Публикация авторского материала: «Применение на уроках физической культуры соревновательно-игрового метода». автор Ибетуллова Елена Александровна | Работа №355819

Тема: «Применение на уроках физической культуры соревновательно- игрового метода». 

В жизни важна не победа, но борьба; главное - не выиграть, но достойно бороться. 

                        Пьер де Кубертен 

Значение игры как многообразного общественного явления, выходит далеко за сферу 
физического воспитания и даже воспитания в целом. Возникнув на ранних этапах истории 
и развиваясь вместе с культурой общества, игра служила и служит удовлетворению 
различных потребностей в самопознании и внешнем контактировании, духовном и 
физическом развитии, отдыхе и развлечении, и т.д. Однако одна из главнейших функций 
игры, педагогическая игра издавна является одним из основных средств и методов 
воспитания.

         Понятие игрового метода в сфере воспитания отражает методические особенности 
игры, т.е. то, что отличает ее в методическом отношении (по особенностям организации 
деятельности занимающихся, руководства ею и другим педагогическим существенным 
признакам) от других методов воспитания. При этом игровой метод не обязательно 
связан, с какими – либо общепринятыми играми, например, футбол, волейбол или 
элементарными подвижными играми. В принципе он может быть применен на основе 
любых физических упражнений при условии, конечно, что они поддаются организации в 
соответствии с особенностями этого метода.

          Игровой метод в силу всех присущих ему особенностей используется в процесс 
физического воспитания не столько для начального обучения движениям или 
избирательного воздействия на отдельные способности, сколько для комплексного 
совершенствования двигательной деятельности в усложненных условиях. В наибольшей 
мере он позволяет совершенствовать такие качества и способности, как ловкость, 
быстрота ориентировки, находчивость, самостоятельность, инициативность. Он является 
также весьма действенным для воспитания коллективизма, товарищества, сознательной 
дисциплины и других нравственных качеств личности.

                                Соревновательный метод.

           Соревнование (состязание), подобно игре, относится к числу широко 
распространенных общественных явлений. Оно имеет существенное значение как способ 
организации и стимулирования деятельности в самых различных сферах жизни, 
естественно, что конкретный смысл соревнований при этом различен.

          Соревновательный метод в процессе физического воспитания используется как в 
относительно элементарных формах, так и в развернутой форме. В первом случае речь 
идет о нем, как о подчиненном элементе общей организации занятия (способ 
стимулирования интереса и активизации при выполнении отдельных упражнений, 
включенных в данное занятие). Во-вторых, об относительно самостоятельной форме 
организации занятий (контрольно – зачетные, официальные спортивные и подобные им 
состязания).

             Основная определенная черта соревновательного метода – сопоставление сил в 
условиях упорядоченного соперничества, борьба за первенство или возможно высокое 
достижение. Отсюда вытекают и все другие особенности этого метода.

Фактор соперничества в процессе состязаний, а также условия их организации и 
проведения (официальное определение победителя, поощрение за достигнутые результаты 
пропорционально уровню достижений, признание общественной значимости достижений, 

«отсев» менее сильных при многоступенчатых соревнованиях – первенствах и т.д.) 
Создают особый эмоциональный и физиологический «фон», который усиливает 
воздействие физических упражнений и может способствовать максимальному 
проявлению функциональных возможностей организма. Функциональные сдвиги, 
наблюдаемые в условиях состязаний, как правило, более значительны, чем при внешне 
аналогичных не соревновательных нагрузках.

           Во время состязаний, особенно значимых в личном и общественном отношениях, в 
большей мере, чем в игре, выражены моменты психической напряженности. Здесь 
постоянно действует фактор противодействия, противоборства, столкновение 
противоположно направленных интересов. Командные состязания характеризуются 
наряду с этими отношениями взаимопомощи, взаимной ответственности и 
ответственности перед целым коллективом за достижение соревновательной цели – 
победы.

         Соревновательный метод применяется при решении разнообразных педагогических 
задач: воспитании физических, волевых и моральных качеств, совершенствовании 
умений, навыков и способностей рационально использовать их в усложненных условиях. 
Сравнительно с другими методами физического воспитания он позволяет предъявить 
наиболее высокие требования к функциональным возможностям организма и тем 
способствовать их наибольшему развитию. Исключительно велико значение 
соревновательного метода и в воспитании морально – волевых качеств 
целеустремленности, инициативности, решительности, настойчивости, способности 
преодолеть трудности, самообладания, самоотверженности и др. необходимо, однако, 
помнить, что фактор соперничества и связанные с ним отношения могут способствовать 
формированию не только 

положительных, но и отрицательных черт характера 

(эгоизма,

 чрезмерного честолюбия, тщеславия и т.п.). поэтому соревновательный метод 

оправдывает свою роль в нравственном воспитании лишь при условии 
высококвалифицированного педагогического руководства.

           Соревновательно-игровой метод исключает принуждение к учению: обучение идет 
через игру и соревнование, он вызывает у обучающихся     радость, способствует 
движению вперед; обеспечивает постепенное развитие волевых качеств, личной 
ответственности, веру в возможность преодолеть трудности.   преподавателям физической 
культуры предоставляется широкая возможность более разнообразно использовать 
средства и методы, которые позволяют выполнять большинство физически трудных 
упражнений легко, как бы играя и соревнуясь, тем самым преодолевается монотонность 
занятий, присутствие которой делает скучным и однообразным процесс физического 
воспитания, поэтому на своих уроках и внеклассных занятиях в спортивных секциях я 
применяю самый эффективный метод в физическом воспитании – соревновательно-
игровой. Он многогранен и является проверенным средством активизации двигательной 
деятельности как на уроке физкультуры, так и на занятиях по физической подготовке 
(тренировочных занятиях) за счет подключения эмоций обучающихся. 

.          Важным достоинством данного метода является также возможность введения его во 
все виды учебной программы и применение с одинаковым успехом в неигровых видах 
физической подготовки. Применение соревновательно-игрового метода в учебном 
процессе по физической       культуре позволяет мне добиться более высоких показателей 
в физическом развитии и подготовке обучающихся по сравнению с общепринятыми 

методами при одинаковых затратах и времени, а сами занятия сделать более 
интересны.    Соревновательно – игровой метод можно применять в каждой части урока.  
           В подготовительной части урока обучающиеся соревнуются на выполнение 
большего количества общеукрепляющих упражнений за определенный промежуток 
времени, после чего следуют соревнование «на лучшее выполнение».        В основной 
части урока идет решение главной задачи – обучение какому-либо двигательному 
действию или его совершенствованию. Овладев необходимыми умениями и навыками, 
соответствующими данной теме урока, студенты    могут применить их на 
практике.                  

Гимнастика. 

             Играть и соревноваться в гимнастике можно так же успешно, как и в других видах 
физической подготовки. Суть метода – прежде всего сопоставление сил в процессе 
соперничества, борьбы за первенство, победы или возможно более высокого достижения 
как отдельных обучающихся, так и команд.  
         Строевые упражнения и команды. Группа   делится на отдельные команды, которые 
соревнуются на лучшее выполнение упражнений, а обучающиеся при этом оценивают 
друг друга. Соревнование проводится в параллельных колоннах или шеренгах с 
выбыванием участников, нарушивших строй или допустивших ошибки, или без 
выбывания, но с получением штрафных очков, которые в итоге определят победителя 
игры или соревнования.  
          Общеразвивающие упражнения. При выполнении общеразвивающих упражнений 
команды соревнуются в количестве упражнений за определенный промежуток времени на 
месте и в движении. Общеразвивающие упражнения включаются в эстафеты.  
          Комплексы акробатических упражнений. При выполнении комплексов 
соревнование проводится как по качеству выполнения, так и по синхронности. К 
судейству привлекаются сами учащиеся. Выполняя упражнения на снарядах, учащиеся 
соревнуются не только в исполнении самих упражнений, но также оценивается подход к 
снаряду и отход от него. 

Легкая атлетика. 

Легкая атлетика как средство физического воспитания способствует всестороннему 

физическому развитию и укреплению здоровья учащихся. Легкоатлетические 

упражнения, наряду с гимнастическими, являются ведущими в физическом воспитании. 

Однако легкоатлетическим упражнениям присуща циклическая деятельность, они состоят 

из монотонных движений, в результате чего притупляется интерес обучающихся к 

занятиям. Нарушить эту монотонность можно, используя соревновательно-игровой метод, 

цель которого – повысить заинтересованность у   студентов в выполнении однообразных 

упражнений. Разнообразное применение соревновательных упражнений и различных 

игровых заданий позволяет скучную монотонную работу в легкой атлетике сделать 
увлекательной и интересной. На уроке с обучающимися проводятся разнообразные 

эстафеты. При тестировании студенты соревнуются в том, кто покажет лучший результат. 

После тестирования обязательно результаты обрабатываются и выявляются победители по 

каждому тесту отдельно.                                                                                                                                                                                                                          

Спортивные игры. 

          На первый взгляд может показаться, что роль соревновательно-игрового метода в 
освоении спортивных игр незначительна и его использование малоэффективно, так как 
спортивные игры очень эмоциональны и содействуют физическому развитию 
обучающихся сами по себе. Но это не так, потому что для овладения умениями и 
навыками игр в совершенстве требуется развитие специальных, физических и 
психологических качеств. Для этого включаются элементы изучаемой спортивной игры в 
соревновательные упражнения, подвижные игры и эстафеты). Также к каждому уроку по 
обучению техники той или иной спортивной игры подбираются соревновательно-игровые 
задания, способствующие развитию определенных умений и навыков. 

Применение соревновательно-игрового метода в учебном процессе по физическому 
воспитанию позволяет добиться более высоких показателей в физическом развитии и 
подготовке учащихся, а сами занятия сделать более интересными и эмоциональными. Он 
помогает оживить уроки, а самое главное – решить основную проблему двигательной 
активности учащихся любого возраста и пола. 

Баскетбол.                

                Большой арсенал технических приемов, которые необходимо разучить, чтобы 

освоить игру, требует от специалистов поиска оптимальных форм и методов обучения. 

Одним из таких методов является соревновательно-игровой, который рекомендуется 

применять на стадии закрепления и совершенствования игрового навыка. 

             Так, совершенствовать технику передвижения можно, используя различные 
соревновательные эстафеты. Для этого в них вводятся беговые упражнения, различные 
способы передвижения, например, приставными шагами, спиной вперед, вышагивание, 
повороты, с выполнением прыжка под щитом или остановки в два шага и изменением 
направления дальнейшего передвижения.               Перемещения и техника владения 
мячом.Технику владения мячом можно успешно отрабатывать как в эстафетах, так и в 
подвижных играх. Сначала добиваются точного выполнения ловли и передач мяча, затем 
быстрого, и только после этого приступают к выполнению их в условиях, приближенных 
к соревновательным, где постепенно наращивают сопротивление противника. 

         Для овладения техникой перемещения, характерного для баскетбола, рекомендуются 
следующие упражнения: разновидности бега с остановкой по сигналу, пятнашки с 
раздельного старта, эстафеты с разновидностью прыжков, подвижные игры. 

Работа с мячом.    При отработке и совершенствовании передачи и ловли мяча 
соревновательным методом используются всевозможные передачи в парах, эстафеты во 
встречных и параллельных колоннах, кругах и шеренгах. 

      Примерными заданиями для совершенствования выбивания и вырывания мяча в 
соревновательных условиях являются парные упражнения: сначала на месте, затем в 
движении и в сочетании с другими элементами. 

                                             Броски в корзину. 

                Броски мяча в кольцо являются наиболее трудоемким элементом техники игры, 
поэтому для их совершенствования больше всего предлагается игровых заданий. После 

овладения техникой бросков с места различными способами приступают к шлифовке их в 
различных условиях, сначала на месте, а затем в движении с комбинацией других 
элементов. 

               Во время соревнования или специализированной подвижной игры 
совершенствование бросков должно проводиться с близких, средних и дальних 
расстояний и из различных мест площадки, причем в различных вариантах: с места, 
шагом, после ведения мяча, с поворотом, в прыжке, с остановкой, броском в корзину 
после передачи мяча, а также при сопротивлении соперника.

         Использование соревновательно-игрового метода позволяет преподавателю успешно 
развивать как общефизическую, так и специальную подготовку обучающихся. При 
регулярном (системном) совершенствовании программного материала в соревновательно-
игровой обстановке умения и навыки быстрее адаптируются к влиянию эмоционального 
фона состязаний или игры, а различные тактические действия лучше осваиваются в 
упрощенных условиях, позволяющих сконцентрировать внимание на главном 
двигательном действии за счет вычленения ведущих элементов из изучаемого умения или 
навыка. 

                Творчески применяемый соревновательно-игровой метод в процессе физических 
занятий с молодежью безусловно способствует успешному решению задач из любых 
разделов программы по физическому воспитанию.     Интересно, увлекательно    и   
эффективно. Будьте     все   здоровы! 

     Темиртау 2025год.