Проблема формирования социальной успешности у учащихся начальной школы | Нужная Надежда Юрьевна. Работа №340489

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Нужная Надежда Юрьевна, учитель начальных классов

Изосимовский филиал МБОУ Кочетовской СОШ

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования социальной успешности у учащихся начальной школы. Обсуждаются основные аспекты и факторы, влияющие на развитие социальной успешности у младших школьников, а также приводятся примеры педагогических подходов и методов, направленных на поддержку и развитие этих качеств. Внимание уделяется роли учителя, семьи и школьного коллектива в формировании социальной успешности детей.

Ключевые слова: социальная успешность, начальная школа, младшие школьники, педагогические подходы, развитие личности, социальная адаптация.

Формирование социальной успешности у учащихся начальной школы является одной из ключевых задач современного образования. В условиях возрастающей конкуренции и быстрого изменения социальных и экономических реалий важно с ранних лет развивать у детей навыки и качества, способствующие их успешной социализации и адаптации в обществе. Социальная успешность подразумевает не только академические достижения, но и умение взаимодействовать с окружающими, решать конфликты, работать в команде, проявлять инициативу и ответственность.

Одним из важных факторов, влияющих на формирование социальной успешности, является развитие у учащихся коммуникативных навыков. В начальной школе дети учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выражать свои мысли и эмоции, слушать и понимать других. Учитель может использовать различные методы, такие как групповая работа, ролевые игры, обсуждения и дискуссии, которые способствуют развитию у детей умения эффективно общаться и сотрудничать. Например, проведение регулярных коллективных проектов и заданий, требующих совместного обсуждения и принятия решений, помогает учащимся научиться работать в группе и учитывать мнение каждого участника.

Важную роль в формировании социальной успешности играет также развитие у детей эмоционального интеллекта. Эмоционально успешные дети лучше понимают свои чувства и чувства окружающих, что помогает им справляться с трудностями и конфликтами. Учитель может способствовать развитию эмоционального интеллекта через создание позитивной и поддерживающей атмосферы в классе, проведение занятий по эмоциональной грамотности, а также через личный пример. Например, обсуждение литературных произведений с акцентом на чувствах персонажей или проведение тематических уроков, посвященных различным эмоциям, помогает детям осознавать и регулировать свои эмоции.

Не менее важным аспектом является развитие у младших школьников навыков саморегуляции и ответственности. Эти качества помогают детям планировать свое время, ставить цели и достигать их, контролировать свое поведение и принимать ответственность за свои поступки. Учитель может поощрять развитие этих навыков через использование различных форм самостоятельной работы, оценку усилий и результатов учащихся, а также через создание условий для принятия детьми самостоятельных решений. Например, предоставление детям возможности выбирать задания или методы их выполнения способствует развитию самостоятельности и ответственности.

Роль семьи в формировании социальной успешности учащихся начальной школы также является значительной. Родители, как главные воспитатели, влияют на формирование у ребенка моделей поведения, ценностей и установок, которые он переносит в школьную жизнь. Важно, чтобы семья и школа действовали в единстве, поддерживая развитие у ребенка навыков, необходимых для успешной социализации. Учитель может организовывать встречи с родителями, проводить совместные мероприятия и обсуждения, направленные на повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и поддержки детей.

Также следует отметить важность школьного коллектива в формировании социальной успешности. Среда, в которой находится ребенок, значительно влияет на его развитие и восприятие себя и окружающих. В начальной школе учитель должен создавать условия для развития у детей позитивного отношения к учебе, дружелюбия, готовности помогать друг другу и уважения к окружающим. Проведение коллективных мероприятий, праздников, спортивных соревнований и экскурсий способствует формированию дружеских связей и коллективного духа, что в свою очередь укрепляет социальную успешность детей.

Таким образом, формирование социальной успешности у учащихся начальной школы — это сложный и многогранный процесс, который требует внимания как со стороны учителя, так и со стороны семьи и школьного коллектива. Комплексный подход, включающий развитие коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, саморегуляции и ответственности, а также активное взаимодействие с родителями и поддержание благоприятной атмосферы в классе, способствует успешной социализации детей и их подготовке к жизни в обществе.

Список литературы

1. Баранец, H. A. Формирование социальной успешности младшего школьника как проблема социальной педагогики // Вестник Тамбовского университета. Сер. Гуманитарные науки. 2010. Вып.12 (92). С.150–156.

2. Комарова, А. С. Проблема формирования социальной успешности у учащихся начальной школы / А. С. Комарова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 15 (149). — С. 586-590.