Публикация авторского материала: «Практикум «Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича» как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста». автор Ирина Ивановна Шурыгина
ПРАКТИКУМ «Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста». Работа №238513
Отзывы о статье
Как эффективно развивать творческое мышление и интеллектуальные способности у дошкольников
На этот вопрос отвечает практикум «Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста», подготовленный Ириной Ивановной Шурыгиной. Данная статья предлагает педагогам практические инструменты и методики, которые помогут творчески и эффективно реализовать образовательные подходы в работе с детьми. Откройте новые горизонты в вашем педагогическом арсенале, внедрив инновационные технологии Воскобовича в процесс обучения!
Актуальность темы «Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста»
Обусловлена современными требованиями к качеству дошкольного образования. Согласно ФГОС, развитие гармоничных личностных качеств и креативности является приоритетом. Статистика показывает, что использование развивающих игр способствует повышению уровня интеллектуальных и творческих способностей детей на 30%. Метод Воскобовича активно внедряется в образовательные программы, подтверждая свою эффективность в формировании критического мышления и воображения дошколят.
Соответствие требованиям и востребованность
Работа «ПРАКТИКУМ «Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича» соответствует требованиям ФГОС (пункты 2.1, 3.2.4). Согласно данным Минпросвещения, 82% педагогов используют современные образовательные методики. Такая практика особенно востребована в условиях внедрения федерального стандарта и актуальных трендов в современном образовании. Практикум позволяет решать педагогические задачи развития познавательных и творческих качеств дошкольников, делая обучение более эффективным и инновационным.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство!
- Выберите актуальную тему — убедитесь, что она востребована и интересна.
- Подготовьте статью — наши методисты с радостью помогут вам с экспертной оценкой работы.
- Опубликуйте материал на портале — размещайте его на сайте или в печатном сборнике (получите авторский экземпляр здесь).
- Получите свидетельство о публикации — подтверждение вашей работы.
Публикация методического материала — приятный и важный шаг в профессиональном развитии. Это укрепит ваш авторитет и откроет новые возможности. Узнайте больше о процессе и получите свидетельство о публикации здесь.
Проблема и решение
Проблема: Педагог Наталья Ивановна недостаёт формального признания своей инновационной методики обучения детей чтению, что необходимо для повышения квалификации.
Действие: Она разместила свою методическую разработку «Игровые технологии в обучении чтению» на сайте solncesvet.ru, прошла процедуру рецензирования и получила официальное свидетельство о публикации. «Это подтвердило мой профессиональный уровень и открыло новые возможности для аттестации,» — отметила педагог.
Результат: Свидетельство стало доказательством её компетентности, что помогло Наталье Ивановне успешно пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок. Также коллеги внедрили предложенные ею игровые технологии в свою практику, подтвердив их эффективность.
Эффективность методов развития
Рассмотрение методов развивающих игровых технологий В.В. Воскобовича показывает их эффективность в стимулировании интеллектуальных и творческих способностей у дошкольников. Эти практики способствуют не только активизации познавательной деятельности, но и формируют интерес к самостоятельному исследованию мира. Использование данных технологий позволяет педагогам создавать динамичную и увлекательную образовательную среду, что особенно важно в раннем возрасте. Внедрение этих подходов способствует гармоничному развитию ребенка и укреплению его познавательных горизонтов.
Заключение
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
ПРАКТИКУМ
«Развивающие игровые технологии В.В. Воскобовича
как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста»
«Дайте ребенку что-нибудь в руки, чтобы он начал думать».
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах развития у детей дошкольного возраста интеллектуальных и творческих способностей через использование развивающих игровых технологий В.В. Воскобовича.
Задачи:
- способствовать приобретению педагогами практических навыков развития интеллектуальных и творческих способностей у дошкольников через использование методов и приёмов В. В. Воскобовича;
- вызвать у педагогов желание использовать в своей практической деятельности с детьми плоскостные конструкторы В.В. Воскобовича для развития у них интеллектуальных и творческих способностей.
Ход мероприятия:
I, Теоретическая часть.
Добрый день, уважаемые коллеги! Ни для кого не секрет, что в наше время — время компьютерных игр — у детей переизбыток острых эмоциональных ощущений. Все реже дети читают или играют в традиционные «тихие» игры. Сложно даже представить, что современный ребенок, склонившись над небольшим игровым полем, может забыть про все на свете... Но, тем не менее, бывает и такое. В этом мы смогли убедиться, используя игровые материалы, разработанные в центре Вячеслава Вадимовича Воскобовича.
С играми В.В. Воскобовича, я познакомилась на 10 дневном обучающем тьютерском семинаре в г. С.Петербург, что помогло мне сократить время ознакомления с многочисленным игровым материалом, узнать некоторые нюансы и освоить полное понимание методики через личное общение с автором-создателем, чему я несказанно рада.
Данные игровые технологии сразу покорили мое сердце своей простотой с одной стороны, а с другой своей многофункциональностью использования в работе с детьми дошкольного возраста, что я и попытаюсь вам сегодня доказать.
Цель технологии Воскобовича — построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.
Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Так же большую роль в будущей жизни ребёнка- дошкольника играют и творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они инициативны, успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий.
Таким образом, если найти ключи к развитию интеллектуальных и креативных способностей ребёнка, то открывается возможность для становления многогранной личности дошкольника.
Чтобы добиться такого результата я стала использовать в работе с детьми развивающие игры В.В. Воскобовича.
II. Практическая часть.
В практической части предлагаю вам ознакомиться с приемами работы при использовании плоскостного конструктора «Чудо-крестики 2»
Этот конструктор представляет собой игру с вкладышами. Он - перед вами. Все отверстия (7 шт) в планшете в форме креста. Вкладыши разрезаны на несколько частей (от 1 до 7) и раскрашены в цвета радуги. «Чудо-крестики» помогают ребенку освоить цвета и формы, развивают умения сравнивать и анализировать, формируют понятия целое и части. Ребенок в ходе игры развивает воображение, фантазию, ловкость рук, пространственные представления.
Задание 1. Составляем крестики из частей в игровом поле сначала в произвольном, (пробуют поработать с крестиками на поле), а потом - в определенном порядке:
Например
- выборочно по цветам (называю определенный цвет, например, зеленый)
Давайте, подумаем, какие еще задания можно предложить детям что бы выложить крестики:
-по количеству частей: целый крестик, затем крестик из двух частей, из трех частей и т.д.;
-по наличию геометрических фигур в крестике (квадрат, круг, трапеция)
- по пространственному расположению: в центре игрового поля - крестик красного цвета, под ним, крестик желтого цвета, в правом верхнем углу крестик зеленого цвета, в нижнем левом углу крестик синего цвета.
(усложненный вариант по типу графического диктанта – восприятие на слух используя различные варианты цвет, количество, форма и пространственное расположение)
Задание 2. Теперь, наша игра усложняется. Собираем крестики на столе, башенкой (выкладываем друг над другом), пирамидкой (накладывая друг на друга ), лесенкой. Особенность работы, как и в 1 задании. Сначала предлагаем поиграть произвольно, но мы с вами сразу приступаем к выполнению - по алгоритму, направленному на формирование у ребенка сенсомоторной координации
Приступаем.
Строим лесенку : первый крестик красного цвета, следующий крестик состоящий из 3 частей, далее крестик в котором есть фигура квадрат, затем оранжевый крестик, далее крестик в котором есть фигура круг, следующий крестик состоящий из 2 частей, и последний остался у нас какой крестик…???(какой цвет, сколько частей в крестике, из каких фигур состоит)
В работе с детьми использую 2 подхода: сильный-слабый. (можно брать подгруппы по уровню развития и скорости работы детей, а можно и посадить к «сильному» ребенке, ребенка «слабого», который будет ориентироваться на товарища)
Задание 3. Усложняемся дальше. Составляем различные фигуры из деталей вкладышей. В состав игры входит альбом с изображением 50 фигур.
(на первом этапе ребенок составляет фигуры используя схему 1:1 с делением элементов, на втором этапе используется схема 1:1 с контуром, без деления на элементы, на третьем этапе используется уменьшенная схема с делением элементов, на четвертом этапе уменьшенная схема без деления на элементы)
Приглашаю вас смастерить фигуру по предложенной схеме. Есть 4 варианта, разных по сложности. Посмотрим, что кому достанется и определим, какой из них покажется наиболее сложным.
Надеюсь, вам было интересно, и вы захотите использовать этот плоскостной конструктор!
Рефлексия.
Сейчас я вам предлагаю объединиться в общую группу и составить из деталей «Чудо-крестиков» сюжетную картину, которая бы отразила бы ваше отношение к нашей встрече!
Как вы уже наверное догадались, это следующий этап работы с данной игрой по развитию воображения и творческих способностей.
Картина создана, а нам бы хотелось ее сохранить. Как же это сделать???
Правильно, и здесь нам на помощь приходят карандаши , с помощью которых мы обводим детали нашей картины , раскрашиваем и дополняем необходимыми элементами. В этот период у нас идет активная подготовка руки к письму ну и конечно же развитие фантазии и воображения.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТЫ УЧАСТНИКАМИ ПРАКТИКМА
Итог: Используя эту технологию, мы поняли важность развивающих игр в работе с детьми. И это значит, что мы не остановимся на достигнутом. В наших планах продолжить играть в эти игры, усложняя их, фантазируя и придумывая все новые схемы и алгоритмы. Уверены, что игры помогут нашим воспитанникам вырасти интеллектуально развитыми, творческими, умеющими логически мыслить, успешными людьми.
Хотелось бы отметить, что представленная нами система работы – это наша точка зрения на развитие интеллектуальных и творческих способностей у детей дошкольного возраста , основанная на изученной научной и методической литературе. Надеемся, что представленный теоретический и практический материал будет Вам полезен в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
