Публикация авторского материала: «План самообразования воспитателя». автор Кириенко Любовь Викторовна | Работа №220060
План самообразования воспитателя. Работа №220060
Отзывы о статье
План самообразования воспитателя
Как обеспечить постоянное профессиональное развитие в условиях быстро меняющегося образовательного пространства? В своей статье "План самообразования воспитателя" автор Кириенко Любовь Викторовна предлагает педагогам практический инструмент для систематизации и планирования собственного обучения. Этот материал не только вдохновляет на новые подходы в воспитании, но и помогает воспитателям выстраивать индивидуальные пути роста и развития. Ознакомление с данными рекомендациями даст возможность каждому педагогу укрепить свою квалификацию и повысить качество образовательного процесса.
Актуальность темы
Тема «План самообразования воспитателя» актуальна в современном образовании, поскольку развитие профессиональных компетенций педагогов напрямую влияет на качество воспитания и обучения детей. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), воспитатели обязаны постоянно повышать свою квалификацию и осваивать новые методики. Статистика показывает, что только 45% воспитателей регулярно обновляют свои знания, что подчеркивает необходимость систематического планирования самообразования для обеспечения высокого уровня педагогической деятельности и соответствия современным требованиям образования.
Соответствие требованиям ФГОС
Работа "План самообразования воспитателя" соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.3, 3.1, 4.2), регулирующим повышение квалификации и профессиональное развитие педагогов. Согласно данным Минпросвещения, 78% педагогов уже используют современные методики в практике. В современном образовании особое значение имеют актуальные методики и цифровые технологии. Такой план помогает воспитателю реализовать личностно-ориентированный подход и повысить качество воспитательного процесса. Это важно для адаптации к новым образовательным стандартам и трендам в сфере дошкольного образования.
Разместите свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – убедитесь в её востребованности и актуальности.
- Подготовьте статью с помощью наших методистов – мы помогаем сделать работу профессиональной.
- Опубликуйте свой материал на портале – легко и быстро на нашем сайте.
- Получите свидетельство о публикации – это станет подтверждением вашей экспертной оценки работы.
Дополнительно вы можете опубликовать работу как в онлайн-формате, так и в печатном сборнике. Закажите свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно на этой странице.
Решение проблемы
Проблема: В нашей школе педагогам тяжело подтвердить свои достижения и получить профессиональную аттестацию, особенно по новым методикам работы с младшими школьниками. Требовалось экспертное подтверждение внедренной игры-тренинга для развития коммуникативных навыков.
Действие: Я опубликовала описание своей методики «Игровые техники для развития межличностных навыков» на платформе solncesvet.ru и получила свидетельство о публикации после прохождения рецензирования. Это стало официальным подтверждением моего опыта и инновационного подхода.
Результат: Свидетельство помогло мне пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а также обеспечило распространение методики среди коллег. «Публикация на solncesvet.ru значительно повысила мою профессиональную репутацию и укрепила уверенность в своих разработках», — рассказывает педагог Наталья Ивановна.
Разработка плана самообразования для воспитателя
Создание плана самообразования является важной составляющей профессионального развития специалиста. Такой план помогает систематически обновлять и расширять знания и навыки, быть в курсе современных методов и технологий воспитания. Важно учитывать индивидуальные потребности, особенности работы с детьми и актуальные требования образовательных стандартов. Хорошо продуманный план способствует повышению эффективности деятельности воспитателя, развитию креативности и профессиональной компетентности. Постоянное самосовершенствование — залог успешной педагогической деятельности и качественного воспитания подрастающего поколения.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида
План самообразования
«Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через продуктивную деятельность
в соответствии ФГОС»
воспитатель: Кириенко Л.В.
2019 - 2020 г.
с.Здвинск
Цель:
Изучить особенности и возможности развития и активизации творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе занятий продуктивной деятельностью деятельностью.
Задачи:
Изучить особенности развития творческих способностей детей раннего дошкольного возраста.
Изучить продуктивную деятельность детей раннего дошкольного возраста и условия её возникновения и организации.
Актуальность выбранной темы:
Дошкольный возраст – сензитивный период, а значит, он наиболее благоприятен для развития конструктивных способностей, формирования «продуктивной деятельности».
Велико участие «продуктивной деятельности» в творческом и интеллектуальном становлении ребенка – в развитии инициативы, любознательности, находчивости, которое проявляется в возможности утвердить себя как деятеля, творца и созидателя, управляющего материалами и инструментами, реализующего свои замыслы. Формирование творческой личности – одна из важнейших задач, заложенных во ФГОС ДО.
«Замысел продуктивной деятельности воплощается с помощью разных изобразительных средств. Ребенок, осваивая эту деятельность, учится выделять в реальном предмете те стороны, которые могут быть отражены в том или ином ее виде. Таким образом, признаки и качества изображаемых предметов выступают опорными точками ребенка в познании действительности. У дошкольника складывается умение вариативно использовать выразительные средства и орудия, возникают обобщенные способы изображения объектов окружающего мира» (Д. Б. Эльконин) .
Продуктивная детская деятельность — деятельность ребенка с целью получения продукта.
К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала.
Рисование - способствует развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умению доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков.
Лепка (пластилин и соленое тесто) - развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов и, кроме того, благотворно влияет на нервную систему.
Аппликация – развивает художественное воображение и эстетический вкус; конструктивное мышление (зачастую, во время работы ребенку необходимо из частей собрать целое); мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно, если помимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка; помогает выучить цвета и формы; знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и тому подобное.
Дата начала работы над темой 01.09 2019 г.
Предполагаемая дата окончания работы 31.05.2020 г.
Объектом является: Процесс формирования творческих способностей у детей дошкольного возраста.
Предмет: Виды продуктивной деятельности.
Гипотеза: Если процесс работы по продуктивным видам деятельности будет осуществляться в системе различных форм организованной деятельности, то развитие детского творчества будет эффективнее, что улучшит психологическое самочувствие каждого ребенка и позволит успешно подготовить к обучению в школе.
Новизна.
Введение новых ФГОС к дошкольному образованию диктует обновление содержания и форм работы с детьми. Интеграция образовательных областей является научно-методической основой ФГОС. А продуктивная деятельность связывает, как правило, следующие образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, форм, методов, которые предусматривают поэтапную организацию образовательной деятельности по продуктивным видам деятельности с целью развития творческих способностей дошкольников.
Практическая значимость заключается в создании условий для эффективной творческой деятельности, разработке и апробации программы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
Чтобы деятельность ребенка носила творческий характер, необходимо создавать определенные условия:
Прежде всего, связь обучения с жизнью ребенка.
Важно также, чтобы новые знания и умения он мог применить.
Познание мира должно носить наглядный характер.
Ребенок должен иметь в своем распоряжении средства для воплощения своего замысла и владеть приемами достижения поставленной цели, а этому его необходимо научить.
Формы работы:
- художественно-эстетическая деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми.
Система работы представлена по следующим направлениям:
В непосредственно-образовательной деятельности – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;
Работа вне образовательной деятельности: традиционные художественные произведения народного и декоративно-прикладного искусства; творчество детей в изготовлении различных предметов.
Работа с родителями – консультации и беседы, родительское собрание с показом занятий художественно-эстетической направленности.
Принципы, направленные на личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию.
Принцип развивающего взаимодействия педагога (в том числе родителей) и ребенка, как содействия развитию другого и тем самым саморазвитию.
Принцип воспитывающего обучения перекликается с предыдущим. Основной задачей воспитания и обучения в изобразительной деятельности выделяют развитие творческих способностей детей.
Принцип развивающего обучения заключается в правильном определении ведущих целей обучения познавательной, воспитательной, развивающей. Этот принцип предполагает разработку творческих заданий, не имеющих однозначного решения. Детей учат думать, рассуждать, делать акцент на возможности и необходимости вариативных путей решения задач: стимулируют к творческим поискам и находкам, развивают наблюдательность.
Принцип
гуманизации
, сотрудничества, партнерства предполагает уважительное отношение к мнению ребенка, поддержку его инициативы, видение в ребенке целенаправленного партнера.
Принцип дифференциации, учета индивидуальности.
Художественное творчество предполагает проявление и развитие индивидуальности. Создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения изобразительной деятельности с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им индивидуального опыта, особенностями его эмоциональной и познавательной сферы.
Принцип интегрированного подхода реализуется в сотрудничестве с семьей, а также при перспективном планировании с учетом взаимосвязи всех видов изобразительной деятельности.
Ожидаемый результат.
- изучение методической литературы по данной теме.
- создание системы занятий продуктивной деятельностью.
- развитие в процессе продуктивных видов деятельности у детей творчества, инициативы, самостоятельности.
- активное усвоение детьми навыков и умение художественного восприятия и исполнения.
План работы на 2017-2018 учебный год
Месяц
Работа с детьми
Работа с родителями
Самореализация
Сентябрь
Мониторинг.
Игра со шнуровкой, мозаикой.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. Воздушные шары. Рисование пальчиками.
2. Созрели яблочки в саду. Лепка из пластилина.
3. Солнышко проснулось, деткам улыбнулось. Аппликация.
4. Овощи. Раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Анкетирование: «Развитие творческих способностей у дошкольников».
Консультация для родителей на родительском собрании «Как развивать творческие способности детей».
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация собрания.
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Октябрь
Игры с настольными играми.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Виноград». Рисование пальчиками.
2. «Ветка рябины». Лепка из пластилина.
3. «Листопад». Аппликация.
4. «Рыбка». Раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Папка-передвижка: «Рисуем пальчиками».
Совместное творчество детей и родителей: поделки из природного материла «Дары Осени»
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация выставки: «Дары осени»
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Ноябрь
Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Цветы осени». Рисование ватными палочками.
2. «Ёжик». Моделирование из семечек и пластилина.
3. «Открытка для мамы». Аппликация .
4. «Игрушки». Раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Фотовыставка « Поём и танцуем на осеннем празднике»
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация фотовыставки.
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Декабрь
Игры детей с горохом( выкладывание рисунка)
Цель : развитие мелкой моторики рук.
1. «Цыпленок». Тычок жёсткой полусухой кистью.
2. «Наряжаем елку». Работа с пластилином.
3. «Снеговик». Аппликация из ватных дисков.
4. «Бабочки». Умная раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Совместное творчество детей и родителей: поделки на тему «Новогодние фантазии».
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация выставки «Новогодние фантазии».
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Январь
Игры детей с настольными играми.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Снегопад за окном». Рисование пальчиками.
2. «Деревья зимой» (часть 1). Работа с пластилином.
3. «Деревья зимой» (часть 2). Техника бумажная пластика.
4. «Петрушка». Умная раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Папка-передвижка «Игрушки из бросового материала».
Совместное творчество детей и родителей: рисунки на тему «Зимушка-хрустальная» с использованием нетрадиционных техник рисования и аппликации.
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация выставки: «Зимушка-хрустальная»
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Февраль
Выкладывание рисунка при помощи счётных палочек.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Гусеница». Рисование пальчиками.
2. Открытка «Тому, кого люблю». Объемная аппликация.
3. «Подарок папе». Аппликация из геометрических фигур.
4. «Белочка». Умная раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Фотовыставка
«Мы рисуем»
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Организация фотовыставки.
Март
Пальчиковые игры.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Букет для мамы». Аппликация.
2. «Солнышко и облака». Лепка из пластилина с добавлением пуговиц.
3. «Цыпленок». Рисование карандашами.
4. «Ёжик». Умная раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Совместное творчество детей и родителей: поделки на тему «Красивые цветы в подарок»
Утренник, посвященный международному женскому дню.
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Организация выставки ««Красивые цветы в подарок».
Организация и проведение утренника, посвященного международному женскому дню.
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Апрель
Игра со шнуровкой , мозаикой.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
1. «Лебедь». Рисование контура ладошки. (Коллективная работа)
2. «Цыплёнок». Аппликация из ватных дисков.
3. «Пасхальное яйцо». Аппликация с использованием техники бумажной пластики.
4. «Слоненок». Умная раскраска.
( цели занятий и материалы смотреть в плане по кружку «Умелые ручки»)
Выставка творческих работ детей в родительском уголке.
Папка-передвижка «Рисуйте вместе с малышами»
Изучение методической литературы, подготовка методического материала.
Проведение занятий кружка «Умелые ручки».
Размещение продуктов деятельности в интернет-конкурсах.
Май
Мониторинг
Выступление на родительском собрании с отчетом презентацией о проделанной работе за учебный год и с результатами итогового мониторинга.
Написание отчета о проделанной работе в виде презентации и фильм по кружку
