Подробный план-конспект открытого логопедического занятия | Петухова Елена Олеговна. Работа №387816
Подробный план-конспект открытого логопедического занятия. Работа №387816
Методическая разработка представляет собой детальный план-конспект логопедического занятия, направленного на формирование навыков правильного употребления имен существительных в различных падежах. Материал адаптирован для начинающих логопедов и содержит подробное описание всех этапов работы.
Занятие направлено на решение важной коррекционной задачи — формирование грамматического строя речи. Особую сложность для младших школьников представляют падежные конструкции, что затрудняет развитие связной речи и успеваемость по русскому языку.
«Путешествие в страну Грамматики: падежи»
Автор: Петухова Елена Олеговна, учитель-логопед МБОУ Толпуховская ООШ
1. Пояснительная записка
Цель урока: формирование навыков правильного употребления имен существительных в различных падежах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закрепить знания о падежной системе русского языка
Сформировать навыки словоизменения
Обогатить словарный запас
Коррекционно-развивающие:
Развивать грамматический строй речи
Совершенствовать внимание и память
Развивать логическое мышление
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес к изучению грамматики
Формировать навыки коллективной работы
2. Оборудование и материалы
Интерактивная доска
Презентация «Путешествие в страну Грамматики»
Карточки с заданиями
Падежные предлоги
Картинки-символы падежей
Рабочие тетради
Раздаточный материал
3. Ход занятия
1. Организационный момент (5 мин)
Приветствие
Артикуляционная гимнастика
Логопедическая разминка
Объявление темы занятия
2. Основная часть (25 мин)
Станция 1: Именительный падеж (5 мин)
Знакомство с падежом
Упражнение «Назови предмет»
Работа с картинками
Составление простых предложений
Станция 2: Родительный падеж (5 мин)
Изучение падежных вопросов
Работа с предлогами
Игра «У кого что есть?»
Практическое задание в тетрадях
Станция 3: Дательный падеж (5 мин)
Знакомство с падежом
Упражнение «Подари другу»
Работа с карточками
Составление словосочетаний
Станция 4: Винительный падеж (5 мин)
Изучение падежных вопросов
Игра «Что я вижу?»
Работа с предлогами
Составление предложений
3. Заключительная часть (10 мин)
Подведение итогов
Рефлексия
Домашнее задание
Награждение участников
4. Методические рекомендации
При проведении занятия необходимо:
Использовать наглядные материалы
Чередовать разные виды деятельности
Поощрять активность детей
При затруднениях давать дополнительные подсказки
Следить за правильностью произношения
5. Ожидаемые результаты
Учащиеся научатся:
Определять падежи существительных
Правильно употреблять падежные формы
Использовать падежные конструкции в речи
Улучшат грамматический строй речи
Повысят интерес к изучению грамматики
6. Критерии оценки
Успешность занятия определяется:
Активностью участников
Правильностью выполнения заданий
Умением применять полученные знания
Самостоятельностью в выполнении заданий
Качеством речевого оформления
7. Домашнее задание
Составить 5 предложений с разными падежами
Нарисовать карту путешествия по стране Грамматики
Придумать сказку о падежах
Детальная разработка станций урока
Станция 1: Именительный падеж — «Кто? Что?»
Цель: знакомство с именительным падежом как начальной формой слова
Необходимые материалы:
Карточки с картинками
Презентация с иллюстрациями
Рабочие листы
Структура занятия:
Вводная часть (3 мин)
Беседа о том, что такое имя существительное
Объяснение, что И.п. — это начальная форма слова
Знакомство с вопросами «кто?» и «что?»
Практическая работа (5 мин)
Упражнение «Назови предмет»:
Дети по очереди называют предметы на картинках
Ставят правильные вопросы
Записывают слова в тетради
Игра «Угадай слово»:
Логопед задаёт вопросы «кто?» или «что?»
Дети отгадывают и показывают картинку
Закрепление (2 мин)
Работа в парах: составление простых предложений
Проверка правильности выполнения
Станция 2: Родительный падеж — «Кого? Чего?»
Цель: освоение родительного падежа и его основных признаков
Материалы:
Карточки с предлогами
Картинки-символы
Задания на карточках
Структура занятия:
Теоретическая часть (3 мин)
Объяснение значения падежа
Знакомство с вопросами
Работа с предлогами
Практическая деятельность (5 мин)
Упражнение «У кого что есть?»:
Составление словосочетаний
Работа с предлогами
Игра «Найди пару»:
Соотнесение картинок и слов
Составление словосочетаний
Закрепление (2 мин)
Работа в тетрадях
Самопроверка
Станция 3: Дательный падеж — «Кому? Чему?»
Цель: формирование навыков употребления дательного падежа
Материалы:
Игрушки для подарков
Карточки с заданиями
Раздаточный материал
Структура занятия:
Вводная часть (3 мин)
Объяснение значения падежа
Знакомство с вопросами
Работа с примерами
Практическая работа (5 мин)
Упражнение «Подари другу»:
Раздача подарков
Составление предложений
Работа с карточками:
Заполнение пропусков
Составление словосочетаний
Закрепление (2 мин)
Взаимопроверка
Коррекция ошибок
Станция 4: Винительный падеж — «Кого? Что?»
Цель: освоение винительного падежа и его особенностей
Материалы:
Предметные картинки
Карточки-задания
Интерактивные материалы
Структура занятия:
Теоретическая часть (3 мин)
Объяснение значения падежа
Знакомство с вопросами
Работа с примерами
Практическая деятельность (5 мин)
Игра «Что я вижу?»:
Описание картинок
Составление предложений
Работа с карточками:
Подбор слов
Составление словосочетаний
Закрепление (2 мин)
Самостоятельная работа
Проверка результатов
Дополнительные рекомендации:
На каждой станции использовать наглядные материалы
Чередовать индивидуальные и групповые формы работы
Включать игровые элементы
Предоставлять возможность для самопроверки
Фиксировать результаты в рабочих тетрадях
