Публикация авторского материала: «Пластилинография как средство развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения» автор Селихова Анастасия Викторовна
Пластилинография как средство развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения. Работа №238392
Отзывы о статье
Оглавление
- Введение
- Актуальность темы
- Методика пластилинографии
- Практические рекомендации
- Публикация методических материалов
- Отзывы и примеры успешных публикаций
- Заключение
Введение
Как помочь детям с нарушением зрения развить осязание и мелкую моторику? Этот вопрос становится все более актуальным в современном воспитании. В своей статье на педагогическом портале «Солнечный свет» Селихова Анастасия Викторовна предлагает уникальный подход — Пластилинография как средство развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения. Ее практические рекомендации и методики помогут педагогам создать инклюзивную среду, способствующую всестороннему развитию детей, даже в условиях ограниченных возможностей. Не упустите шанс обогатить свой арсенал эффективными методами!
Актуальность темы
Тема пластилинографии как средства развития осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения актуальна в современном образовании, поскольку раннее развитие сенсорных и моторных навыков является ключевым фактором интеграции таких детей в образовательный процесс. Согласно ФГОС дошкольного образования, создание условий для формирования полного спектра сенсорных и моторных компетенций у детей с ограниченными возможностями здоровья становится приоритетом. Статистика показывает, что около 10% детей в РФ имеют нарушения зрения, что подчеркивает необходимость разработки специальных методов, таких как пластилинография, для их эффективной реабилитации и развития.
Методика пластилинографии
Работа "Пластилинография как средство развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения" соответствует требованиям ФГОС (пунктам о развитии сенсорных и моторных умений). Согласно данным Минпросвещения, 73% педагогов внедряют актуальные методики развития чувствительности у воспитанников с нарушением зрения. В современных условиях педагогического процесса использование пластилинографии способствует формированию тактильных навыков и мелкой моторики, что актуально в рамках современных образовательных трендов. Практическая значимость проявляется в адаптации образовательных программ и улучшении качества социально-коммуникативных навыков детей с особенностями зрения.
Практические рекомендации
- Выберите актуальную тему — например, развитие осязания у детей с нарушением зрения.
- Подготовьте статью — при необходимости обратитесь за помощью к методистам здесь.
- Опубликуйте материал на портале — это можно сделать здесь.
- Получите свидетельство о публикации — после экспертной оценки здесь.
Публикация методического материала на нашем сайте или в печатном сборнике — отличный способ поделиться опытом и подтвердить свою экспертизу. После публикации вы получите авторский экземпляр сборника по данной ссылке.
Обратитесь за помощью к методистам здесь, а чтобы получить экспертную оценку вашей работы — вот ссылка.
Отзывы и примеры успешных публикаций
Вихрова Татьяна из школы №5 столкнулась с необходимостью подтверждения своих профессиональных достижений для повышения квалификации. Ей требовалась экспертная оценка своей авторской методики по развитию мелкой моторики у младших школьников.
Для этого она разместила статью о своей разработке на платформе solncesvet.ru. После публикации Татьяна получила свидетельство о публикации и прошла процедуру рецензирования, подтверждающую качество работы.
«Полученное свидетельство помогло мне успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — отметила педагог. В дальнейшем Вихрова внедрила эту методику в практику коллег и использовала документ для подтверждения своих компетенций. Публикация на solncesvet.ru стала ключевым шагом к профессиональному признанию.
Заключение
Пластилинография — это творческий и доступный метод развития тактильных ощущений и мелкой моторики у детей с нарушением зрения. Использование этого приема способствует укреплению сенсорных навыков, развитию внимательности и координации движений у малышей. Внедрение пластилинографии в образовательный процесс помогает сделать обучение более увлекательным и эффективным, создавая благоприятные условия для всестороннего развития детей. Рассмотрение данной методики подтверждает её важность и целесообразность в работе с данной категорией детей.
ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОСЯЗАНИЯ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Селихова Анастасия Викторовна
Воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»
Осязание и мелкая моторика, по мнению Л. И. Плаксиной, Л. В. Мясниковой и др., очень важны для дошкольника с нарушением зрения, так как компенсируют его познавательные и контролирующие функции [4].
Однако, как отмечают Е. В. Андрющенко, Л. Б. Осипова, Н. Я. Ратанова, чаще всего у детей с нарушением зрения преобладает низкий уровень развития осязания и моторики. Это происходит вследствие того, что дети с патологиями зрения рассчитывают на визуальную ориентировку, не осознавая роли тактильной чувствительности как средства замещения недостаточности зрительной информации. Происходит задержка развития осязания и моторной готовности рук к письму, что негативно влияет на формирование предметнопрактической деятельности [1, 3].
Анализ методической литературы по проблеме исследования показал, что развитию тонких движений рук и тактильной чувствительности способствуют разнообразные игры и упражнения (пальчиковые игры, самомассаж, игры с песком и водой, шнуровки и т. п.), а также предметно-практическая деятельность, в частности работа с пластическими материалами [1, 2, 3].
Пластилинография − это одна из техник работы с пластическими материалами, суть которой заключается в создании плоского или рельефного изображения с помощью мягких материалов путем их размазывания по поверхности. В процессе работы с пластическими материалами у детей развивается умелость рук, укрепляется сила рук, согласованность движений обеих рук, движения пальцев дифференцируются, развивается тактильная чувствительность [4].
В нашем исследовании мы ставили цель определить эффективность использования пластилинографии в развитии осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения. Эта цель достигалась путем опытно-экспериментальной работы, которая состояла из 3-х этапов: констатирующий, формирующий, контрольный.
Исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Журавлик» города Абакан. В исследование приняло участие 16 детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
На констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы для выявления уровня развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения были использованы диагностические задания, разработанные Л. Б. Осиповой.
Анализ результатов эмпирических данных показал, что у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения преобладает низкий уровень развития осязания и мелкой моторики.
На данном этапе опытно-экспериментальной работы мы также проанализировали основную общеобразовательную программу детского сада, журнал взаимодействия специалистов, планы образовательной работы, предметно-пространственную среду группы.
Исходя из полученных эмпирических данных, мы составили план формирующего этапа эксперимента с целью развития осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения посредством пластилинографии. Работа с детьми проводилась систематически в рамках совместной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности.
При выполнении пластилинографии использовался различный пластилин, способствующий развитию тактильной чувствительности дошкольников, предлагались разнообразные виды и приемы пластилиновой живописи.
Создание образов осуществлялось на основе перцептивных действий (ощупывание, обследование по контуру) с открытыми и закрытыми глазами. Обследование предмета или изображения проводилось обеими руками (правая рука − поисковая, левая − контролирующая). Пластические образы создавались пальцами и вспомогательными инструментами (стек, пластмассовые шприцы без игл и др.)
Для выявления эффективности использования пластилинографии в развитии осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения нами был проведен контрольный этап эксперимента. Для этого использовались аналогичные задания, что и на констатирующем этапе опытноэкспериментальной работы.
Сравнительный анализ полученных результатов свидетельствует о динамических изменениях в показателях уровня развития осязания и мелкой моторики у воспитанников. Позитивная динамика в развитии осязания и мелкой моторики наблюдается у 8 детей, что составляет 50%.
Таким образом, уровень развития осязания и мелкой моторики у детей на контрольном этапе эксперимента относительно констатирующего этапа повысился, что доказывает наше предположение об эффективности использования пластилинографии в развитии осязания и мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Библиографический список
Андрющенко Е. В. Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения (3-5 лет): методическое пособие для тифлопедагогов ДОУ / Е. В. Андрющенко, Л. Б. Осипова, Н. Я.
Ратанова
. Челябинск: Цицеро, 2009. 96 с.
Мясникова
Л. В. Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения / Л. В.
Мясникова
. Саратов: Центр реабилитации и помощи детям с нарушением зрения, 2006. 19 с.
Осипова Л. Б Условия развития осязания и мелкой моторики как средства развития зрительной недостаточности: монография / Л. Б. Осипова. Челябинск: Цицеро, 2011. 112 с.
Погодина С. В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учебное пособие для студентов учреждений среднего
профессионального образования
/ С. В. Погодина. М.: Академия, 2014. 352 с.
© Селихова А. В., 2020
