Публикация авторского материала: «Повышение компетенции родителей и педагогов в вопросах здоровьесбережения и физического воспитания детей дошкольного возраста» автор Макарова

Повышение компетенции родителей и педагогов в вопросах здоровьесбережения и физического воспитания детей
дошкольного возраста.
Пискунова И.В. заведующий
муниципальным бюджетным
дошкольным образовательным
учреждением Городского округа
Балашиха Детский сад № 24
Солнышко
Макарова В.Ю. старший воспитатель
муниципальным бюджетным
дошкольным образовательным
учреждением Городского округа
Балашиха Детский сад № 24
Солнышко
Основное условие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников, а одним из принципов стандарта является принцип партнёрства с семьёй.
Семья и детский сад являются важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие, построенное на принципе взаимопроникновения двух социальных институтов, а не принципе параллельности. Термин взаимодействие (по мнению Т.А. Марковой) рассматривается как единство линий воспитания с целью решения задач семейного воспитания на основе единого понимания. В основе взаимодействия лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнёров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учётом индивидуальных возможностей и способностей. Педагогу дошкольного учреждения важно понимать, что сотрудничество предполагает взаимные действия, взаимопонимание, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Содружество-объединение, основанное на дружбе, единстве взглядов, интересов, оно не может происходить без общения, то есть взаимодействия. Т.А. Маркова отмечала, что содружество предполагает, прежде всего, открытость сердца навстречу друг другу, т.е. наличие эмпатии, содружество является наивысшей точкой взаимодействия ДОУ с семьёй.
Мы живем в XXI веке - век мобильных телефонов, компьютеров и высочайших технологий, век стремительного ритма жизни и экологических проблем, поэтому вопрос здоровья и его сохранения является для нас наиболее значимым.
Если мы хотим иметь здоровое поколение, необходимо заниматься этой проблемой систематически, постоянно, последовательно, при условии правильно построенной работы по физическому воспитанию; реализации нагрузок, адекватным возможностям детского организма; при индивидуальном подходе к каждому ребёнку и осуществлению всего комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Без взаимодействия с семьей эта работа не может быть успешной. Основы здоровья ребёнка закладываются дома.
Трудности во взаимодействии с родителями начинаются уже с момента определения сути понятия здоровье и определении путей и средств его сохранения. Некоторые, в основном молодые родители рассматривают здоровье только как отсутствие заболеваний, но ни как систему его укрепления и профилактики.
Для того, чтобы спланировать работу с родителями, надо хорошо знать родителей своих воспитанников, их социальный состав, настрой и отношение к занятиям физической культуры и вопросам оздоровления детей. Проведение анкетирования, бесед помогает педагогу профессионально грамотно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, продумать действенные формы взаимодействия с семьей.
С 12 марта 2018 года наш детский сад является академической апробационной площадкой государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Московской области Академия социального управления, руководитель Прищепа Светлана Семеновна, кандидат педагогический наук, доцент кафедры дошкольного образования.
Первый этап работы – это сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их отношение к занятиям физической культуры, а также выявление готовности семьи взаимодействовать по вопросам физического воспитания и оздоровления детей. Для сбора необходимой информации родителям предложили анкету по выявлению уровня сотрудничества образовательной организации и семьи в вопросах физического воспитания и оздоровления детей.
Результаты анкетирования, индивидуальных бесед свидетельствуют о том, что 70 % родителей ведущую роль в воспитании детей отводят детскому саду и семье; 50 % испытывают трудности в физическом воспитании и оздоровлении; 80 % родителей не обращаются к педагогам с вопросами в области оздоровления и физического воспитания и не испытывают трудностей. 20 % родителей к трудностям относят лень ребенка, неопытность, частые простудные заболевания.
Но, тем не менее, 100% родителей знают, как осуществляется физическое воспитание и оздоровление в детском саду. Такой результат достигнут благодаря систематической работе, которая ведется в детском саду.
Вот уже несколько лет для родителей детей, посещающих и не посещающих детский сад, работает Школа для родителей Здоровый дошкольник, где проводятся специальные практические занятия для обучения мам, пап, бабушек, дедушек конкретным приемам оздоровления детей. Такое взаимодействие с применением современных педагогических технологий позволяет повысить активность родителей, побуждать к здоровому образу жизни. Интересно всем – и папам, и мамам, и бабушкам. Такие физкультурные занятия способствуют формированию двигательных навыков у детей и обучению их родителей. Атмосфера радости от совместной двигательной деятельности рождает желание заниматься физкультурой вместе с детьми и дома. Семьи воспитанников приобрели знания, практические умения и навыки осуществления оздоровительной работы. Родители и педагоги получили опыт сотрудничества. На практических физкультурных занятиях родители учатся выполнению физкультурно-оздоровительных упражнений с детьми.
Инструкторы по физической культуре нашего дошкольного образовательного учреждения дают полезные советы, практические навыки выполнения упражнений, которые вполне можно повторять с детьми в домашних условиях.
Совместно с родителями изготовлены комплекты нестандартного спортивного оборудования для профилактики плоскостопия, координации движений, памяти, ловкости, укрепления мышц ног и рук, развития органов дыхания, проведения развлечений на улице, организации подвижных игр, игр-соревнований.
Сайт нашего детского сада стал для родителей источником информации по вопросам здоровья детей. В новостной ленте сайта на страницах раздела Виртуальный консультативный центр Здоровый дошкольник (http://bal-ds24.edumsko.ru/) родители могут получить информацию о методах здоровьесбережения детей. В режиме открытого образовательного пространства рассматривались темы, которые больше всего волнуют родителей дошкольников: Нужно ли делать прививки детям?; Правильное питание; Как повысить иммунитет у ребенка?; Дошкольник и компьютер; Профилактика плоскостопия, сколиоза; Недостаток витаминов в организме в конце зимы; Физическая культура для всей семьи.
В социальной сети Facebook нами создана группа "Здоровый дошкольник"(https://www.facebook.com/groups/1047582812002993/). Воспитатели и специалисты дошкольных образовательных организаций могут вступить в нашу группу для обмена опытом по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. Начинающие воспитатели могут получить квалифицированную методическую и практическую помощь, да и всем, будет интересен обмен опытом по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками.
С сентября 2018 года педагогами детского сада апробируется новая форма работы: Семейный дневникЗдоровый ребенок – улыбающийся ребенок (Автор-составитель Прищепа С.С.) Дневник поможет реализовать одну из задач Федерального Государственного Стандарта Дошкольного Образования, которая заключается в повышении компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Содержание данного методического пособия направлено на решение проблемы формирования у детей 6–7 года жизни привычки к здоровому образу жизни в условиях семьи, дошкольной образовательной организации и разработано в виде дневника для детей и их родителей.
Цель пособия — расширить объём элементарных педагогических знаний и практических умений у родителей по проблеме здоровьесбережения, физического воспитания дошкольников.
На страницах дневника родителей ждут полезные рекомендации, увлекательные задания для себя и ребёнка, которые помогут укрепить физическое и психическое здоровье.
Родители смогут ответить на вопросы посредством интерактивных заданий и занимательных рассказов: Какой режим дня лучше подойдёт старшим дошкольникам? Какие упражнения и подвижные игры дома и на улице лучше всего способствуют физическому развитию и укреплению мышц? Как правильно и эффективно проводить закаливание? Как составить сбалансированное меню? Ответы на эти и многие другие вопросы родители получат в ходе работы с дневником, в котором также можно отмечать показатели физического развития своего ребёнка, следить за их динамикой, фиксировать умения и достижения дошкольника. Страницы дневника помогут детям, воспитателям, родителям в интересной форме освоить такие темы, как Наша семья; Анатомо-физиологические особенности развития ребёнка; Рациональный режим дня ребёнка в семье; Закаливание ребёнка; физические упражнения в семье; Основы сбалансированного питания ребёнка; Гигиеническое воспитание ребёнка; Психологический микроклимат в семье.
Большое внимание в дневнике уделяется разделу Физические упражнения
в семье. В нём представлены игры с мячом и пальчиковая гимнастика, которые способствуют психофизической подготовке детей к школе.
По результатам анкетирования воспитателей молодые начинающие педагоги испытывают затруднения во взаимодействии с родителями по вопросам приобщения к здоровому образу жизни всей семьи. Начав работать с семейным дневником Здоровый ребенок-улыбающийся ребенок, воспитатели более уверенно общаются с родителями, с интересом обсуждают и дискутируют с детьми и родителями. Таким образом, применяя интересные интерактивные методы просвещения детей и взрослых, заложенные содержанием Дневника Здоровый ребенок-Улыбающийся ребенок позволяет повысить компетенцию, как свою, так и родителей по физическому воспитанию и здоровьесбережению. Важный результат – это активное включение родителей в образовательный процесс, повышение интереса и желания заниматься физической культурой и спортом не только в детском саду, но и дома