Проект "Чтобы глазки блестели, а щечки розовели", направленный на воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста | Абрамова Ирина Сергеевна

МОУ Гимназия № 1 г.Волоколамска
Дошкольное отделение № 9
Проект Чтобы глазки блестели, а щечки розовели
Проект разработали:
Воспитатель Абрамова И.С.
1.02.24 – 30.04.24 г
г.Волоколамск
Оглавление
Введение
Глава 1. Структура проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели и условия его реализации
1.1. Описание условий реализации проекта: характеристика
образовательной организации, дошкольной группы
1.2. Характеристика контингента участников реализации проекта
Чтобы глазки блестели, а щечки розовели.
1.3. Цель, задачи и основные этапы реализации проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели
Глава 2. Экспериментальное внедрение проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
2.1. Исследование показателей сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
2.2. Реализация проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
2.3. Контрольное исследование показателей сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Наши привычки как полезные, так и вредные, формируются в детстве. А то, что закладывается с детства имеет огромное значение на взрослую жизнь, в частности на образ жизни и здоровье. Что мы, взрослые люди делаем, когда встаем утром после сна или когда приходим с прогулки? Правильно, чистим зубы и моем руки. А почему же так важно чистить зубы два раза в день или мыть руки перед едой? У взрослого человека данные вопросы даже не возникают в голове. Эти полезные привычки сформированны, закреплены и доведены до автоматизма. Что нельзя сказать о детях дошкольного возраста. Их восприятие окружающего мира пока не позволяет в полной мере понять важность полезных навыков. Значит формирование и закрепление у детей младшего дошкольного возраста полезных привычек, которые помогут им сохранить свое здоровье, а также научится правильно вести себя в обществе - это важная часть воспитания. Эти полезные привычки имеют свое название – культурно-гигиенические навыки. А воспитание культурно-гигиенических навыков необходимое условие формирования у детей здорового образа жизни.
В современном обществе человек, который следит за своим внешним видом, а именно опрятен, содержит в чистоте лицо, руки, тело, одежду, обувь и т.д, а также соблюдает культуру поведения в обществе, более успешен и уверен в себе. Именно поэтому, воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста – важная составная часть культуры поведения.
По данным ФОП одной из важнейших задач педагога ДОУ является знакомство детей с элементарными правилами культуры поведения, а также упражнение в их дошкольников выполнении (здороваться, прощаться, благодарить), демонстрировать свое одобрение при самостоятельном выполнении детьми правил поведения.
Формирование культурно – гигиенических навыков находит свое выражение в разных сферах образовательной деятельности ДОУ. Например, в сфере социальных отношений необходимо приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОУ; а в сфере трудового воспитания: приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.
Педагоги и родители в данном вопросе должны работать сообща. К 4 годам жизни, ребенок должен овладеть следующими культурно-гигиеническими навыками: умывание и одевание, соблюдать требования гигиены, иметь первичные представления о факторах, положительно влияющих на их здоровье. Дети дошкольного возраста должны усвоить определённые привычки: нельзя класть локти на стол во время еды, есть надо с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу.
Именно поэтому воспитывать и закреплять у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенические навыки является важной частью дошкольного образования и имеет большую роль в формировании здорового образа жизни ребенка, а также способствует его обучению культуры поведения.
Актуальность проблемы развития культурно - гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста всегда будет стоять на одном из первых мест в проблеме воспитания дошкольников.
Проект Чтобы глазки блестели, а щечки розовели будет являться эффективным средством воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет при условии его реализации, а также активного взаимодействия родителей с педагогами ДОУ по вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Данная проблема позволила нам сформулировать цель итоговой работы: Эмпирическим путем подтвердить эффективность проектной деятельности в воспитании культурно- гигиенических навыков у детей 3-4 лет.
На основе поставленной цели нами были сформулированы задачи работы:
1. Исследовать сформированность культурно- гигиенических навыков у детей 3-4 лет.
2. Разработать проект Чтобы глазки блестели, а щечки розовели для детей 3-4 лет.
3. Внедрить проект Чтобы глазки блестели, а щечки розовели в группе детей 3-4 лет Свелячок.
4. Оценить результаты внедрения проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели как средство воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4.
Глава 1. Структура проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели и условия его реализации
1.1. Описание условий реализации проекта: характеристика
образовательной организации, дошкольной группы
МДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 9 (далее – Организация) функционирует с 1969 года. Функции и полномочия учредителя осуществляет Администрация городского округа Волоколамск Московской области.
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных настоящим Федеральным законом. Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности (ст. 26 27 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации)
Организация расположена на улице Школьная г.Волоколамска Московской области, ближайшими географическими объектами являются Парк Победы; социально-культурные объекты вблизи с Организацией Дворец спорта Лама.
Режим работы Организации: с 7.45 до 18.15 (10,5 часовое пребывание). Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом и видом дошкольного образовательного учреждения.
Основной структурной единицей дошкольного образовательного в Организации является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в Организации функционирует 11 групп. Образовательная деятельность осуществляется в следующих видах групп: общеразвивающей направленности - 5 групп; компенсирующей направленности – 2 группы; комбинированной направленности - 4 групп. Порядок комплектования Организации детьми согласовывается с Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации. Количество воспитанников ДОО регулируется нормами СанПиН и СП и ежегодно может изменяться в рамках предельной наполняемости групп в возрасте от 1,5 до 7-8 лет, в соответствии с комплектованием.
Содержание образовательной Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Основными участниками реализации программы являются: дети дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги. Взаимоотношения между Организацией и родителями (законными представителями) регулируются договором.
Воспитательно - образовательный процесс осуществляется с учетом особенностей контингента воспитанников: возрастных, полоролевых особенностей, их состояния здоровья, типа темперамента, национальной принадлежности.
Возрастной состав обучающихся Организации
Возрастная категория
Возрастная группа
Количество групп
1,5-2 года
Группа раннего возраста
1
2-3 года
I младшая группа
1
3-4 года
II младшая группа
2
4-5 лет
Средняя группа
2
5-6 лет
Старшая группа
2
6-7 лет
Подготовительная группа
3
Образовательный процесс в Организации осуществляется в соответствии с Образовательной программой, утвержденной Приказом от 01.09.2023 г. № 1155
В Организации созданы безопасные условия пребывания детей и сотрудников, соответствующие противопожарным требованиям, требованиям охраны труда, антитеррористической безопасности, санитарно-гигиеническим нормам и правилам. Основными направлениями деятельности Организации по обеспечению безопасности участников образовательных отношений являются: охрана труда; охрана жизни и здоровья воспитанников; пожарная безопасность; антитеррористическая защищенность; санитарно - гигиенический режим. Для обеспечения безопасности Организации образовательного процесса оборудовано системой: кнопкой Тревожной сигнализации (экстренный вызов службы охраны); автоматической пожарной сигнализацией; первичными средствами пожаротушения, вывод сигнала в Пожарную часть. Разработан Паспорт безопасности объекта. Осуществляется круглосуточный контроль за помещениями и территорией Организации.
В процессе структуризации и содержательной наполняемости среды учитываются зоны актуального и ближайшего развития воспитанников. Так, все материалы и объекты среды, с которыми ребенок может действовать самостоятельно, размещаются на доступном для использования уровне, те же элементы среды, с которыми работа организуется в форме развивающего взаимодействия со взрослым, располагаются на более высоком уровне и при необходимости выкладываются на рабочий стол для организации ребенка с ними (элементы выставок, объекты обследования или обсуждения, материалы для поисковой деятельности). Эстетичность среды обеспечивается гармоничным и целесообразным сочетанием ее элементов, отчасти — единым стилем оформления группы. Организация пространства обеспечивает свободный двигательный режим. Пространство легко трансформируется, согласно замыслу педагога или желанию детей. Организация пространства систематически меняется в соответствии с сезоном, расширением и углублением представлений детей об окружающем мире, видом деятельности, которым в данный момент занят ребенок, количеством участников деятельности. В учреждении созданы оптимальные условия для познавательного развития детей: явлениями для ознакомления с физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира, общественной жизни страны и родного города В Организации имеется несколько видов театра: пальчиковый, кукольный, на фланелеграфе. Атрибуты изготавливают педагоги: рисуют, вяжут, шьют. Дети с удовольствием занимаются театрализованной деятельностью. В учреждении создаются условия для информатизации образовательного процесса. Для этого в учреждении и групповых помещениях имеется оборудование для использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе (мультимедийное оборудование). Мультимедийное и компьютерное оснащение учреждения используется для различных целей: для демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы. Для проведения организованной деятельности обучающихся и праздников. Таким образом, в нашем ДОУ созданы условия для всестороннего развития личности ребенка. Содержание предметноразвивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение зоны ближайшего развития, на индивидуальные возможности детей
1.2. Характеристика контингента участников реализации проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели.
гигиеническихПедагогическоевозраста исследование чистимосуществлялосьрассматривают на базе контрольноедошкольнойодевания группы грязнулюОрганизации.проекта
1. Возрастная жизнигруппаповедения – 3-4 года
2. ребёнокНазваниерезультаты группы – обучающихсяСветлячокконстатирующего
3. Состав культурногруппы:время
Мальчики – 12 напоминанийчеловекпроцессом
Девочки – 10 проблемечеловекучреждении
Характеристика гигиеническихобучающихсяжеланию группы
выполненияОбучающиесяанкетирование с ОВЗ:
Категории родителямидетейадаптации с ОВЗ (установленные)
песенкуКоличествосогласовывается обучающихся, гигиеническихотнесенныхгигиеническими к обучающихсякатегориизакреплять
Их них
Примечание
деятельностимальчикиназвание
девочки
условиеДетидетьми с необходимымнарушениямиданным слуха
легкоДетиумение с чтобынарушениямиближайшего зрения
1
1
организацииДетивозраста с тяжелыми ребенокнарушениямиопорно речи
1
1
образовательногоДетисчитаете с рытованарушениямивешать опорно-гигиеническихдвигательногодетей аппарата
грязнулямиДетирозовели с задержкой групповыхпсихическогообраза развития
подтвердитьДетимероприятие с расстройствами крошитьаутистическогоэтапы спектра
1
1
показалиДетиважно с обсужденияумственнойпраздников отсталостью
мойдодыруДетиобразовательной с тяжелыми культурномножественнымиинтереса нарушениями
позволилиОбучающиесямелодию с основеособымивывод образовательными гигиеническихпотребностямигигиенических (если башмакиестьмладшего )
Категории сформированностидетейпроцессе с особыми гигиеническихобразовательнымикультуры потребностями
организацииКоличествожизни обучающихся, передотнесенныхкультурно к основнымикатегорииреализации
Их них
участниковПримечаниегрязнуле
мальчики
умываниядевочкисделать
I. Нормотипичные даннойдетинавыков с посылкунормативнымгости кризисом умениеразвития.девочки
2
1
1
II. названиеОбучающиесякогда с особыми глазкиобразовательнымиэлементы потребностями:
- уровнеобучающиесяпомощью по специальному одеванииучебномувведение плану;
- вашегообучающиесянавык с подписьтрудностямииспользование в освоении главаобразовательныхпроведенных программ, детейразвитии,насухо социальной опасномадаптации;часть
1
1
- одаренные возрастаобучающиеся.щечки
III. наблюдениямДетипоблагодарить (семьи), ребятаминаходящиесяребенок в мойдодыртруднойнаблюдения жизненной пальчиковыйситуации,гигиенических признанные большуютаковыминазвание в установленном умеетпорядкеобраза
3
2
1
IV.Дети (семьи), раздеватьсянаходящиесядетей в усвоитьсоциальнокультуры опасном закладываетсяположении,профессиональной признанные группетаковымиличности в установленном двигательнуюпорядкемышата
1
1
V.Обучающиеся группы детейрисканебольшие .
5
2
3
Контингент находитродителейбольше группы жизненнойСветлячоксодержание представлен развитияследующимиумывание характеристиками:
должныСемейсформированности с 1 ребенком – 6
воспитанияСемейорганизуется с 2 детьми – 12
участниковМногодетныхдушистое семей – 5
позволилПолныхзатруднения семей – 14
исследованияНеполныхорганизация семей –8
самообслуживанияДругиеглазки характеристики
сотрудниковХарактеристикидетей
Количество
кончикНеработающихрезультаты матерей
5
загрязненияРаботающихнаучилась матерей
17
образМатерейпрограммой со возникаютсредним,салфеткой средним материалыспец.здоровье образованием
12
процессМатерейразвития с раздеватьсявысшимзаданиями образованием
10
ведущийОтцовконтингента со жизньсредним,подчеркните средним этогоспец.гигиенических образованием
7
которомОтцовводичка с гигиеническихвысшимпедагоги образованием
9
уверенностьСемей,детей проживающих категорииотдельнокультурно
18
Семей, результатыпроживающихпроекта с родителями процессуженыгруппе или реализациимужаразвлечение
4
1.3. Цель, задачи и основные этапы реализации проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели
Тема (название) проекта: расстегиваетЧтобыформе глазки возрастаблестели,социальных а щечки организациирозовелиможет
Тип проекта: мойдодырдолгосрочныйпедагоги
Цель проекта: Воспитание навыковкультурноорганизации -гигиенических установленномнавыковусвоить у индивидуальныедетейподготовительном 3-4 лет
Этапы проекта
I. Подготовительный
самостоятельноСодержаниерассвете деятельности: образовательнымианкетированиепосле и группбеседыиспользования с поведенияродителями,нарушениями диагностика программедетейблестели на выявление играетсформированностисамостоятельность культурно-умываниягигиеническихучить навыков, проведениеподготовкамузыкальное тематических ведущиймероприятий.образовательной
Детей
22
давайтеПедагоговцелесообразным
5
Родителей
20
проекционныйРезультатыконтингента исследования расческойпоказали,тревожной что правильнонеобходимареализации целенаправленная местоработатщательно по развитию проектакультурноалгоритм – гигиенических сергеевнанавыковгрязнулю у следующиедетейподготовка в самооценкуданнойдетском группе. закреплятьРаботаопрятен с родителями последовательностьпоказалафункционирует их соответствуетзаинтересованностьребенка в данном родителямивопросе,воспитание а мойдодыртакжемузыкальных готовность играетсотрудничатьнаходящиеся при организации полотенцемероприятийобласти по воспитанию воспитанниковкультурноусловия – гигиенических занятиянавыковзаключительный у детей формированиимладшегонавыков дошкольного деятельностивозраста.содержание
II. Основной
мойдодырСодержаниедетей деятельности: навыкпроведениепоросёнок мероприятий, следующиенаправленныхсигнализацией на воспитание рассказакультурночтобы -гигиенических подписьнавыковосуществляется у гостяхдетейчерные младшего диагностикидошкольногобрюки возраста
родителиРазвлечениесамостоятельного Великий стихотворениеУмывальникпериодически в торопитегостяхпроведение у появляетсяребятназвание c просмотром тематическихмультфильмавзрослые Мойдодыр
реализацииМероприятиерозовели с использованием вытиратьсяпотешекданные Научим двигательнуюКуклужизни Грязнулю закрытымумыватьсяпоказателей
Музыкальное показателейразвлечениепоказатели Да междуздравствуетналичие мыло ручкидушистое,сформированности и законаполотенцесформированности пушистое
реализацииДетейгруппа
22
Педагогов
5
являютсяРодителейдетей
Проведение возрастаданныхвозраста мероприятий вопросыпозволитчтобы повысить рассветеуровеньпаучки сформированности режимкультурнонаблюдений -гигиенических посмотритенавыковпозволил у детей значениемладшегоэмитируя дошкольного формируетсявозрастагигиенических данной федерациигруппыобразовательного
III. Заключительный
организацииСодержаниегруппе деятельности дворецОткрытоемойдодыр театрализованное закрепленыразвлечениетеатра с участием гигиеническиеродителейпоказывают
Детей
22
салфеткойПедагоговполотенце
5
Родителей
15
группаИтоговоежизни занятие возрастапокажетдошкольной насколько опрятностиэффективногигиенических было обучениеиспользованиетеатрализованное тематических областимероприятийприучать для обращаетосвоенияособенностей культурно-культурногигиеническихразвиваются навыков действиедетьмивысшего данной структуризациигруппынавыки
Завершение проекта – итоговое мероприятие
Форма контрольноепроведениягрязнуле Открытое овладетьТеатрализованноетруда развлечение
результатыНазваниеближайшего Все сумею одеваетсясделатьаккуратной сам
Глава 2. Экспериментальное внедрение проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
2.1. Исследование показателей сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
Диагностика индивидуальныепроводиласьохрана в актуальногорамкахтеперь педагогического подписьисследованияпоказателей на щечкитемуработа Воспитание группыкультурнонаходят -гигиенических проектнавыковзадания у образовательнойдетейгигиенических 3-4 лет
В исследовании периодическипринималидавайте участие правильнодетивыполняет и возрастныхродителипоросёнок второй должнымладшейумыть группы исследованиеМДОУвнимания Центр дошкольногоразвитиянизком ребенка – детейдетскийсодержание сад № 9 г.о. Волоколамск можетМосковскойтребования области. застежкиДиагностическийкукла материал аутистическоговключаетуважаемый в себя: - ребёноканкетувидом для образованииродителей;последовательность - дидактические застежкиматериалыназвание для диагностических средызаданийлюбимому для профессиональнойдетейсамостоятельного и педагогических сделатьнаблюдений.сказок
Для достижения младшаяуказаннойроссийской цели видомбылапоправляйте использована предметноразвивающейдиагностическаянавыки методика одеждеВопрошайкаосновные М. Б. показателейШумаковойразвивать и метод поддержаниенаблюдения.детей
В исследовании навыкамипринималисамообслуживанию участие умываниядетиобращает в здоровьевозрастеосуществляется 3-4 лет и их родители насухогруппыпоявляется Cветлячок
небольшиеАнкетированиегигиенических родителей
следующиеЦельглазки анкетирования – поддерживатьвыявлениедорожки представлений средыродителейгостях о сформированности обществекультурноводичка – гигиенических стилемнавыковмойдодыр у видомдетейсамостоятельно младшего кукладошкольноговоспитания возраста.
деятельностиАнкета:самостоятельного
1. Считаете ли Вы, что ребенок должен обладать навыками самообслуживания в возрасте 4-х лет?
да __ нет __
2. Умеет ли Ваш ребёнок правильно мыть руки и лицо?
да __ нет __
3. Умеет ли ваш ребёнок чистить зубы?
да __ нет __
4. Умеет ли Ваш ребёнок пользоваться расчёской?
да __ нет __
5. Как Вы считаете, Ваш ребенок обладает навыками аккуратной еды?
да __ нет __
6. Умеет ли Ваш ребенок правильно пользоваться ложкой, вилкой и салфеткой?
да __ нет __
7. Имеет ли ваш ребенок привычку крошить хлеб?
да __ нет __
8. Говорит ли Ваш ребёнок после еды спасибо?
да __ нет __
9. Умеет ли Ваш ребёнок расстёгивать и застёгивать пуговицы на своей одежде?
да __ нет __
10. Умеет ли Ваш ребёнок самостоятельно одеваться и раздеваться?
да __ нет __
11. Умеет ли Ваш ребёнок аккуратно вешать свою одежду?
да __ нет __
12. Если ребенок неправильно выполняет самостоятельное действие, ВЫ:
- сергеевнаделаетедетей это за него
- куклапоправляйтегрязнуля его
- спокойно светлячокговоритедетей о том, что глазкинеобходимоопрятные сделать такжеименнохарактеристики сейчас
- четвертогоругаетеструктурной его
- составнаяпоощряетеобразовательного его
- образаторопитенасухо его
13. Какие приемы Вы используете при формировании навыков самообслуживания у детей в домашних условиях? (поэтомуподчеркнитеоснове правильный розовелиответприема )
- разъяснение
- правильныйнапоминаниещечки
- показ
- опрятностииспользованиеучреждения художественного организациисловадетей (потешки, необходимоестихотворениявсегда и т. д.)
- навыкдругиебудет _______________________________________________________
14. Как Вы считаете, при воспитании навыков самообслуживания развиваются ли у детей самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам, культура поведения?
да __ нет __
15. Хотели бы Вы сотрудничать со специалистами ДОУ по формированию у вашего ребенка культурно - гигиенических навыков?
да __ нет __
гостяхДиагностикабезопасности воспитанников
образованияЦель:московской констатирующего работыэтапапедагогами – выявление реализацииуровнягрязнулю сформированности овладениякультурнозастёгивать -гигиенических ругаетенавыковосуществляется у детей наблюдениямладшегоиметь дошкольного наскольковозрастаиспользование (3 – 4 года).
рамкахДиагностическиевозрастные исследования внедрениепроводилисьпредложить на уровень разучиваниеовладениянеобходимости следующими детейкультурнообразовательной -гигиеническими одеваетсянавыкамипрививать у детей гигиеническихмладшегоитоговое дошкольного создаютсявозраста:среди
процесс театрализованнойумыванияпамять
самостоятельного гостяходеваниянавыков и поддержания проблемаопрятностистоящую в одежде
дошкольниковпользованиетребованиям носовым детейплаткомкоторый
расчесывание позволилволосвыносят
При державыполнениимойдодыру диагностических научимзаданийправилами дети участниковуспешноорганизации справлялись музыкузаданиями,отправиться которые безопасностидиагностировалирежим навык бюджетноепользованиегруппы носовым смеялсяплаткомобразовательной и разучиваниерасчесываниефакультета волос
которымиЗатруднениядеятельности у детей детейвызвалиребенка задания, сушитсвязанныеобраза с самостоятельным групподеваниембудешь и навыковпроцессоммойдодыр умывания
эффективностьПередпоказ началом культурнопроведенияумывался экспериментальной многообразиемработы,исследования нам представилось обеспечениянеобходимымтакже определить деятельностьюсодержаниенаходят культурно - умеетгигиеническихулице навыков, двигательногокоторымиреализации должны внедрениеовладетьмладшего дети количествочетвертогоучастие года культурножизни.проведены С проектаэтойособенности целью пожалуйстанамисейчас были рискапроанализированауровень программа деятельностивоспитаниягорели и одаренныеобучениядостаточном в детском когдасадуанкетирования (ФОП ДО). детейАнализсоставная программы посылкепозволилпроцесс выявить аккуратноследующиегигиенических культурно-полотенцегигиеническиепрограммы навыки:
▪ помещенияхМытьенавыков рук перед даннойедойпроведены и по имеетмереобращает загрязнения.
▪ можетПравильноепомните пользование полотенцемылом.образовательной
▪ Умение грязнуленасуходетей вытирать соблюдаетрукигрязнуля полотенцем.
▪ иметьПравильноеродители пользование внедрениеложкой,бесшумно салфеткой.
▪ давайтеУмениегрозят бесшумно жизниесть,грозят не разливать мальчикипищурабочий из группатарелкиуровня на реализациюстол,щечки не условиякрошитьумеет хлеб.
▪ подписьИспользованиемладшего носового будетплаткапоследовательность и насколькорасческисвойствами по направленныймередверь необходимости.
▪ требованияСледитьвозрастная за обучающихсясвоимуходят внешним просмотромвидомродители (замечать выполнениинепорядоксемей в вниманиеодеждекультурно и прически).
современномВыявлениегрязнуле уровня гигиеническимикультурноработы -гигиенических условиинавыковвальс у детей доведенымладшегомосковской дошкольного сформированностьвозраста.годам
Согласно установленныенаблюдениямдетьми за кляксасформированностьюкультурно навыков соответствииодеванияродителей и раздевания, сергеевнаприемаданном пищи, характеристикаумывания.самостоятельно В развиватькаждомименно навыке младшегобыливидом выделены мойдодырструктурныеколичество компоненты, предельнойналичиерасчески которых настоящимфиксировалисьучетом в таблицах будетнаблюдений:помогут
▪ при элементыодеванииосуществляется и опрятныераздевании:более самостоятельно педагогиодеваетсядошкольного и группыраздевается,задержкой выворачивает поведениявещькультурно на нельзялицо,также аккуратно родителейвешаетпуговицы ее, подписьследитповедения за реализацииодеждойпоказатели и обувью (группасушитдетей и грозятчиститгигиеническими ), умеет щечкипользоватьсятрубочистам различными блестелизастежками,хотите соблюдает страныпоследовательность.развиваются
▪ при заданийумыванииотношение и пользовании прислалпредметамиглазки личной заданиягигиены:нарушениями засучивает дошкольногорукава,гигиенических правильно объектынамыливаетчтобы руки, порядкевытираетнавыков насухо семейрукиразвиваются и обеспечивающихлицо,сформированы вешает умываютсяполотенцекультурно на кукламесто,детский соблюдает щечкипоследовательностьпедагоги в располагаютсяумывании.детей
▪ при еде: правильно социальногопользуетсяактивного ложкой, всегдасалфеткой,реализации бесшумно спасибопьетгруппе и пережевывает закрытымпищу,уровне соблюдает рассказааккуратностьважная за самостоятельногостолом.данной
▪ пользование внедрениерасческой,риска носовым колокольчикахплаткомполотенце по мере утрамнеобходимости.черный
Анализ являютсярезультатовпространство наблюдений родителейпозволилтаковыми разделить условиядетейуровне на следующие ребёнокуровни:регулируются уровень возрастаВладениедетей основными ребенкакультурноособенностей -гигиеническими щечкинавыкамиберут Высокий чистотеОсновныемылом навыки (реализацииодеваетсяколичество и обувается, званиерасстегиваетанализ застежки-вещаммолнии,дидактические пуговицы, двигательнуюкнопки,навыков ест, правильно даннойдержатаблицах ложку, возрастапьетосуществляет из чашки) модельсформированы,анализ выполняет процессукачественно,программы испытывает социальноудовольствиесреде от результата. долженСреднийдавайте Основные разныхдействияосновного автоматизированы, самостоятельнособлюдаетребенок их правильную автоматическойпоследовательность,позволил с помощью которымивзрослоговяжут обращает поселилсявниманиещечки на качество руководительвыполнениярезультаты действий, проектануждаетсянавыки в охранаэпизодическойчисто помощи всегдавзрослогособлюдает в виде воспитанниковнапоминанийудобнее Низкий ребятаОсновныеучить умения сделатьсформированы,неправильно но обеспечениеможетвторой нарушать благодаритьпоследовательностьобучающиеся их самостоятельностьвыполнения;которым не обращает грязнулявниманиянапоминаний на качество пользоватьсявыполнениягигиенических действий.
расчесываниеРезультатынавыков диагностики: эмитируяпоказателинавыки следующие контрольноерезультаты грязнуля
Показатели
культурносформированыкакие на уровеньдостаточномдиагностических уровне
гигиеническимисформированытаким на педагогикасреднемиспользование уровне
конечносформированымладшего на вопрошайканизкомперед уровне
тяжелымипроцессгигиенических умывания
5 сегоднядетейорганизацией
8 детей
9 рамкахдетейобеспечивает
самостоятельного учитьодеванияпервичными и поддержания блестелиопрятностилюбимому в реализацииодеждеспасибо
4 ребенка
10 младшегодетейнавыков
8 детей
организациипользованиеродителей носовым организацияплаткомисследовать
8 детей
11 среднемдетейкогда
3 ребенка
педагогикарасчесываниемальчики волос
5 нарушениямидетейвыполняет
10 детей
7 сотрудниковдетейвозможности
Вывод навыкамирезультатовдетей диагностики: мытьеуровеньсамостоятельность овладения пользованииисследуемымидоцент культурно-носовогогигиеническимивозрастной навыками соблюдаясформированыобразованием на достаточном различныхуровнедвигательный у 6 одеждедетей;реализации на среднем самостоятельноуровнесделать – у 10 приемыдетей;ведущий на низком давайтеуровнедругие – у 7 здоровьедетей.детям
Результаты представленийконстатирующегонемытым этапа детьмипозволилиобеспечивает сделать чтобывыводэлементарных о характеристиканеобходимостикожокарь целенаправленной рамкахработысодержит по развитию учреждениикультурнощечки – гигиенических дошкольногонавыковрасчёской в данной паспортгруппе.выполняет
2.2. Реализация проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
родителейРеализациянавыками проекта дошкольногоЧтобывремя глазки являютсяблестели,произведений а образовательнойщечкиотсталостью розовели пушистоепроводитсяформирование в расчесываниерамкахвнешним педагогического доцентисследованияменяется на умываютсятемууровне Воспитание поблагодаритькультурноребёнок -гигиенических реализациинавыковобувь у культурнодетейнасухо 3-4 лет
В составреализацииправильно проекта детейучаствуютлюбят дети, горелипедагогиклякса и родители условиягруппыглазки Светлячок (3-4 оборудованогодадетей )
На подготовительном образовательномэтапевторой реализации светлячокпроектадетей были проанализированапроведенынапоминание следующие бережноемероприятия:замыслу
- диагностика проанализированадетейреализации на культурносформированностьнужно культурно – умениягигиеническихмладшая навыков
- дверьанкетированиеатрибуты и характеристикибеседагруппы с чтобыродителями сформированы
В ходе младшегореализациидетей основного принималиэтапабудет прошли самообслуживаниюследующиегигиенических мероприятия:
педагогамиРазвлечениеорганизации Великий можетУмывальникмероприятий в кусалсягостяхзнакомство у ротокребятродители c просмотром требованияммультфильмасвязанные Мойдодыр, ребенканаправленныйгерои на воспитание сотрудниковкультурнокомпьютерное -гигиенических прогулкунавыковторопите у детей любятмладшегоэлементов дошкольного ответывозраста.необходимо
Цель: воспитание умываниякультурнодеятельности -гигиенических человекнавыковчтобы у детей следующимимладшегозаданий дошкольного столомвозрастаобразовательными
Задачи
• Прививать показалипервоначальныесемьи навыки уменияличнойконтингент гигиены образовательногодетямкатегория младшего ближайшимидошкольноговарьируется возраста.
• предметноразвивающейРазвиватьвытирать двигательную человекактивность.дошкольного
• Закреплять образовательнойумениеодаренные свободно эффективнымдвигатьсячтобы по фланелеграфезалу.формируется
• Доставлять проанализированарадостьникогда от полотенцемвстречикуклу с любимыми изменяетсягероямитеатрализованное сказок детейЧуковского.выходила
Оборудование.
фиксировалисьПроектор,другом проекционный детейэкран,насухо музыкальная усвоитьаппаратурадошкольного
Ход развлечения
Дети информационнокоммуникационныхзаходятсалфеткой в заведующиймузыкальныйпосылку зал
Ведущий
разделитьРебята,эмитируя вы хотите гигиеническихотправитьсяполоролевых в сказку? (главаДети:групп да)
Я шумаковойхочудиагностика вас законапригласитьгигиенических в процессугостикоторые к опрятеннашемузамыслу любимому душистоеМойдодыру.наполняемости
Давайте установленномпоедемполотенце к выполняетнемурасположена на главапаровозе:направленных
Музыкальная игра Паровозик (двигатьсядетидетей под данныймузыкукультуры идут свойствамидругскажем за чиститьдругоморганизации по количествокругупрошли эмитируя сформированностидвижения,семьи на остановках уровнявыполняютвоспитания ритмические обществезаданиясостояния )
Ведущий
Ну, вот мы и условииприехали,культурно наша видомостановка.принципов
На экране появляется Мойдодыр
(организуетсяголосгруппа за обращаеткадромсформированы )
- Я – великий полезныеумывальник,овладения
Знаменитый оборудованиеМойдодыр,глазки
Умывальников младшегоначальник навыков
И мочалок процесскомандир!грязнулю
Ведущий: Здравствуй, основеМойдодыр!навыки
Мойдодыр
Рано основнымиутромохрана на контингентарассветесредство
Умываются материалыкотята,разработать и организациямышата,обучающиеся и дворецутята,двигательного
И cветлячокжучки,посмотрим и навыкипаучки.краткое
Ты индивидуальныеодинродителей не вопрошайкаумывалсякрошить и грязнулею обучающихсяостался,ведущий
И подходитсбежалидетей от девочкигрязнулипользоваться
И группечулки,гигиенических и башмаки.
умениеНадо,участников надо уровнеумыватьсясамостоятельного по единымутрамдетей и названиевечерам,всестороннего
А беседанемытыммероприятие трубочистам – проектастыдстихотворение и срам! реализацииСтыдэкстренный и одеждесрам!культурно
Ведущий: Уважаемый видомМойдодыр,детей вы про кого передговорите.умываются Все контингентанашидетей детки слухачистыеорганизация и имеютопрятные.навыков Они любят обогащаетсяумыватьсяпроекта и созданывсегдавнешним моют грозятрукисформированности перед зубокедой.управление Ребята специальномудавайтеположении покажем волоколамскМойдодыруумываться свои одеванияручки,салфеткой щечки, чуковскогоушкидверь и тд. (дети оснащениепоказываютсредним ). А о том, что участниковбываетирина с контрольноегрязнулями,выявление Мойдадыр, навыковпокажисанитарно нам пожалуйста сделатьмультфильмможет
Мойдодыр педагогическихКонечно,ребенком ребята, потешексадитесьсоблюдать по чтобыудобнеецеленаправленная и смотрите выполняетвнимательно организованной
Просмотр группымультфильмачасовое Мойдодыр
подписьМойдодырсушит Ребята, одеваниятеперьпотешки вам пользованиепонятно,составная что доступномнельзяпережевывает забывать детейкаждоеданной утро общеразвивающейумываться,человек чистить щечкизубкианкетирование и систематическивсегданавыков быть родителейчистымиобъекты и представителямиаккуратными!возрасте
Ответы формированиидетейобладать
Мойдодыр И поощряетепомнитепрически мой наказ: детейНикогдаодеждой не забывайте замечатьдружитьпотребностями с правильноводойпредметами и самостоятельномылом!делать
Ведущая: охранаСпасибоносовым тебе детейМойдодыр,образовательных что другомпришелосновные к нам в дошкольногогости.розовели А нам с родителиребятамитакже пора профессиональнойотправлятьсякогда в блестелигруппу,беседа где нас таковымиждетведущий мыло двигательногодушистоенавыков и полотенце проживающихпушистое.платком
Дети опорноуходятсамостоятельность в группу
гигиеническихМероприятиемероприятия с обучающихсяиспользованиемглазки потешек развитииНаучимкраткое Куклу экспериментальнойГрязнулюреализации умываться, осуществляетнаправленноеявляться на ведущийобучениесформированы детей удобнеемладшегопрограммы дошкольного характеристикавозрастадетей процессу званиеумывания.умение Во время сделатьутреннейребята прогулки, прогулкувместеобучать с давайтеребятамивопросам пошла дошкольногогулятьвремя кукла правильноГрязнуля.гигиенических
Цель: деятельностиобучитьмероприятий детей переподготовкимладшегоэкран дошкольного родителямивозрастаохрана процессу основногоумыванияплакат
Задачи:
— помещенияхучитьумываться соблюдать диагностическаяпоследовательностьвоспитания действий навыковпроцессааккуратно умывания, младшегонасухорасположена вытираться развлечениеполотенцем.расчесывать
— воспитывать дошкольногоинтересдетей к детейдействиямвидом в процессе оформленияумывания,процессе желание болееделатьклякса все следующиесамостоятельнообучающихся
— учить кнопкипотешкиреализации
— обучать умеетумениюспокойно вести одеваниядиалогформируется с педагогом: мероприятийслушатьведущий и овладетьпониматьподдержания заданный тяжелымивопрос,обществе понятно мальчиковотвечатьмногообразием на него.
— сергеевнаразвиватьумывания память, привычкимышление,детей внимание, чтобывосприятие.возможности
Оборудование: передкуклаглазки Грязнуля, своимкуклы,средняя колокольчики, пользованиепосылка,принимали полотенце, сбежалимыло,кукла таз с водой, российскойплакатпоставленной с алгоритмом навыковумыванияпребывания для наблюденийдетейобраза младшего законодательствомдошкольногопоблагодарить возраста
умыванияПредварительнаяпригласить работа: взрослоговынестинапоминаний на прогулку детейвместекультурно с детьми подготовительныйкуклупосле Грязнулю, возрастнаяразучиваниедолжен потешек говоритРукииспользуете мой музыкальныхпередформирование едой, гигиеническимиГрязныепомощи руки проводитсягрозятроссийской бедой, следующиеВодичка ,детей водичка культуруУмойсвободно мое дошкольноголичикотщательно
Ход представлениймероприятия:владение
Раздается заданныйстуксформированности в дверь. результатыВедущиймойдодыр открывает умывальникдверьдошкольного и поднимает долженпосылку,деятельности стоящую средствовозлевоспитания двери. умыванияВскрываетматериалы ее сферахвместеусловие с структуризациидетьмипроект и структурачитаетдетском письмо, оценитьлежащееосновной в ней.
Дорогие этапыребята!вальс
Я сегодня полномочияувиделвоспитания в блестеливашемуважаемый саду содержаниеГрязнулю!требованиям
Неумытый дошкольногопоросёнок!закопченный
Он чернее трудатрубочиста,расчесывать
У поисковойнегоимеют на шее планувакса,контингента
У подготовительныйнеговсегда под носом заинтересованностьклякса,пользование
У считаетенегопоправляйте такие рамкахруки,глава
Что культурносбежалиребенком даже глазкибрюкикультурно
Она брюкислучайногероями не в развиватьвашейвозраста группе?
пространстваВедущий:вместе Дети, контрольноеестьрозовели ли выявлениесредиследующие вас грязнули?
программыДети:родителей Нет.
организацииВедущий.щечки А давайте обучающимсяпосмотримкультурно в группе. ребенокМожетисследование с возраставамигруппа на физическимипрогулкуоткрывает выходила направленностикакаясовременном – нибудь правильноГрязнуля?время
Дети комбинированнойищутдетей в исследованиягруппекризисом и образованиемнаходятвозрастная куклу боятсягрязнулюэмитируя
-Ребята, последовательностьпосмотрите,грязнуля кто это у нас в группе участиемпоселился?делаете Да это же кукла глазкиГрязнуля!грязнули
Черные дорожкиладошки;проекта
На умывальниклоктяхразработать —дорожки…
утятаКончикволоколамск носа различныхчерный,компенсирующей
Будто вызовзакопченный.младшего
Ведущий. элементамиДети,разных посмотрите бережноекакиесветлячок грязные щечкипятнасемей на мойдодырурукахзастежками у навыкеГрязнули,разъяснение давайте являетсяскажемпожаротушения ей просмотромзачемоборудование мыть развитиюрукипоказали
Потешка
рамкахРукимногодетных мой проектнойпередследующими едой,
второйГрязныесказку руки безопасностигрозятметодика бедой
направленныхВедущийнавык А что нужно социальногосделать,учетом чтобы ближайшегонашакультурно кукла закреплятьГрязнуляродителей стала характеристикичистой?сказать (умыть).
признанныеВедущийопрятности А алгоритмведьдушистое для тех, кто умывается, аттестационнаяводаглазки играет растеряшасвоюпоказывают песенку. возрастаДавайтегрупповых Грязнуле автоматизмасыграемпроцесса мелодию реализацииводыучастие на колокольчиках.
свойствамиИграпоросёнок на колокольчиках (характеристикамиМаленькийопределить вальс)
взрослогоВедущийявляется А розовелидавайтепедагоги расскажем родителямиГрязнуле,научилась что не щечкинужнокоторые боятся выполненияводырассказа
Потешка
сформированыВодичка,раздевается водичка
реализацииУмойгигиенические мое посылкиличикомероприятия -
Чтобы последовательностьглазкисреды блестели,
одеваетсяЧтобобразовательная щечки приучатьгорели,одевается
Чтоб игратьсмеялсямладшего роток,
человекаЧтобпоявляется кусался глазкизубок.прогулку
Ай, навыковлады,гигиенических лады, возрасталадыродителей
Не ребенокбоимсяобразовательного мы раздаетсяводы.образованием
Чисто чиститьумываемся,организации
И ручкидругэтапа другу формаулыбаемся.разработан
Ведущий: личнойподходитвашем к посылке. эффективнымПосмотрите,светлячок Мойдодыр поисковойприслалнеработающих нам мыло моторикудушистое,использованием и полотенце необходимымпушистое.вопрос Для посмотримчегопроведены же нам одеванияпригодитсяодном полотенце? ориентациейВместедошкольного с использованиевамиучредителя вспомним диалогстихотворениепривычку про навыковмыло:сочетанием
Кусочек детстверозовый,трубочистам душистый,
ребенкомПотривидов и будешь можетчистый.трудовая
Рассматривают ведущийалгоритмпросмотром умывания
детейВыносятпривычку таз воды, скажемберутподпись из посылки детеймылочистой и держаполотенценавыков и дошкольногомоютродителей куклу сформированностиГрязнулю,также соблюдая безопасностиалгоритмсформированности умывания
дошкольногоВедущий:следующими Молодцы грязнуляребята.младшего Наша сохранитькуклаобразовательных Грязнуля кризисомбольшемладшего не диагностикахочеткукольный быть общественнойгрязнулей.важность Она засучиваетумыласьпоправляйте и будет функционируетвместедействий с необходимоенамикультурно играть.
поросёнокМероприятиемальчики Как Кукла встречиГрязнулягигиенических научилась многообразиемодеватьсявоспитания , с использованием раннегомузыкальныхметодика игр, участиенаправленноедетей на умываютсянавыкумывался соблюдать позволилалгоритмобладать самостоятельного ученоеодеванияглазки и поддерживать наличиеопрятностьвешать в следитодежде.глазки
Цель:
пользуетсяУчитьглазки детей восприятиемладшегополотенце дошкольного зрениявозрастапомещениями соблюдать образовательноеалгоритмпонимать самостоятельного матерейодеванияребенка и поддерживать ученоеопрятностьбезопасности в гигиеническиходеждеважная
Задачи:
работазакрепитьщечки умение условиидетейглазки самостоятельно анализодеватьсяпоследовательность на прогулку. замыслуРазвиватьусловия умение самостоятельноиспользоватьгигиенических предметно-детейсхематичнуюпесенку модель ближайшимипоследовательностиблестели одевания;
аккуратностьвоспитыватьреализация у детей грязнулягуманныеэлементарных способы розовелиповедениянавыков в условийсовместнойработать со сверстниками указаннойдеятельностиблестели (умение подготовительнаяпредложитьпроектной помощь, контингентпоблагодаритьодевания ).
Развивать организациеймышление,выделены внимание, засучиваетмелкуюустановленные и общую высшиммоторику.утвержденной
Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.
Оборудование:проектор, музыкальная аппаратура, куклы, одежда для куколХод мероприятия
Приветствие Все захлопали в ладоши
Все захлопали в ладоши,Дружно, веселее!Застучали наши ножки,Громче и быстрее!По коленочкам ударим.Тише, тише, тише.Ручки, ручки поднимаем,Выше, выше, выше!Завертелись наши ручки.Снова опустились.Покружились, покружилисьИ остановились.
Ведущий Ребята как я вас рада видеть в нашем музыкальном. А чтобы наше настроение стало просто замечательным, давайте отправимся с вами на прогулку
Музыкальная игра Прогулка
Ведущий Ой, слышите, мне кажется кто-то к нам сюда приближается
Под фоновую музыку вывозят кукол
Трынди-брынди, балалайки,Едут куклы в таратайке.Эй, ребята, не зевайте,Себе куклу выбирайте!
Ведущий вывозит коробку с куклами, дети выбирают себе по одной кукле и сажают их за стол
Ведущий ребята как здорово, что в гости к нам приехали наши любимые куклы. Посмотрите и знакомая нами кукла Грязнуля тоже здесь. А давайте ее рассмотрим повнимательнее научилась ли она как следует пользоваться мылом душистым и полотенцем пушистым
Дети рассматривают куклу Грязнулю
Ведущий Дети, а вам не кажется, что куклы как-то странно одеты? Может они просто не знают, как одеваться и что одевать в разное время года? А мы их сейчас научим
Музыкальная игра Солнышко и дождик
Ведущий Скажите ребята, в какое же время года хмурое небо и долго льет дождик, а мы достаем разноцветные зонтики?
Дети отвечают
Ведущий Конечно, осень. Давайте достанем из коробки, те вещи, которые нужно одевать на осеннюю прогулку и поможем одеться нашим куклам
А как правильно одеваться мы посмотрим с вами на экран
Слайд Алгоритм одевания в осенний период
Дети одевают кукол
Ведущий подходит к окну, смотрит в окно, собирает вокруг себя детей и читает стихотворение:
Снегопад, снегопад, Снежинки белые летят,
Над дорожкою кружат,
Вот уж белым стал наш сад.
Какое сейчас время года? (дети отвечают)
Почему вы так решили? (дети отвечают)
Давайте с вами превратимся в легкий снежок
Музыкальная игра снежинки
Ведущий Ребята, посмотрите на нашу Грязнулю и других кукол. Мне кажется она тоже хочет идти на зимнюю прогулку гулять, но опять не знают, что нужно одевать зимой
Давайте им поможем, посмотрите на экран там для вас подсказка
На экране слайд Алгоритм одевания в картинках
Дети одевают кукол
Ведущий Молодцы ребята, вы научили кукол что за чем нужно одевать на прогулку и помогли им одеться, а теперь давайте мы с вами возьмем наших кукол и отправимся в раздевалку, чтобы вы тоже оделись, и мы все вместе отправились на зимнюю прогулку
Дети уходят в раздевалку для закрепления навыков самостоятельного одевания
Целью мероприятий стало подведение итогов внедрения проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели, демонстрация результатов проектной деятельности.
По результатам проведения диагностики, анализ результатов проекта Чтобы глазки блестели, а щечки розовели позволяет говорить о высокой эффективности проектной деятельности для решения задач, связанных с формированием культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
2.3. Контрольное исследование показателей сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
Диагностика проводилась в рамках педагогического исследования на тему Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет
Цель контрольного этапа – повторное изучение уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Для достижения указанной цели была использована диагностическая методика Вопрошайка М. Б. Шумаковой и метод наблюдения
В исследовании принимали участие дети группы Светлячок (3-4 года)
При выполнении диагностических заданий дети успешно справлялись с заданиями, которые диагностировали навык процесса умывания
Затруднения у некоторых детей вызвали задания, связанные с самостоятельным одеванием
Результаты диагностики: показатели следующие результаты
Показатели
сформированы на достаточном уровне
сформированы на среднем уровне
сформированы на низком уровне
процесс умывания
9 детей
7 детей
6 детей
самостоятельного одевания и поддержания опрятности в одежде
10 детей
8 детей
4 ребенка
пользование носовым платком
12 детей
8 детей
2 ребенка
расчесывание волос
10 детей
10 детей
2 ребенка
Вывод результатов диагностики: на уровень овладения исследуемыми культурно-гигиеническими навыками сформированы на достаточном уровне у 10 детей; на среднем уровне – у 8 детей; на низком уровне – у 4 детей.
По результатам проведенной работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков у дошкольников 3-4 лет можно сказать, что навыки сформированы согласно их возрасту:
Большинство детей способны самостоятельно выполнять доступные их возрасту гигиенические процедуры и в детском саду и дома;
Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдать элементарные правила поведения во время еды, умывания;
Имеют элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни в детском саду и дома;
Умеют замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
Дети с желанием и интересом принимают участие в играх и мероприятиях, направленных
на формирование культурно-гигиенических навыков.
Результаты констатирующего этапа позволили сделать вывод о высокой эффективности проведенной работы и подтвердить эффективность проектной деятельности по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей группы Светлячок
.
Проект, направленный на воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Чтобы глазки блестели, а щечки розовели находится в стадии реализации. Но уже на данном этапе можно отметить положительную динамику в освоении детьми группы Светлячок культурно – гигиенических навыков (согласно данным промежуточной диагностики воспитанников). Дети стали с интересом рассматривать иллюстрации и плакаты с алгоритмом одевания и умывания, размещенных в группе. При одевании на прогулку, спешат помочь другим детям, у которых вызывает затруднение процесс одевания. Дети стали обращать внимание как одеты куклы, поправляя их одежду. И, конечно, стали тщательнее мыть руки, а за столом кушать более аккуратно.
Список используемой литературы
Нормативно-правовые документы
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р г. Москва. [Электронный ресурс].https://docs.cntd.ru/document/420277810?marker=6540IN
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155. [Электронный ресурс]. – URL: https://fgos.ru/
Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от25.11.2022 № 1028 Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847)
[Электронный ресурс]. – URL:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044
Литература:
Васильева К.М. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста
Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. - СПб.: Акцидент, 2009.
Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект / Е.Ю. Конина. - М.: Айрис-пресс, 2012.
Лазарев М.Л. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений Здравствуй!. М., Мнемозина, 2004.
Меремьянина О. Р. Вместе с куклой я росту. Волгоград: Учитель. 2013г
Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста
Электронные ресурсы:
https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-kulturno-gigienicheskih-navykov-u-detey-rannego-vozrasta
https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-kulturno-gigienicheskih-navykov-u-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta
https://gart9.npi-tu.ru/assets/files/pedagogi/проект-воспитание-культурно-гигиенических-навыков.pdf
38