые» в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР.
Семенова Надежда Юрьевна, учитель-логопед
МБДОУ ЦРР №89 «Парус»
Цели:
Коррекционно-образовательные. Расширение, уточнение и активация словаря «Насекомые» на основе систематизации и обобщения знаний (насекомое, жук, бабочка, муравей, комар, муха, оса пчела, гусеница, стрекоза, усы, лапки, крылья, летать, ползать, жужжать). Совершенствование навыка составления предложений с предлогами.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой моторики, координация речи с движением, зрительного внимания и восприятия.
Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, бережного отношения к природе.
Оборудование.Проектор, слайд-презентация, игрушки-насекомые, емкость с крупами, игрушка крокодил, зеркала, пособие по дыхательной гимнастике, картинки насекомые, рисунок «Волшебная поляна», тучка с каплями, карандаши цветные, цветные мелки.
Ход занятия
Организационный момент.
[Создание эмоционального фона. Объявление темы занятия.]
Логопед. Здравствуйте ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
Звучит музыка
- У нас в тазике спрятаны игрушки, давайте сейчас по одному подойдем и поищем по одной игрушке.
- А теперь назовите по одному кого же, вы нашли?
1-й ребенок. Я нашел пчелу.
2-й ребенок. Я нашел кузнечика.
3-й ребенок. Я нашел божью коровку.
4-й ребенок. Я нашел паука.
5-й ребенок. Я нашел стрекозу.
6-й ребенок. Я нашел бабочку.
Логопед. Молодцы ребята. Вы отлично справились с заданием, теперь скажите мне пожалуйста, как их всех можно назвать одним словом?
Дети. Насекомые.
Логопед. Молодцы! Сегодня мы с вами продолжим разговор о насекомых.
Артикуляционная гимнастика. У
пражнение «Повтори за мной»
[Развитие артикуляционного аппарата].
Логопед. Давайте возьмем с вами зеркала и сядем за рабочие места.
- Крокодильчик Тоша вместе с нами выполнит гимнастику для нашего язычка.
Логопед. Первое наше упражнение «Почистим зубки»:
Крокодильчик Тоша встал,
Чистить зубы побежал.
Вправо-влево, вправо-влево,
Чистим зубки мы умело.
Упражнение «Блинчик»:
Вот и завтракать пора:
Тоша нам напек блины,
Со сметаною они.
Упражнение «Вкусное варенье»:
Ох, и вкусная сметана!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
Упражнение «Чашечка»:
А теперь чаек попьем,
Чай мы в чашечку нальем.
Вот покушал Тоша наш, а теперь пошел играть.
Упражнение «Футбол»:
Будет языку веселье,
Будем с ним сейчас играть -
Мяч в ворота забивать!
Логопед. Молодцы ребята!
Дыхательная гимнастика «Сдуй с цветка жучка»
[Развитие правильного речевого дыхания]
.
Логопед. Посмотрите ребятачто у вас на руках?
Дети: Цветочек, на котором сидит жучок.
Логопед: Сейчас мы с вами будем дуть на жучка, чтобы он улетел. Когда мы дуем, помним - губы трубочкой, щеки не надуваем.
Дети: Раз, два, три жучок улети.
Дети дуют на жучка.
Логопед. Молодцы ребята, очень хорошо справились с заданием.
Основная часть.
Упражнение «На кого похож?»
[Расширение и уточнение представлений о насекомых. Расширение и активизация словаря по теме «Насекомые
»
]
.
Логопед: Ребята, а теперь я вам буду показывать предметы, а вы должны догадаться на что похоже это насекомое.
1-й ребенок: Это мухомор. Он похож на божью коровку.
2-й ребенок. Это строитель. Он похож на муравья.
3-й ребенок. Это вагоны. Они похожи на гусеницу.
4-й ребенок. Это вампир. Он похож на комара.
5-й ребенок. Это вертолет. Он похож на стрекозу.
6-й ребенок. Это красавица. Она похожа на бабочку.
Логопед: Молодцы!
Упражнение «Волшебная полянка
»
[Совершенствование грамматического строя речи]
Логопед. Вот мы назвали с вами всех насекомых, давайте мы их разместим на волшебной полянке. Посмотрите ребята, что у нас нарисовано на нашей полянке?
Дети. Дерево, лист, муравейник, камыши, цветочек, грибочек.
Логопед: Теперь мы разместим насекомых на полянку.
1-й ребенок. Божья коровка спряталась под листочком.
2-й ребенок. Гусеница ползет под деревом.
3-й ребенок. Муравей сидит в муравейнике.
4-й ребенок. Комар сидит на дереве.
5-й ребенок. Стрекоза летает в камышах.
6-й ребенок. Бабочка села на цветок.
Логопед: Давайте мы с вами все еще раз скажем, кто, где спрятался.
- Молодцы ребята!
Подвижная игра «Жуки»
[Развитие общей моторики и координации движений.
Воспитание речевого слуха.]
Логопед предлагает пройти детям на ковер и выполнить знакомое упражнение. Дети приседают и произносят текст.
Дети. Я жук, я жук,
Я тут живу,
Жужжу, жужжу:
Ж-ж-ж…
По сигналу логопеда «Жуки» дети начинают бегать по кабинету, расставив руки, как крылья. По сигналу «Дождь» дети должны опустить руки и присесть.
Упражнение «Дорисуй насекомое»
[Развитие зрительного внимания, восприятия, воображения и тонкой моторики].
Логопед. Наши насекомые пытались нарисовать друг друга, но посмотрите у них не совсем получилось, а получаются вот такие кляксы. Давайте мы в этих кляксах попытаемся узнать с вами какое это насекомоеи дорисуем его.
Дети выполняют задание. Логопед беседует с ними по ходу выполнения работы, а потом оценивает деятельность каждого ребенка.
Сообщение
по теме
«Мое любимое насекомое
»
[
Развитие связной речи
].
Итог
[Оценка работы детей].
Логопед. Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на занятии?
Дети. О насекомых.
Логопед. Что вам особенно интересно было делать на занятии?
А какое задание для вас было трудным?
