Публикация авторского материала: «Правописание сочетаний чк, чн, щн, чт». автор Василенко Валентина Юрьевна

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«Правописание сочетаний чк, чн, щн, чт»

Цели урока: формирование умения распознавать в словах сочетания ЧК, ЧН,ЩН, ЧТ; правильно их писать.

Основные задачи урока:

  - уточнить знания об обозначении мягкости согласного звука перед согласным;

- развивать умение определять способы обозначения мягкости согласных на письме, орфографическую зоркость, внимание, речь обучающихся, их творческие способности.

- воспитывать самостоятельность, умение работать в парах, бережное отношение к природе.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения урока: Урок - открытие

 Оборудование: презентация, листочки с заданиями, прзентация.

Формируемые УУД:

личностные: самоопределение, смыслообразование;

познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций;

регулятивные: управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;

коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества;

Используемые технологии: системно-деятельностный (работа в парах), частично-поисковый метод (работа с информацией); информационно-коммуникативные технологии (работа с учебным пособием на компьютере).

Формы работы: практическая работа.

Ход урока

1. Организационный момент.

Давайте улыбнемся, друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. А сейчас игра на внимание. Вы должны говорить да или нет.

- Дети, вам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит можно садиться.

Успехов вам и удач!

Ребята, русский язык хранит в себе очень много тайн, и на каждом уроке мы стараемся хотя бы одну из них раскрыть. Давайте и сегодня попробуем узнать что-то новое. На урок русского языка вы должны приготовить самое главное –свой ум.

Слайд 2

На уроке

будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать

 - Что мы сейчас делали? (составляли план урока) 
2. Установочная.

Сегодня у нас в гостях…
Угадайте кто? “Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила, девочка имя забыла своё. Ну, отгадайте, как звали её?” (Красная Шапочка) Слайд 3
- А кто автор этой сказки? (Шарль Перро - Французский сказочник).
- Кр. Шапочка пришла не с пустыми руками. Она принесла задание для вас.
Но прежде, чем выполнить 1 - ое задание откройте тетради, запишите число, классная работа.

3. Минутка чистописания. Повторение пройденного.
- Кр. Шапочка просит угадать букву (показать детям верхнюю часть прописной и строчной Ч, ч) 
- Назовите эту букву звуком. Дайте характеристику звука.
Хорошенько запомните звук [ ч`] всегда мягкий - это нам понадобится в дальнейшей работе.
- Напишите букву Чч по образцу.
- А какие правила мы должны помнить при написании слов с этой буквой? (ча, чу)

4. Формулировка темы урока, планирование деятельности.

- Кр. Шапочка не случайно пришла к нам именно сегодня. А кто знает почему её так назвали?
В слове шапочка и скрыта тема нашего урока. 
Она связана с сочетанием той буквы, которую писали на чистописании.
- Итак, кто догадался? (ЧК)

- Назовите тему урока. Цель урока. (Да, сегодня на уроке будем учиться правильно писать буквосочетания ЧК и ЧН,ЧТ. )
- А как правильно? Эту проблему нам и предстоит разрешить.

5. Работа с учебником.

У. Ребята, в лесу живет мудрая бабушка Сова. Она хочет, чтобы вы прочитали сообщение профессора Самоварова.

- Откройте учебник на стр. 78

- О чём узнали из сообщения?

Д. Звук [ч] и звук [щ] - непарные, мягкие. При письме их мягкость показывать не надо.

(Нахождение слов с изученными орфограммами в предложениях )

- Молодцы! Мудрая бабушка Сова вами довольна.

6. Упражнения на закрепление изученного
Слайд 4

ЧК

ЧН

ЧТ

Печка

печник

почта

Ёлочка

ёлочные

почтовый

Удочка

сочный

мечта

- Прочитайте хором слова из первого столбика, из второго столбика, из третьего.
- Печка - что это? (Предмет Комнатная или кухонная печь.)
- Печник - кто это? (Мастер по кладке и ремонту печей.)
- Ёлочка - то же что и ель.
- Ёлочные - (Ёлочные украшения, ёлочные игрушки.)
- Удочка - (Рыболовная снасть, гибкая длинная палка.) Для чего нужна?
- Сочный - Как вы понимаете значение слова? (Обильный соком.) Что может быть сочным? 
(Арбуз, помидор и т.д.)

Почта - что это? один из видов связи. Учреждение для пересылки писем, посылок, бандеролей, денег,

Почтовый ( почтовый ящик) электоронный

Мечта – может быть у любого человека  воображаемое или мысленно представляемое; создание воображения.
- Какой звук обозначен выделенной буквой? [ ч`]
- Какой это звук? (Согласный, мягкий.)
- Есть ли у [ ч`] парный согласный по твёрдости? (Нет.)
- Нужно ли обозначать мягкость этого согласного? (Нет.) Почему? (Он всегда мягкий.)
- Как написаны сочетания ЧК, ЧН в словах? (Без ь знака.)
- Кто может вывести сам правило из наших наблюдений?
Вывод: Звук [ ч`] всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается.

слайд
Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ пишутся без ь знака!

7.Работа с карточками в парах.
Ребята, в начале нашего урока вы получили листочки с заданиями . Посмотрите у всех на листочках – задания. И они у вас разные.

Карточка № 1
Спишите, выделяя орфограммы.

Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.

Карточка № 2

Спишите, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, НТ.

Ру…ной, пе…ка, вну…ка, ме...та, но..ка

Карточка № 3

Запишите имена ласково.

Валя, Зина, Аня, Женя.

Остальные пары выполняют задание на экране.

На экране задание : запишите слова , подчеркните сочетание чк, чн, чт.

Проверка.

Так что же значит правильное написание буквосочетания?
(Это значит, что ЧК и ЧН пишем без ь!)
- Какую проблему мы решали, когда выполняли задание?

(Проблему правильного написания ЧК, ЧН.)

8. ФИЗМИНУТКА

Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы присядьте, если нет, то просто стоя хлопните в ладоши.

ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ДОЧКА,ПАПОЧКА, СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.

Я, думаю, что вы после отдыха, ребята, можете работать самостоятельно.

У вас у всех на столе лежат карточки на них написано правило, которое нужно знать всем.

Послушайте это правило и запомните

Читают наизусть дети

Точный, скучный и мучной,

Вечный, сочный и речной,

Кочки, бочки, точки,

Дочки и сыночки,

Есть в словах ЧК, ЧН.

Знаем точно: в тех словах

Мы не пишем мягкий знак.

В сочетании ЧК

Места нет для смельчака.

Мягкий знак не нужен там,

Это сразу ясно нам!

Вывод: в сочетаниях ЧК, ЧН,ЧТ – ь знак не пишется.

7. Работа над правильным произношением слов.

-         Мы учились писать слова с сочетаниями чн, чк,чт, а теперь поучимся говорить правильно.

Очень часто слова конечно, нарочно, скучно, яичница   люди произносят неверно ску[ч,]но, а нужно ску[ш]но.

-         Давайте все вместе прочитаем слова хором правильно, заменив звук

[ч,] на звук [ш].

-         Какое сочетание в этих словах?

-         Как оно пишется?

упр. №6

8. Работа с карточками в парах. Стихотворение.

Внимательно прочитайте стихотворение и задание.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

- Прочитайте. О ком этот текст?
- О чём говорится в тексте?
- Когда мы должны помочь птицам? (Зимой) Верно, но и весной не мешает подкормить птиц. Хоть уже кое-где и стаял снег, но червячков ещё нет, а семена, плоды уже съедены.
- К чему оно нас призывает? (быть добрыми и помогать птицам зимой)

- Посмотрите на синичку и послушайте её пение.

- А теперь вернемся к стихотворению. Найдите и подчеркните слова с изучаемыми нами сочетаниями.

- Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу.

Слайд 9

9. Включение в систему знаний. Повторение.

      Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

птичька

редька

ночьной

деньки

ласточка

мучьной

1 вариант 2 вариант

а) Изменение слова по образцу:

коза – козочка гора – горочка

белка – ветка –

елка – сказка –

б) Напишите ласково имена девочек:

Зина – Лена –

Лида – Оля –

в) Найди и исправь ошибку:

река – речка туча – тучка

внук – внучка рука – ручка

ночь – ночька дочь – дочька

Взаимопроверка (в парах). Оценка

11. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Наш урок подходит к концу.

Какую проблему урока мы решали?

Чему учились на уроке?

Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными)

Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написания сочетаний

чк, чн.

Оцените свою работу на уроке.

Поставьте букву

Т  (трудно) Л( легко)  И (интересно).

13. Домашнее задание.

- Откроем дневники и запишем задание на дом

- Спасибо, ребята, вам за урок. Вы сегодня очень хорошо работали. Мне с вами было интересно.