Проект "Животные в годы ВОВ" | Пусева Юлия Сергеевна. Работа №240304

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 7 «Дарование»

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект старшей группы

«Животные во время Великой Отечественной войны»

Вид проекта: Познавательно-творческий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Паспорт инновационного проекта……………………………………………….3

Пояснительная записка………………………………………………...…………8

Календарный план реализации проекта……………………………………..…10

Прогнозируемые результаты деятельности, условия организации работ…...14

Прогноз возможных отрицательных последствий реализации проекта и средства их компенсации………………………………………………………..18

Состав участников проекта……………………………………………………..19

Список литературы………………………………………………………………21

Приложение………………………………………………………………………22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Паспорт инновационного проекта

Тема

проекта

Животные во время Великой Отечественной войны

Вид проекта

Познавательно-творческий

Разработчики проекта

Воспитатели

Исполнители проекта

Воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители воспитанников

База реализации проекта

МБДОУ ДСКВ №7 «Дарование»

Цели и задачи

Цель: Создание условий для ознакомления детей с героическим подвигом животных в Великой Отечественной войне, формирование у детей знаний о роли животных в годы войны через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Знакомить с произведениями художественной литературы о войне.

2. Знакомить с «профессиями» животных на войне.

3.Привлечь родителей к реализации проекта; укреплять заинтересованность родителей в сотрудничестве с ДОУ.

4.Развивать связную речь, умение передать образ «лохматых, пернатых солдат» средствами изобразительной деятельности, театра, музыки.

5. Воспитывать коммуникативные навыки общения, чувство гордости, любви к Родине, гуманного отношения к животным.

Этапы реализации (их краткая характеристика проекта)

Подготовительный:

1. Определение цели и задач проекта.

2. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду.

3. Сбор информационного материала.

4. Разработка комплексно - тематического плана работы.

5. Составление плана работы над проектом.

6. Сбор материала необходимого для реализации проекта.

7. Разработка конспектов занятий, презентаций по планируемой теме.

8.Организация пространственной предметно – развивающей среды по теме проекта.

9.Изготовление дидактических игр и пособий, картотек.

10.Создание презентаций.

11.Сбор необходимого материала для организации пространственной предметно – развивающей среды по теме проекта.

12.Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

Основной этап:

1.Беседы с детьми познавательного характера. Организация предметно – развивающей среды по теме.

2.Предоставление информации для родительских уголков.

3.Занятия, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, прослушивание и пение частушек, песен, музыкальных произведений.

Заключительный:

1.Оформление паспорта проекта. Оформление приложения к проекту.

2.Организация выставки альбомов «Стихи и рассказы о животных во время войны», «Подвиг лохматых и пернатых солдат».

3.Музыкально-литературная композиция « Они помогли победить - животные на войне» создана при участии педагогов, музыкального руководителя, родителей.

Сроки реализации проекта

Январь

Область изменения

Познавательная, художественно - эстетическая, физическая, социально-коммуникативная, речевая

Продукт

Музыкально-литературная композиция « Они помогли победить - животные на войне»

Ожидаемые результаты

Повышение познавательного и творческого интереса к данной теме, формирование навыков исследовательской деятельности, самостоятельности, творчества, умения планировать, работать в коллективе, устанавливать доверительные отношения. Дети узнают о значении животных во время войны, познакомятся с произведениями поэтов и писателей, отразившими подвиг        животных во время Великой Отечественной войны, разучат стихи и песни, посвященные данной теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Пояснительная записка

Проблема: Недостаточно сформировано  представление детей о роли животных в жизни человека, их подвиге во время Великой Отечественной войны.

Актуальность проекта: В настоящее время в свете реализации ФГОС дошкольного образования одним из уникальных средств обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных интересов детей, а также интеграция всех образовательных областей. В год празднования юбилейной даты Великой победы дети проявили особый интерес к подвигу  животных на фронтах Великой Отечественной Войны. Данный детский интерес послужил толчком  к созданию проекта «Животные в годы Великой Отечественной Войны». Вторая мировая война оставила неизгладимый след в истории нашей страны и всего мира. В это страшное время народ, как на передовой, так и в тылу, проявлял  отвагу и мужество. Мало кто знает, что во время войны рядом  с солдатами гордо и отважно сражались братья наши меньшие: звери и птицы. Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная этого, и, погибая,  спасали тысячи человеческих жизней. Задача педагога помочь детям получить представление о подвигах животных во время Великой Отечественной войны. О том, как животные помогали людям выиграть кровопролитную войну, станет возможным при реализации проекта  «Животные в годы Великой Отечественной войны».

Цель проекта: Создание условий для ознакомления детей с героическим подвигом животных в Великой Отечественной войне, формирование у детей знаний о роли животных в годы войны  через различные виды деятельности.

Методы и формы работы, направленные на реализацию задач проекта: наглядный, словесный, практический: беседы с детьми, прослушивание музыкальных произведений.

Ожидаемые результаты: Повышение познавательного и творческого интереса к данной теме, формирование навыков исследовательской деятельности, самостоятельности, творчества, умения планировать, работать в коллективе, устанавливать доверительные отношения. Дети узнают о значении животных во время войны, познакомятся с произведениями поэтов и писателей, отразившими подвиг        животных во время Великой Отечественной войны, разучат стихи и песни, посвященные данной теме.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Календарный план реализации проекта

Задачи

Перечень мероприятий

Сроки проведения

Исполнители

Ответственный

Формировать у детей элементарные представления о подвиге животных во время войны. Воспитывать чувство гордости за подвиги, свершенные животными во время ВОВ, воспитывать гуманное отношение к животным

Прослушивание музыкальных произведений: марши - Д.Кабалевский "Марш" (детский), П.Чайковский "Марш деревянных солдатиков".

Рассматривание иллюстраций родов войск, фотографии показывающие будни армии.

Чтение стихов о ВОВ.

Факты о животных во время ВОВ.

Занятие «Они могли победить на войне»

Занятие «Четвероногие и крылатые бойцы Красной армии»

 

Первая неделя января

Воспитатели, дети

Воспитатели

Продолжать знакомить с ролью животных во время ВОВ, расширять знания о тех, кто помогал солдатам, развивать любознательность, расширять кругозор, побуждать к нравственным поступкам. Доставлять детям и взрослым чувство удовлетворенности от взаимодействия друг с другом в совместной деятельности, помочь устанавливать доверительный контакт, формировать партнерские чувства. Способствовать объединению усилий взрослых и детей, взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников, развитию детского и семейного творчества

Прослушивание песен о войне: «Священная война» сл. В. Лебедева-Кумача, «День Победы» Д. Тухманова, М. Блантера «Катюша», В.Алкина «Прощание славянки».

Рассматривание репродукций художников, посвященных эпизодам Великой Отечественной войны: «Парад на Красной площади» (К. Юон), «Победа» (П. Кривоногов), «Отдых после боя», «Салют победы» (Ю. Непринцева), «Возвращение домой» (В. Штраних, В. Костецкий) и др.

Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением родов войск.

Чтение стихотворения С. Ерошенко «В память о собаках войны».

Занятие по пластилинографии «Голуби».

Рисование «Посвящаем Великой Отечественной войне».

Занятие «Голуби мира».

Вторая неделя января

Воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети

Воспитатели, музыкальный руководитель, родители

Учить сотрудничеству, воспринимать работу как общую совместную деятельность, развивать творческие способности.

Предоставить совместную работу тетей и взрослых по теме проекта «Животные во время Великой Отечественной войны»

Музыкально-литературная композиция « Они помогли победить - животные на войне»

Третья неделя января

Воспитатели, музыкальный руководитель, родители, дети

Воспитатели, музыкальный руководитель, родители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Прогнозируемые результаты деятельности, условия организации работы

Содержание деятельности

Ожидаемые результаты

Продукты деятельности

Ответственные исполнители

Подготовительный:

1. Определение цели и задач проекта
2. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду
3. Сбор информационного материала
4. Разработка комплексно - тематического плана работы
5. Составление плана работы над проектом
6.Сбор материала необходимого для реализации проекта
7. Разработка конспектов занятий, презентаций по планируемой теме
8.Организация пространственной предметно – развивающей среды по теме проекта
9.Изготовление дидактических игр и пособий, картотек
10.Создание презентаций

11.Сбор необходимого материала для организации пространственной предметно – развивающей среды по теме проекта.
12.Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

Наполняемость группы необходимыми материалами по выбранной теме, проявление родительского интереса к данной теме.

Картотеки, презентации, мини-музей, календарный план реализации проекта, аудиотека по выбранной теме.

Воспитатели, дети, родители

Основной этап: Беседы с детьми познавательного характера, проведение познавательных занятий, продуктивная деятельность, знакомство с художественной литературой и музыкальными произведениями, продуктивная деятельность.

Организация предметно пространственной развивающей среды по теме.
Предоставление информации для родительских уголков.

Формирование познавательных, интеллектуальных, творческих способностей детей, повышение уровня компетентности у родителей по данной теме, развитие активной, самостоятельной, творческой деятельности детей

Конспекты занятий, бесед, выставка поделок, папки-передвижки, буклеты

Воспитатели, музыкальный руководитель

Заключительный: Оформление паспорта проекта. Оформление приложения к проекту.

Организация выставки альбомов «Стихи и рассказы о животных во время войны», «Подвиг лохматых и пернатых солдат».

Музыкально-литературная композиция «Они помогли победить - животные на войне» при участии педагогов, музыкального руководителя, родителей.

Повышение познавательного и творческого интереса к данной теме, формирование навыков исследовательской деятельности, самостоятельности, творчества, умения планировать, работать в коллективе, устанавливать доверительные отношения. Дети узнают о значении животных во время войны, познакомятся с произведениями поэтов и писателей, отразившими подвиг        животных во время Великой Отечественной войны, разучат стихи и песни, посвященные данной теме.

Музыкально-литературная композиция « Они помогли победить - животные на войне»

Воспитатели, музыкальный руководитель, родители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Прогноз возможных отрицательных последствий реализации проекта и средства их компенсации

Наименование рисков

Описание рисков

Механизмы минимизации рисков

Уровень риска

Организационный

Организационная перегруженность участников проекта и отклонения в сроках реализации этапов проекта

Перераспределение обязанностей, замена участников проекта, корректировка плана

Средний

Личностный

Низкая мотивация педагогов к участию в проекте. Низкая мотивация или отказ родителей от участия в совместной деятельности

Организация консультаций по разъяснению сути проведения проекта и их положительного влияния на качество образования. Установление с родителями доверительных отношений, индивидуализация, поиск эффективных форм работы

Высокий

 

 

 

 

 

6.Состав участников проекта

№ п.п.

Ф.И.О. участников проекта

Должность, категория

Функциональные обязанности в ходе реализации проекта

1

Пусева Ю.С.

Воспитатель

Проведение бесед, занятий, оформление выставок, показ презентаций, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений, участие в проекте, предоставление продукта

2

Распономарева А.Г.

Воспитатель

Проведение бесед, занятий, оформление выставок, показ презентаций, чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений, участие в проекте, предоставление продукта

3

Марусева Л.Т.

Музыкальный руководитель

Составление аудиотеки, проведение театрализованной деятельности, участие в проекте, предоставление продукта

4

Родители воспитанников

 

Участие в проекте, предоставление продукта

5

Дети старшей группы

 

Участие в проекте, предоставление продукта

 

 

 

 

7.Список литературы

Антоновская Ю.А. «Лохматые санитары» / / Чудеса и приключения 2010-№ 5.-с.20-21

Журин

Л.В. «В бой на лыжах и упряжках» - Мурманск: Мурманский вестник, 1995.- 294

с

.

Казаков А. П., Шорыгина Т.А. «Детям о великой победе. Беседы о

В

торой мировой войне в детском саду и школе» - М.: Гном, 2011.- 25с

Киселев А. А. «Война в заполярье» - Мурманск,1995.

–

224

с

.

Маханева

М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - М.: ТЦ Сфера, 2010.- 96

с

.

Митяев А.В. «Мешок овсянки» – М.: Детская литература, 1980. – 14

с

Сертакова

Н.М,

Кулдашова

Н.В. «Патриотическое воспитание детей 4- 7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности» - Волгоград: Учитель, 2015. – 116

с

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.Приложение

В память о собаках войны

Сергей Ерошенко

Сколько сказано слов.
Может чья-нибудь муза устала
Говорить о войне
И тревожить солдатские сны…
Только кажется мне,
До обиды написано мало
О собаках-бойцах,
Защищавших нас в годы войны!

Стёрлись в памяти клички.
Не вспомнить теперь и мордашку.

Мы, пришедшие позже,
Не знаем совсем ничего.
Лишь седой ветеран
Ещё помнит собачью упряжку
В медсанбат дотащившую
С поля боя когда- то его!

Связки мин и гранат
Разносили собаки под танки.
Защищая страну.
И солдат от нависшей беды.
После боя бойцы
Хоронили собачьи останки.
Только нет там теперь
Ни холма, ни креста, ни звезды!

Батальон окружён,
Ни еды, ни снарядов, ни связи.
Свистопляска вокруг,
И осколков и пуль круговерть.
С донесением псы
Пробирались и близили праздник.
Всем, даруя свободу,
А себе, зачастую, лишь смерть.

И собачья честь
Не замарана подлым предательством!
Жалким трусом из псов
Не отметил себя ни один!
Воевали они
Без присяги, но всё ж с обязательством
Вместе с Армией Красной
Уничтожить фашистский Берлин.
 
И когда в майский день
На могилы приходим святые.
И святое храня
Мы минуту молчанья стоим.
То пускай эта дань
 И огонь, и цветы полевые
Будут памятью светлой
Будут скромной наградой и им!

 

 

 

Факты. Животные – участники войны.

Собаки на войне.

Далеко не все знают, что на историческом параде Победы в Москве, где были представлены все фронты Великой войны, все роды войск, шли и солдаты подразделений военного собаководства со своими четвероногими питомцами. Шли по праву, шли потому, что сражались они в одном строю с пехотинцами, танкистами, разведчиками, саперами. На всех фронтах войны действовали полки, батальоны, отряды и роты военного собаководства. Всего же по военным дорогам от Москвы до Берлина прошагало, проехало и пробежало 68 тысяч Шариков, Бобиков и Мухтаров породных и не очень, больших и малых, гладких и лохматых. Все они внесли неоценимый вклад в дело Великой Победы над врагом. Какую только службу не приходилось нести нашим собачкам: ездовые собаки — около 15 тысяч упряжек, зимой на нартах, летом на специальных тележках под огнем и взрывами вывезли с поля боя около 700 тысяч тяжело раненых, подвезли к боевым частям 3500 тонн боеприпасов. Собаки-миноискатели – их было около 6 тысяч, обнаружили, а вожатые саперы обезвредили 4 млн. мин, фугасов и других взрывчатых веществ. Наши четвероногие миноискатели разминировали  Белгород, Киев, Одессу, Новгород, Витебск, Полоцк, Варшаву, Прагу, Вену, Будапешт, Берлин. Общая протяженность военных дорог проверенных собаками составила 15153 км. Собаки-связисты – в сложной боевой обстановке, порой в непроходимых для человека местах доставили свыше 120 тысяч боевых донесений, для установления связи проложили 8 тысяч км телефонного провода. Иногда, даже тяжело раненая, собака доползала до места назначения и выполняла свою боевую задачу. Собаки-истребители танков — шли на смерть, подорвав более 300 фашистских танков, в том числе 63 во время Сталинградской битвы. Из донесения командующего 30-й армией генерал-лейтенанта Лелюшенко от 14 марта 1942 г.: «В период разгрома немцев под Москвой пущенные в атаку танки противника были обращены в бегство собаками истребительного батальона. Противник боится противотанковых собак и специально за ними охотится».

Санитарные собаки находили тяжело раненых солдат в болотах, лесах, оврагах и приводили к ним санитаров, неся на своих спинах тюки с медикаментами и перевязочным материалом.

 Собаки разведывательной службы сопровождали разведчиков в тыл врага для успешного прохода через его передовые позиции, обнаружения скрытых огневых точек, засад, секретов, оказания помощи при захвате «языка», работали быстро, четко и беззвучно.

Сторожевые собаки работали в боевом охранении, в засадах для обнаружения врага ночью и в ненастную погоду. Эти четвероногие умницы только натяжением поводка и поворотом туловища указывали направление грозящей опасности.

Диверсионные собаки подрывали железнодорожные составы и мосты. На спине у таких собак был закреплен разъемный боевой вьюк. 19 августа 1943 года на перегоне Полоцк-Дрисса (Белоруссия) собаками был уничтожен эшелон с боевой техникой и живой силой противника. За боевые заслуги многие вожатые собак получили боевые награды, а те, кто, повинуясь человеку, служа ему верой и правдой, в лучшем случае получали кусок сахара или ломоть хлеба, да им и этого хватало, главное чтобы хозяин был рядом живой и здоровый.

Лошади в Великой Отечественной войне.

Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, конница играла в ней немаловажную роль. Вот что писал в своей докладной записке немецкий генерал Гальдер: «Мы постоянно сталкиваемся с конными соединениями. Они так маневренны, что применить против них мощь немецкой техники не представляется возможным. Сознание, что ни один командир не может быть спокоен за свои тылы, угнетающе действует на моральный дух войск». И действительно, хотя конь бежит со средней скоростью не более 20 км в час и может преодолеть не более 100 км за сутки, но он может пройти там, где не пройдёт никакая техника – и сделает это незаметно. Только один конный корпус советского генерала Льва Михайловича Доватора сковал тылы целой армии. Дивизия генерала Блинова спасла 50 тысяч военнопленных, заперла дорогу на Дрезден. 7-й гвардейский корпус взял города Ратенов и Бранденбург, а 3-й гвардейский корпус взял Рейнбург и встретил на Эльбе союзников. Кавалерия участвовала в большинстве крупных операций. Летом и осенью 1941 кавалерийские соединения вели тяжёлые оборонительные бои, прикрывая отход общевойсковых соединений, наносили контрудары и контратаки по флангам и тылу прорывавшихся группировок противника, дезорганизовывали его управление, подвоз материальных средств и эвакуацию.  К концу 1941 было дополнительно развёрнуто свыше 80 кавалерийских дивизий лёгкого типа, которые стали сводиться в кавалерийские корпуса, подчинявшиеся фронтовому командованию. При ведении наступательных операций кавалерийские корпуса использовались для развития прорыва, окружения крупных группировок противника, борьбы с его оперативными резервами, нарушения коммуникаций, захвата плацдармов на водных преградах и важных районов (рубежей) в тылу, преследования. В оборонительных операциях они составляли манёвренный резерв фронта и использовались, как правило, для нанесения контрударов. В 1943 в ходе реорганизации кавалерии был назначен командующий кавалерией (С. М. Будённый), образован штаб кавалерии (начальник штаба генерал В. Т. Обухов, затем генерал П. С. Карпачёв), упразднены лёгкие кавалерийские дивизии, проведено укрупнение дивизий, увеличена их огневая мощь, усилены противотанковые средства кавалерийских корпусов. С 1943 стало широко практиковаться предусматривавшееся ещё в довоенные годы использование некоторых кавалерийских корпусов в составе конно-механизированных групп, которые применялись для развития успеха.  В войну лошадей применяли и как транспортную силу, особенно в артиллерии. Упряжка в шесть лошадей тянула пушку, меняя огневые позиции батареи. Много лошадей пало на полях сражений. Лошадь не могла спрятаться в траншеи или укрыться в блиндаже от пуль и осколков снарядов.  Трудно представить нашу победу без этих красивых и благородных животных.

Лоси в Великой Отечественной войне.

С первых дней войны началось формирование партизанского движения. Специально подготовленные сотрудники НКВД оставались на оккупированных территориях для организации диверсионных отрядов. Одной из приоритетных задач, которую им предстояло решать, была задача транспортировки грузов и живой силы на большие расстояния. Применение лошадей зачастую приводило к расшифровке дислокации расположения базового лагеря: отпечатки подков лошади были хорошо заметны в лесу. Тогда и появилась идея использовать для этой цели лосей. Следы лося не вызывали подозрений. Лось может питаться тонкими ветками деревьев, а лосиное молоко обладает целебными свойствами. Определённый опыт в этом направлении уже был. В шведской армии были лосиные войска, а первая попытки одомашнивания лосей в СССР были предприняты ещё в 1930 году. Для подготовки лосей была создана специальная группа. Лосей объезжали и приучали к выстрелам. Большого распространения применение в военных целях лоси не получили — связано это было в основном с понятными трудностями по организации обучения бойцов. Тем не менее, около двадцати лосей были направлены в разведотделы армии. Известны случаи успешных рейдов наших разведчиков на лосях в тыл противника.

Использование оленей.

Факт посылки оленей на фронт известен. Опубликованы и некоторые документы из архивов Архангельской области и Республики Коми. В основном это отчеты партийных организаций в обком о выполненной работе. Однако в Национальном архиве Республики Коми сохранились уникальные документы - дневники комиссара первого оленеводческого эшелона Печорского окружного военкомата РККА А.Н. Смирных, отправленного на фронт из Усть-Усинского района Коми. Это машинописная копия подлинных дневниковых карандашных записей автора, переданных им в Усть-Усинский райком в марте 1942 г. В первые месяцы Великой Отечественной войны Усть-Усинский райком утвердил Андрея Николаевича комиссаром первого оленеводческого отряда РККА. Именно ему был поручен провод людей и оленей из области Коми на Карельский фронт.

Обобщая итоги похода в своем политдонесении в Усть-Усинский райком, А.Н. Смирных писал: "Отряд состоял из 10 групп, бойцов 316 человек, оленей 1681 голова, 10 чумов, одной палатки, саней с упряжью 341, оленегонных собак 44. Следование продолжалось… с 28 ноября 1941 г. по 9 февраля 1942 г., на расстоянии 1509 км сделано переходов 33. Из 1681 головы оленей сдано частям 1529 голов, пригодных к работе, забито в пути - 73, пало - 40, сдано сельсовету - 2. Сдано саней с упряжью 381 комплект, при выезде получено 341 сани, изготовлено в пути 40 саней".

 В фондах сохранилось письмо бойца одного из оленеводческих отрядов - Савватия Ивановича Филиппова брату от 25 января 1943 г. с Карельского фронта. Боец описывает один из эпизодов участия отряда в боевых действиях: «Меня из дорожно-комендантского батальона обратно перевели на оленеводческий отряд и 18 декабря, после перевода на оленеводство, пришлось ездить в тыл противнику на 15 километров, где был бой. Дважды ездил на двух нартах и возил раненых на свою территорию, сделал 4 оборота и привез 16 раненых. После приезда построили себе избушку и начали жить на теплой избе».

Птицы мира на фронтах войны.

Как не странно, символ мира может оказаться эффективным средством войны. Голубиная почта существовала ещё со времён глубокой древности, а с приходом радио казалось, что её век окончен. Но первые бои Великой Отечественной войны показали, что проводная связь действовала только на расстоянии 3 км, радио – 5 км. Зачастую техника выходила из строя. В этом плане показательным является сражение при форсировании реки Великая в 1944 г. Наши войска захватили плацдарм и оторвались от основных частей белее, чем на 25 км. Связи на таком расстоянии не было и быть не могло. И тогда были применены голуби. Они ежечасно приносили сведения с немецких позиций и корректировали огонь. Применялись голуби и для уничтожения объектов противника.  В 1941 года кандидат биологических наук Александр Колосов предложил Буденному использовать голубей для уничтожения вражеских объектов. Тот одобрил и уже в том же году были разработаны голубиные зажигательные снаряды ГЗС-7. Они представляли собой спрессованные призмы из термитного состава весом 120-130 граммов Одновременно в том же ЦАГИ были сконструированы голубиные кассеты для крепления под фюзеляжем самолета СБ (АНТ-40). Каждая кассета вмещала 24 голубя в боевом снаряжении: под крыльями птиц крепились термитные заряды. Принцип действия ГЗС-7 такой: при выпаривании голубей из кассеты над объектами немцев чека освобождала ударник взрывателя. Когда птица садилась на цель на 15-20 секунд, вспыхивала зажигательная шашка. Пламя высотой в 50 сантиметров при температуре 3000 градусов прожигало железо толщиной в 2,5 миллиметра или дюраль-алюминий. Приучали голубей садиться на цистерны с горючим или бронетехнику – путём ежедневной прикормки на тренировочных макетах или оборудования голубятни в виде бензобака самолёта. Голубь плохо видит вблизи, поэтому и летел, думая, что это его голубятня или место кормёжки. Помимо материального урона от подобных атак имелся эффект психологический. Голубиные налеты подавляюще действовали на психику солдат и офицеров вермахта. В печати многих стран появился рассказ о таком подвиге голубки. Во время второй мировой войны английская подводная лодка подверглась нападению фашистских самолётов и вынуждена была опуститься на дно. А подняться не смогла — оказались повреждены механизмы. Отказала и радиосвязь. Оставался последний шанс на спасение – голуби. На лодке на всякий случай держали двух почтовых голубей, которые знали путь домой, на морскую лодочную базу. К голубям прикрепили донесение с указанием координат лодки и торпедным аппаратом выбросили их в воздух. Через два дня пришла помощь. Её вызвала голубка, которая в сильный шторм пролетела сотни миль над Атлантическим океаном и доставила на базу донесение. За это ей соорудили на базе бронзовый памятник и навечно зачислили в экипаж спасённой подводной лодки. А вот еще пример: «Сизый голубь под номером «48».
           Отряд разведчиков, находясь в глубоком тылу противника, попал в окружение и потерял связь со своей частью. Единственная рация была разбита, а прорвать окружение было невозможно. К счастью у бойцов был проверенный в делах один-единственный тренированный сизый голубь под номером 48. Порт-депешник с донесением был прикреплен к ноге воздушного связиста.
Во время полета голубь был атакован натасканным для этих целей фашистским ястребом и был ранен, но голубю удалось уйти. На голубиную станцию он прилетел в сумерках и буквально упал под ноги дежурному рядовому солдату. Голубь был ранен, тяжело дышал, одна лапка была сломана. После передачи в штаб донесения, голубь был прооперирован ветеринарным врачом.

В Ростове — на — Дону есть памятник, на котором увековечен в бронзе голубь. Осенью 1941 года гитлеровские полчища подошли к Ростову и после ожесточенных боев 21 ноября захватили его. Среди приказов оккупантов, устанавливавших в городе свои порядки, был и приказ об уничтожении всех домашних голубей. Этой мерой они хотели добиться того, чтобы советские патриоты не передавали с голубиной почтой сведений нашим войскам, расположенным за доном. Пионер Витя Черевичкин не подчинился этому приказу и его обученный голубь носил разведывательные данные через Дон, в Батайск. Выслеженный фашистами, Витя был убит с голубем в руках. Мощным контрударом советские войска разгромили противника и 29 ноября освободили Ростов. Тогда-то и стало известно о подвиге пионера и о нем самом. Было ему тогда неполных 14 лет. Весной он окончил 6 классов и поступил в ремесленное училище. Увлекался голубеводством. В 1961 году в Ростове был установлен бронзовый памятник Вите Черевичкину. На высоком постаменте изображен в полроста мальчик с непокрытой головой, прижимающий обеими руками к груди своего пернатого помощника- голубя.

Обезьяны – спасители жизней.

В 1928 году на побережье Черного моря в городе Сухуми при Институте экспериментальной патологии и терапии АМН СССР была создана небольшая лаборатория, а затем научная станция с обезьяним питомником. Опыты на обезьянах в Сухумском питомнике не прекращались даже в трудные годы Великой Отечественной войны. Более того, коллектив научных сотрудников переключился тогда на оборонную тематику и выполнял научные работы, имевшие большое значение для фронта. В питомнике на обезьянах изучали травматические неврозы, проводили исследования по использованию эфирных масел для лечения инфицированных ран, продолжали работу по совершенствованию противостолбнячной и противодифтерийной вакцин. Опыты на обезьянах помогали врачам военных госпиталей более успешно лечить раненых бойцов и офицеров и спасать их жизни.

Обезьяны служили ученым и при изучении эффективности различных антибиотиков. Много лет в Сухумском питомнике обезьян проводила свои опыты известная советская исследовательница, микробиолог, впоследствии академик

З. В. Ермольева. В 1943 году она впервые провела на обезьянах испытания действия отечественного препарата пенициллина. Эксперименты прошли успешно, и вскоре чудодейственный тогда пенициллин появился в госпиталях Советской Армии. Он спас множество жизней тяжелораненых бойцов и офицеров

Кошки - участники Великой Отечественной войны.
           Большую роль кошки сыграли в блокадном Ленинграде. Кошки защищали продовольствие и произведения искусства Эрмитажа от посягательства крыс. Известно, что кошки приносили свою добычу хозяевам, а сами умирали от голода. Кошки своим теплом согревали детей. А когда в Ленинграде закончилась провизия, то кошки сами становились едой для людей. 
           Настало время, когда в Ленинграде не осталось ни одной кошки и город начали атаковать крысы. Интересно, что после прорыва блокады наравне с необходимым продовольствием в город ввезли более 5 тысяч дымчатых кошек, которые и спасли Ленинград от крыс.   Кошки помогали пережить войну и фронтовикам. Солдаты заводили в своих окопах и землянках кошек, и те спасали их от грызунов, а значит и от инфекций которые мыши и крысы переносили.   
           В то время как изобретенные человеком приспособления только сканировали воздух на предмет появления бомбовой угрозы, живые пушистые «радары» уже оповещали людей об опасности.  Во время второй мировой войны, куда с неба в любую минуту могла обрушиться смерть, кошки нередко спасали своих хозяев. Подобные случаи были зафиксированы во всех воюющих странах. Пока акустические установки и опытные "слухачи" зондировали небеса в поисках признаков близящейся бомбежки, жители городов следили за поведением своих мурок, обнаружив, что более надежная и чувствительная система раннего обнаружения опасности лежит, свернувшись клубочком, у камина. При малейших признаках беспокойства у кошек хозяева быстро собирались и бежали в бомбоубежища, прихватив с собой четвероного часового. Эта способность кошек во время войны оказалась настолько ценной, что в Европе была учреждена специальная медаль с выгравированными на ней словами: "Мы тоже служим родине". Медаль вручалась кошкам, спасшим наибольшее количество человеческих жизней. Во время Второй мировой войны существовали «военнообязанные» кошки. В их обязанности входили очищать землянки и окопы от крыс, переносчиц туляремии. 

Памятники, установленные животным, участникам Великой отечественной войны.

        Люди не забыли подвиг животных. И в память и благодарность они создали им памятники…

21 июня 2013 года  была открыта скульптурная композиция в память о фронтовых собаках, установленная на открытой площадке Центрального музея Великой Отечественной Войны на Поклонной горе в Москве.

В Тюмени в 2008 году в память о кошках, спасших  блокадный Ленинград от крыс, был открыт «Сквер Сибирских кошек». Двенадцать скульптур кошек и котят, вылитых из чугуна и покрытых специальной золотистой краской подтверждают высказывание – «Никто не забыт, ничто не забыто.

 В Ростове — на — Дону есть памятник, на котором увековечен в бронзе голубь.

         23 февраля 2012 года в центре города Нарьян-Мар был открыт памятник   в память о жителях Ненецкого автономного округа, которые в годы Великой Отечественной войны сформировали пять оленно-транспортных эшелонов, общей численностью более 600 человек, и более 7 000 голов ездовых оленей.

В нескольких километрах от Легедзино погибшим собакам, которые защищали Киев, установлен памятник. На нем написано: «Остановись и поклонись!» 150 служебных собак полегли здесь смертью храбрых. Они остались навечно верными родной земле».

В Пятигорске установлен памятник собакам, помогавшим спасать раненых бойцов на поле боя.

Много памятников животным, участникам Великой Отечественной установлено в других странах. Один из самых известных установлен в Гайд-парке в Англии. Надпись на нем гласит: «У них не было выбора».

 

 

 

 

 

 

Конспект ООД для старшей группы по художественно-эстетическому развитию. Пластилинография «Голуби».

Цель: ознакомление с нетрадиционными техниками рисования - рисование пластилином (пластилинография).

Задачи:

Образовательные:

-уточнять и расширять представления детей о зимующих птицах нашего края, об особенностях внешнего мира, формировать умение детей находить признаки сходства и различия.

-продолжать учить соблюдать правила композиции, аккуратно работать с пластилином, совершенствовать умение отщипывать маленький кусочек пластилина и растягивать его по силуэту голубя.

Развивающие:

-активизировать внимание, память и мышление; развивать мелкую моторику рук;

-продолжать развивать эстетический вкус, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Воспитательные:

-воспитывать интерес и любовь к природе, формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребенке, способную понять и пожалеть «братьев наших меньших»;

Предварительная работа: Наблюдения птиц на прогулках и из окна, рассматривание их на картинках. Чтение рассказов, сказок, стихотворений о птицах. Изучение строения, формы птицы. Беседы о зиме и зимующих птиц. Пение песен о птицах на музыкальных занятиях.

Материалы, инструменты, оборудование. Пластилин коричневого серого, голубого цвета, стеки, доска для лепки, стека на каждого ребенка, салфетки бумажные и матерчатые; «кормушки» как основа для коллективных композиций, две-три крышки от картонных коробок (разного размера, с низкими бортиками, например, из-под обуви или кондитерских изделий) с верёвочками или тесьмой для подвески.

Ход.

I часть - организационная часть.

Воспитатель вывешивает плакат «Зима» и читает детям загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-Про что загадка? (ответы детей) - правильно, о зиме. Зима - это время года, пора, когда выпадает снег, на улице все белым – бело, все деревья стоят в снегу. Дни зимой коротки, редко выглядывает солнце, а ночи длинные и морозные. Зимой многие птицы улетают в теплые края, потому что наступают холода и почти нечего кушать. В такое время года птицы всегда страдают от голода и холода. Люди проявляют заботу о них и помогают перезимовать.

- Дети, а каких перелетных птиц вы знаете? (соловей, ласточка, скворец, жаворонок)

- Молодцы! А какие же птицы зимующие? (снегирь, синица, воробей, голубь) - Напомните мне, кто такие зимующие птицы? (птицы, которые остаются на зиму и не улетают в теплые края)

- Что мы должны сделать для тех птиц, которые остаются на зиму, чтобы они смогли перезимовать? (ответы детей)

- Подкармливать, построить кормушку.

II часть – подготовительная часть.

Воспитатель вывешивает плакат «Птицы на кормушке» и читает детям стихотворение Е. Благининой:

Голодно, холодно, Галки, воробьи?

Голодно, голуби, Гуленьки мои?

Прилетайте в гости,

Полны у нас горсти!

Клюйте, гостюйте,

Не пугайтесь, клюйте!

Гуль-гуль-гуль!

Воспитатель напоминает детям о том, как они во время прогулки наблюдали за птицами на кормушке, и сами подкармливали их семечками, крупой, хлебными крошками. Затем показывает подготовленные заранее две - три кормушки из картонных коробок (крышек с низкими бортиками) с верёвочками для подвески. Предлагает угадать загадки, о птицах, которые будут лепить сегодня на занятие. Загадывает загадку:

Собирает он проворно

Горстью брошенные зерна,

И гнездится под карнизом

Наш любимый… (Голубь сизый)

Дети отвечают на вопросы:

- Какой окрас у голубя? (Окраска у голубей бывает черной, каштановой, синей, светло-сизой (голубой, сиреневой, коричневой, желтой, красной, вишневой, пепельной, белой и др.).

- Голубь по размеру меньше или больше воробья?

- Чем питаются голуби? (Питается семенами растений, зерновыми культурами).

- Могут ли голуби передавать письма? Обобщение ответов детей:

«Голуби – это птицы, которых можно научить передавать письма. Для этого к лапкам голубя привязывают письмо, и он приносит его в определенное место – в свою голубятню. Во время войны голуби служили почтальонами и доставляли ценные письма адресатам. Голубь – одна из самых добрых и мирных птиц. За это люди избрали ее символом мира и дружбы. А веточка в клюве у голубя означает, что он несет добрую весть о мире и дружбе».

Физкультминутка

«Скачет шустрая синичка»

Скачет шустрый воробей, (прыжки на месте на двух ногах)

Ему на месте не сидится, (прыжки на левой ноге)

Прыг-скок, прыг- скок, (прыжки на правой ноге)

Завертелся как волчок (кружимся на месте)

Вот присел он на минутку, (присели)

Почесал он клювом грудку, (встали, наклоны головы вправо – влево)

И с дорожки на плетень, Полетел наш воробей! (делаем движения руками вверх-вниз.)

Воспитатель: Отдохнули? Давайте продолжим.

III часть – показ последовательности выполнения работы

-Давайте вспомним, как пластилином раскрасить картину? А сначала подготовим наши руки. Смотрите внимательно. Беру в руки пластилин, отщипываю маленький кусочек, кладу его на левую ладонь, правой ладонью сверху накрываю и катаю шарик, затем я этот шарик прикладываю к картине и большим пальцем правой руки прижимаю.

IV часть - анализ работы

- Какие замечательные и красивые голуби у нас получились.

- Давайте полюбуемся на наших птичек

- Ребята, вы все у меня молодцы. Все старались, отлично работали.

V часть – Итог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия старшей группы «Они помогли победить на войне»

Цель:

1. Формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотической позиции.

2. Воспитание любви к Родине, к природе, гуманного отношения к животным.

3. Воспитание чувства гордости за победу русского народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

1. Познакомить детей старшего дошкольного возраста с ролью животных на войне.

2. Расширить знания детей о тех животных, которые помогали солдатам в годы Великой Отечественной войны.

3. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного о животных в годы ВОВ.

4. Прививать доброжелательное отношение к товарищам; побуждать детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие; желание совершать добрые поступки.

5. Воспитание толерантности

Предварительная работа:

1. Рассматривание и обсуждение иллюстраций о В. О. В.

2. Чтение рассказов и стихов о войне.

3. Прослушивание песен военных лет.

4. Просмотр фильмов и сюжетов о В. О. В., о героях и их подвигах.

5. Беседы на темы «Доброжелательное отношение к товарищам», «Беседа о вежливости», «О хороших поступках».

6. Экскурсия в кинологическую службу г. Вихоревка

7. Привлечение родителей в подготовке игре.

Ход:

В: Ребята, послушайте стихотворение:

В день, наверно, раз по десять

Раз по триста каждый месяц

Больше тысяч раз в году

В переулке и в саду

На вокзале, во дворе,

На мосту, на пустыре,

На бульваре, на проспекте

Вам встречались звери эти.

Может даже вы видали

На ошейниках медали?

А скажите, вам известны

Их отвага, ум и честность?

Вот об этом – то сейчас и пойдет у нас рассказ.

Ребята, о ком пойдет сегодня рассказ?

Дети. О собаках

(Слайд) Собаки с медалями

Ребята, на столе лежат картинки, выберите себе одну, рассмотрите, что у вас нарисовано и проходите за стол, где лежит конверт с такой же картинкой.

В: За что выдают медали собакам?

(Ответы детей)

Где они могли проявить свою отвагу, ум.

(Ответы детей)

В годы Великой Отечественной войны собаки воевали рядом с воинами, а как они воевали, мы узнаем, когда соберем пазлы - картинки.

Деление на малые подгруппы. Когда соберете картинку, выберите, кто из вас будет рассказывать, что у вас на картинке

(Слайд) Собаки – связисты

У кого такая картинка. Расскажите, что делают здесь солдаты и собака? Какую помощь оказывает им собака?

Выслушиваю варианты ответов

- собаки-связисты доставляли важные поручения и донесения через самое пекло боевых действий. Собака очень хорошо видит ночью и может успешно справиться с заданием, от которого порой могла зависеть судьба целого сражения. Секретное донесение будет доставлено по назначению.

(Слайд) Ездовые собаки.

- подвозили на небольших телегах боеприпасы и увозили на них же раненных солдат в укрытие, где им можно было оказать срочную медицинскую помощь. И это, может быть, самая важная особенность помощи собак в спасении наших солдат.

(Слайд) Собаки-миноискатели.

- это была одна из самых востребованных собачьих «профессий». Более шести тысяч собак служили миноискателями. В общей сложности ими было обнаружено, а вожатыми-саперами обезврежено четыре миллиона мин и фугасов! Собаки-минеры разминировали Белград, Киев, Одессу, Новгород, Витебск, Полоцк, Варшаву, Прагу, Будапешт, Берлин.

(Слайд Собаки - разведчики

- помогали нашим разведчикам успешно проходить через передовые позиции врага. Также они четко и слажено работали со своим проводником при захвате «языка».

(Слайд) Собаки диверсионной службы

- занимались подрывом мостов и немецких поездов. Собака в зубах несла взрывчатку по команде вожатого бросала на рельсы взрывчатку и по следу догоняла своего вожатого.

(Слайд) Собаки – истребители танков

- не самая приятная собачья профессия, появившаяся в период войны. Этих собак готовили к одному-единственному заданию в их жизни – подрыву вражеских танков. Для этого их тренировали не бояться подлезать под движущиеся танки. Перед заданием на них одевали специальные мешки с минам. И как только собака оказывалась под бронетехникой, мина взрывалась. Таким способом за время войны было уничтожено около 300 вражеских танков. Причиной прекращения использования собак подобным способом стал тот факт, что такие собаки стали бросаться под гусеницы не только немецких, но и советских танков.

(Слайд) Сторожевые собаки

- работали в боевом охранении, в засадах для обнаружения врага ночью и в ненастную погоду. Эти четвероногие умницы только натяжением поводка и поворотом туловища указывали направление грозящей опасности

(Слайд) Собаки-санитары

- отыскивали в лесах и болотах наших раненых бойцов и приводили к ним медпомощь. К тому же они таскали на себе небольшие рюкзачки со всеми необходимыми медикаментами, необходимыми для оказания ПМП.

Ребенок: У нас уважают собаку недаром,

Собака на фронте была санитаром,

Связистом, сапёром. Порою собаки

На танки бросались во время атаки.

Да, на войне получалось и так,

Что танки боялись собак.

-Ребята, скажите, любая собака могла выполнить такое сложное задание? Кто готовил собак к такой службе? (ответы детей)

Какие еще животные оказывали помощь на войне?

Презентация»Животные на войне»

Слышен лай собаки, появляется собака с кинологом.

Ребята, посмотрите, собака принесла донесение.

(Читаем донесение)

Кто такие партизаны?

Ребята, вместе с донесением, собака принесла карту, которая указывает, как нам дойти до партизан.

Но партизаны просят, чтобы мы принесли снаряды. Где можно их взять? (Ответы детей)

Из чего их можно сделать?

Дети насыпают песок в воздушные шарики – это и будут снаряды.

Д/И «Соберем сумку для санитара»

Одеваются на прогулку, берут снаряды и по карте отправляются в партизанский отряд.

Кинолог с собакой идет впереди, ребята идут за ними.

1 препятствие «Минное поле»

2 препятствие «Мост»

3 препятствие «Болото»

4 препятствие «Гранаты»

Собака с кинологом приводят в партизанский отряд (родители)

Кинолог докладывает командиру партизанского отряда о выполнении боевого задания. Командир благодарит детей за оказанную помощь.

(Слышен шум взрыва (шумовой эффект, командир обращает внимание детей, что их окружают "танки"(танки сделаны из коробок, предлагает атаковать танки снарядами. Дети вместе со взрослыми обстреливают танки.)

После боя,командир предлагает отправиться в отряд к партизанам. Идет награждение медалями за проявленное мужество в бою. Партизанский повар угощает детей кашей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия, по рисованию посвященный Великой Отечественной войне

Цель: Воспитание патриотических чувств, любви к родине и гордости за Отечество.

 Задачи: Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. Умение выражать своё настроение в творческой деятельности.

 Материал: Краски гуашь, кисти №2,№4,карандаши цветные, фломастеры, альбомные листы, баночки с водой, ластики, простые карандаши, фотографии с изображением военных действий в электронном виде.

Предварительная работа с детьми: - беседа с детьми о Великой отечественной войне, рассматривание иллюстраций изображающих великую отечественную войну, просмотр мультипликационных фильмов «Солдатская  сказка» по сказке К. Пеустовского, « Воспоминание».

Ход занятия:

Педагог:

Как далеко от нас война.

О ней мы узнаём теперь из книжек.

Блестят у ветеранов ордена,

У прадедов сегодняшних мальчишек.

 Сегодня будет день воспоминаний

 И в сердце тесно от высоких слов,

 Сегодня будет день напоминаний

 О подвигах и доблести отцов.

9 мая много лет назад наш народ победил очень сильного врага.

- Ребята, скажите, над кем была одержана победа? (ответы детей)

Это была очень страшная война, и победа досталась нашему народу нелегко.

Ребята давай вспомним, как это было…

Я попрошу вас пройти на ковер, сесть вокруг экрана и погрузится в то тяжелое время, в котором жили и сражались наши, соотечественники. Пройти вместе сними путь от первых залпов орудий врага до залпов салюта в честь великой Победы.

Презентация кадры ВОВ под музыку «Хотят ли русские войны» Поет Р.Аларкон, исполнитель Марк Бернес.

 Благодаря  мужеству, смелости и силе они победили жестокого врага. Давайте мы представим, что мы тоже смелые и сильные солдаты.

Физкультминутка

 Как солдаты на парад

 Мы шагаем дружно в ряд

 Левой – раз, правой – раз,

 Посмотрите все на нас.

 Мы захлопали в ладоши-

 Дружно, веселей

 Застучали наши ножки-

 Громче и быстрей!

 По коленочкам ударим –

 Тише, тише, тише!

 Ручки, ручки поднимаем-

 Выше, выше, выше.

 Завертелись наши ручки,

 Снова опустились.

 Мы на месте покружились

 И остановились.

Педагог берет в руки бумажного голубя

Педагог:

Ребята, эта птица символизирует мир, сейчас по очереди каждый из вас возьмет ее в руки, и скажет, какие эпизоды о войне изобразит в своих работах сегодня, и пусть война останется на листах бумаги и не вернется в нашу жизнь никогда (ответы детей).

А теперь я предлагаю вам сесть за столы и изобразить в рисунках события Великой Отечественной войны.

Дети рисуют. В это время педагог следит за работой детей и помогает тем, кто в этом нуждающемся.

В конце занятия педагог задает вопрос детям, смогли ли они в рисунках передать то, что хотели (ответы детей).

Люди радовались Великой Победе и печалились о потере близких и дорогих людей. Во время войны погибли миллионы наших солдат и мирных жителей.

Давайте встанем и почтим минутой молчания всех погибших в этой войне.

Минута молчания.

Педагог:

Пусть будет мир

Пусть небо будет голубым,

 Пусть в небе не клубится дым,

 Пусть пушки грозные молчат

 И пулеметы не строчат,

 Чтоб жили люди, города.

 Мир нужен на земле всегда.

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия "Голубь мира"

Цель:  формирование  интереса  детей к искусству оригами.

Образовательные  задачи:

- учить складывать фигуру «Голубь» на основе базовой формы «Треугольник»;

- продолжать учить ориентироваться на плоскости листа  и складывать бумагу в разных направлениях;

- закрепить знания  детей о Дне Победы,  о героизме  людей и птиц  в Великой Отечественной войне.

 Развивающие задачи:

- развивать  глазомер,  мелкую моторику кистей и пальцев рук;

- развивать любознательность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели;

- развивать  эстетический вкус и  индивидуальные творческие  способности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей чувство патриотизма;

- формировать нравственные взаимоотношения в процессе совместной работы и взаимопомощь;

- воспитывать бережное и заботливое отношение  к птицам.

Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие»,

 «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Оборудование:

- ноутбук, проектор, презентация «Голубь мира»; 

- фигурка голубя из бумаги;

- картинки с изображением голубей;

- заготовки для изготовления оригами (квадраты из бумаги);

- фломастеры;

- двухсторонний скотч;

- гелиевые шары.

Ход  образовательной деятельности:

Дети, посмотрите, к нам пришли гости! Давайте поприветствуем и улыбнёмся им. И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.   Сегодня со мной произошёл  необычный  случай. Утром, насыпая корм в кормушку для птиц, я нашла письмо (показывает письмо), а прочитать его не успела. Давайте вместе его прочитаем.  

«Дорогие, дети! Спасибо вам за то, что вы как настоящие друзья природы помогаете многим обитателем нашего общего дома – планеты Земля. Вы заботитесь о нас, помогаете нам выжить. Попробуйте догадаться, кто мы.

Во всех странах мира живём,

К дружбе народы зовём.

В песнях нас воспевают,

Символом мира считают. (Голуби.)

(Воспитатель показывает изображение голубя)

Правильно, это письмо прислали голуби.

Дети, а в письме ещё вопрос.

Какой праздник отмечала вся страна 9мая?

Правильно, дети, это праздник День Победы в Великой Отечественной войне. (Показ презентации) Война началась внезапно. Это произошло в воскресенье, рано утром и длилась долгие четыре года.  В результате была одержана победа в Великой Отечественной войне. Много героических имён знает история, среди них, на удивление, были и птицы. Особенно прославились голуби.  Первые награды получили почтовые голуби, носившие секретные сообщения. В том числе голубица по имени Мэри Экстерская (она поступила на голубиную службу в 1940 году и доставляла сверхсекретные сообщения в течение всей войны), вернувшаяся из одного из военных полетов с раздробленным крылом и тремя ранениями. Ей было наложено 22 шва. Во время одного из полетов была атакована ястребом. Несмотря на все испытания, она каждый раз находила дорогу домой. На фото вы видите голубя, к лапке которого солдаты прикрепляют секретное сообщение. Также его размещали в футляре, который располагался на спине птицы и крепился специальными ремешками. Другой героический голубь — Пэдди получил медаль за самый быстрый перелет при выполнении боевого задания. Были голуби–фотографы. Впереди на груди птицы крепился фотоаппарат. И вот во время полёта голубь фотографировал расположение немецких войск. Среди голубей были и спасатели. Голубь по спас жизнь экипажу корабля пострадавшего от фашистов. Птица доставила донесение с координатами корабля в море, и этим спасла экипаж корабля. Голуби представляли собой настолько серьезную угрозу для врага, что специально отдавали приказы снайперам отстреливать голубей. В честь боевых подвигов голубей в г.Ангарске установлен памятник «Голуби мира». Сегодня  мы с вами узнали много интересного о голубях.

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка: «Победа!»
Мы празднуем Победу!
Салют! Салют! Салют!
Кругом цветы весенние,
Цветут, цветут, цветут!

Все люди пляшут, празднуют,
Поют, поют, поют!
Пусть в мире страны разные

Живут, живут, живут!

Дети, у меня для вас есть занимательное предложение:  давайте сделаем с вами   голубя–символа мира. Проходите за столы и присаживайтесь.

— Сядьте правильно. Перед вами лежит лист бумаги, какой он формы? (квадрат) Правильно, дети!

А теперь мы с вами сложим фигурку голубя.

 (после каждой устной инструкции показываю и обращаю внимание, как надо делать).

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Сороконожки»

Две сороконожки бежали по дорожке

Все бежали и бежали, все друг дружку догоняли.

Как друг дружечку догнали, так друг дружечку обняли,

Так друг дружечку обняли, что едва мы их разняли!

(продолжаем работу)

Голуби  готовы  к дальним перелётам! Молодцы, дети! Мы прикрепим наших птичек к воздушным шарам и отпустим в небо.

Вот наши голуби парят в чистом, солнечном небе, в знак памяти о героическом прошлом, благодарности и уважении к ветеранам войны. Дети, скажите, пожалуйста, на основе какой базовой формы мы сегодня сложили голубя? (Ответы детей). Какому празднику посвящено наше занятие? (Ответы детей). Вы все трудились хорошо. У нас получилось замечательное солнечное небо с голубями.  А закончим наше занятие  стихотворением  Светланы Преображенской, которое нам прочитает Настя О.

Летите, голуби, летите
По миру с добротой своей!
Несите, голуби несите
Любовь всем людям поскорей!
Сердца людей пусть потеплеют,
В душе у всех растает лед.
Пусть мир наступит на планете,
И будет счастлив весь народ!

 

 

 

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«Четвероногие и крылатые бойцы Красной Армии в годы Великой Отечественной Войны»

 

Образовательная область: познавательное развитие.

Вид деятельности: непосредственно-образовательная.

Возрастная группа: старшая.

Цель: ознакомление старших дошкольников с животными, участниками Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

дать первоначальные знания о животных участниках ВОВ.

Развивающие:

продолжать развивать навыки диалоговой речи; Развивать внимание, память, умение слушать, сопереживать.

Воспитательные

:

воспитывать любовь к животным, желание заботиться о братьях наших меньших.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация «Четвероногие и крылатые бойцы Красной Армии».

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Посмотрите за окно, как прекрасна весенняя природа.

Ребята, какое сегодня у вас хорошее настроение!

Дети: Хорошее, отличное, радостное

Воспитатель: Давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Проводится психогимнастика: “Я”.

Я очень хороший, послушный, пригожий. Я всеми любимый. Я Богом хранимый.

- Ты очень хороший, послушный, пригожий. Ты всеми любимый. Ты Богом хранимый.

Воспитатель: Поднимите руки вверх те кто любит отгадывать загадки.

Дети: поднимают руки.

Воспитатель: В нашей стране есть главный праздник, который отмечают все граждане России. Отгадайте загадку, чтобы узнать, как он называется.

Дети: Хорошо, загадывайте.

Воспитатель: Загадаю вам загадку – для ума нужна зарядка!

Воспитатель загадывает загадку.

Воспитатель: Идет парад, гремит салют,

Звучат оркестры там и тут, не только прадеда и деды

Встречают славный……….

Дети: День Победы.

Слайд 2.

Воспитатель: 70 лет назад закончилась Великая Отечественная война.

Победа далась нелегко, использовались все возможные ресурсы – даже животные в эти тяжелые военные годы оказывали большую помощь человеку. Знаете ли вы ребята, какие животные принимали участие в войне?

Дети: Кони, собаки, голуби.

Воспитатель: Сегодня мы много узнаем интересного о наших четвероногих друзьях.

Слайд 3.

Воспитатель: Лошади в Великой Отечественной… На самом деле число их было огромно: около трех миллионов. Ведь в тогдашней армии лошади были не только в кавалерии, шли по военным дорогам бесчисленные обозы, на лошадях перевозились пушки и многое другое. Лошадь практически была основной тягловой силой.

Слайд 4.

Воспитатель: Самыми верными помощниками воинов в годы Великой Отечественной войны были, конечно, собаки.

Воспитатель: Собака — друг человека.

— Почему так говорят?

Дети: ответы.

Воспитатель: Какие пословицы вы знаете о дружбе?

Дети: Друзья познаются в беде.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Старый друг лучше новых двух.

Сам погибай, а товарища выручай.

Воспитатель: Подходят ли эти пословицы к собаке? (Конечно же подходят.) А теперь послушайте, как собака помогала человеку на войне.

Ребенок: У нас уважают собаку недаром.

Собака на фронте была санитаром,

Связистом, сапером.

Порою собаки.

Под танки фашистов бросались в атаки.

Слайд 5.

Воспитатель: Собаки – саперы «Из директивы начальника инженерных войск всем фронтам от 17 ноября 1944 года»: 

"Ни на одном из маршрутов, проверенных собаками-миноискателями, не было случая подрыва живой силы и техники. Иногда собаки обнаруживали фугасы на глубине 2,5 метра”.

Очень важную роль собаки-миноискатели сыграли во время Ясско-Кишиневской операции: они сопровождали идущие в наступление танки. Специально обученные, они спокойно сидели на броне танков, их не пугали шум мотора и грохот артиллерийских залпов. В подозрительных местах, где могли оказаться минные поля, собаки соскакивали на землю и под прикрытием огня танков производили разведку, обнаруживая мины.

Слайд 6.

Воспитатель: Собаки связисты. В сложной обстановке собаки не раз выручали бойцов и в качестве связистов. Небольшие размеры и высокая скорость передвижения делала из них трудные мишени. К тому же зимой на них зачастую надевали белые маскировочные халаты. Под ураганным пулеметным и артиллерийским огнем собаки преодолевали непроходимые для человека места, переплывали реки, доставляя донесения до места назначения. Обученные специальным образом они действовали в основном под покровом темноты быстро и скрытно, выполняя задания, решавшие судьбы целых сражений. Известны случаи, когда псы прибегали или приползали уже будучи смертельно ранеными.

Собака Норка в труднейших условиях и за короткий срок доставила 2398 боевых донесений, а пес по кличке Рекс – 1649. В 1944 году при ликвидации Никопольского плацдарма пес Джек доставил 2982 боевых донесения, причем поддерживал связь между частями, переплывая Днепр! А «боец» Ленинградского фронта собака Дик – 12 000 донесений!

Слайд 7.

Воспитатель: Собаки – санитары29 августа 1944 года начальник Главного военно-санитарного управления Красной Армии сообщал в приветственном письме по случаю двадцатилетия Центральной военно-технической школы дрессировщиков: «За истекший период Великой Отечественной войны на собаках было вывезено 500 тысяч тяжелораненых офицеров и бойцов, и теперь этот вид транспорта получил общее признание».

В свидетельствах рядовых бойцов и командиров воинских частей, использовавших собак на фронте, говорилось: «Там, где работали санитарные нартовые упряжки, никогда не было задержки с выносом раненых с поля боя, а с улучшением выноса раненых с поля боях хирургическая помощь раненым оказывалась в более ранние сроки. В связи с этим резко снизилась смертность на полковых пунктах и медсанбатах».

А всего за четыре года войны советские собаки-санитары вывезли с поля боя 700 тысяч раненых! В то время как в годы войны санитарам и другим медработникам за вынос с поля боя 80 раненых присваивали высшую воинскую награду — звание Героя Советского Союза.

Слайд 8.

Воспитатель: Диверсионные собаки – подрывали железнодорожные составы и мосты. На спине у таких собак был закреплен разъемный боевой вьюк. 19 августа 1943 года на перегоне Полоцк-Дрисса (Белоруссия) собаками был уничтожен эшелон с боевой техникой и живой силой противника.

Еще существует рассказ о собаке, которую во время парада Победы 24 июня 1945 года, пронесли на руках, по другой версии на шинели аж самого Сталина, по Красной площади. Пёс по кличке Джульбарс, четвероногий боец 14-й штурмовой инженерно-саперной бригады, участвовал в боях и разминированиях на территориях Румынии, Чехословакии, Венгрии, Австрии. На его счету 468 мин и 150 обезвреженных снарядов. За заслуги пёс был награжден медалью "За боевые заслуги” и удостоился права участия на параде Победы, но не успел поправиться после недавнего ранения. Было решено пронести пса на руках по Красной площади.

Слайд 9.

Воспитатель: А я вам расскажу историю о том, как кошки помогали в военные годы.

В землянках наших воинов подстерегала большая опасность – мыши и крысы. Не найдя пищи в разорённой земле, они селились поближе к людям и переносили многие опасные болезни. Тогда на помощь бойцам пришли кошки. Солдаты селили их прямо в землянках, приучали не бояться взрывов. Пропитание Мурки и Барсики добывали себе сами, уничтожая хвостатых разносчиков инфекций.

А в городах кошки помогали узнавать о предстоящих бомбёжках. Наделённые великолепной чувствительностью, они задолго чувствовали приближение бомбардировщиков и начинали громко мяукать, предупреждая об опасности.

Из уст в уста передавали солдаты историю, которая произошла с раненым лётчиком под Смоленском. Спасаясь от преследования, он забрался в давно покинутый дом. Оказалось, здесь поселилось несколько десятков одичавших кошек. Еле живой, лётчик добрался до кровати и упал на неё. И когда услышал шаги, подумал, что погиб. Но тут произошло удивительное. Несколько кошек буквально облепили красноармейца, а остальные, завидев фашистов, бросились на них, норовя вцепиться когтями в лицо. То ли чужая речь так подействовала на мурок, то ли сказалась какая-то другая причина – неизвестно. Но ярость кошек была столь сильной, что немцы поспешили уйти. Они решили, что лётчика в доме нет…

Слайд 10.

Воспитатель: Помогали бойцам и голуби. С переднего края фронта было отправлено 15 тысяч «голубеграмм». Этих птиц обучали двум «профессиям» – почтальона и подрывника. Первые доставляли через линию фронта важные донесения. Причём роль «почтальонов» была так велика, что фашисты специально отдавали приказы снайперам отстреливать птиц и даже «натаскивали» ястребов-истребителей.

Крылатых диверсантов приучали садиться на цистерны с горючим или бронетехнику. При выполнении задания птица погибала…

Слайд 11.

Воспитатель: В лесах партизанам помогали лоси. Использовать лошадей не всегда было безопасно, ведь зимой по следам от подков фашисты легко могли найти отряд. А следы сохатого не вызывали подозрений. Приручить лося довольно легко, в лесу он был незаменимым помощником – мог пройти сквозь густую чащобу и перебраться через самые высокие сугробы. К тому же лось очень вынослив, силён и хорошо запоминает дорогу.

Слайд 12.

Воспитатель: Были среди четвероногих помощников были два верблюда – Маша и Миша. Их «призвали» на фронт в 1941 году в качестве тягловой силы из посёлка Нижний Баскунчак Астраханской области. Тогда никто из солдат не мог подумать, что двугорбые помощники вместе с ними дойдут до самого Берлина! Но восьмого мая именно Маша и Миша передвигали расчёт орудия, защищавшего воинов, которые водрузили над Рейхстагом знамя нашей Победы…

Слайд 13.

Воспитатель: Давно отгремели бои. Многих, создававших наше военное собаководство, уже нет в живых, тем более нет в живых и собак — участников Великой Отечественной войны. Но память о бессмертном подвиге хвостатых, крылатых воинов жива.

Физминутка «Мы солдаты»

1, 2 - стоит ракета, 3,4 — самолет.

1, 2 - хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.

1, 2, 3, 4 - руки выше, плечи шире.

1, 2, 3, 4 - и на месте походили.

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой - раз, правой - два,

Посмотрите все на нас!

Итог: Воспитатель задает вопросы детям.

1. Какие домашние животные помогали красноармейцам во время Великой?

2. Отечественной войны?

3. Расскажите о санитарных собаках.

4. Как собаки взрывали вражеские танки?

5. Расскажите, что делали на фронте лошади?

Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня говорили, что больше всего вам запомнилось?

Слайд 14.

Ребенок: Хотим под мирным небом жить,

И радоваться, и дружить,

Хотим, чтоб всюду на планете

Войны совсем не знали дети!

 

 

 

 

Мешок овсянки

А. Митяев
Москва. Изд-во  "Детская литература" 1976

 

   В ту осень шли долгие холодные дожди. Земля пропиталась водой, дороги раскисли. На проселках, увязнув по самые оси в грязи, стояли военные грузовики. С подвозом продовольствия стало очень плохо.
   В солдатской кухне повар каждый день варил только суп из сухарей: в горячую воду сыпал сухарные крошки и заправлял солью.
   В такие-то голодные дни солдат Лукашук нашел мешок овсянки. Он не искал ничего, просто привалился плечом к стенке траншеи. Глыба сырого песка обвалилась, и все увидели в ямке край зеленого вещевого мешка.
   - Ну и находка! - обрадовались солдаты. - Будет пир горой... Кашу сварим!
   Один побежал с ведром за водой, другие стали искать дрова, а третьи уже приготовили ложки.
   Но когда удалось раздуть огонь и он уже бился в дно ведра, в траншею спрыгнул  незнакомый солдат. Был он худой и рыжий. Брови над голубыми глазами тоже рыжие.  Шинель выношенная, короткая. На ногах обмотки и растоптанные башмаки.
   - Эй, братва! - крикнул он сиплым, простуженным голосом. - Давай мешок сюда! Не клали - не берите.
   Он всех просто огорошил своим появлением, и мешок ему отдали сразу.
   Да и как было не отдать? По фронтовому закону надо было отдать. Вещевые мешки прятали в траншеях солдаты, когда шли в атаку. Чтобы легче было. Конечно, оставались мешки и без хозяина: или нельзя было вернуться за ними (это если атака удавалась, и надо было гнать фашистов), или погибал солдат. Но раз хозяин пришел, разговор короткий - отдать.
   Солдаты молча наблюдали, как рыжий уносил на плече драгоценный мешок. Только Лукашук не выдержал, съязвил:
   - Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паек дали. Пусть лопает. Если не разорвется, может, потолстеет.
   Наступали холода. Выпал снег. Земля смерзлась, стала твердой. Подвоз наладился. Повар варил в кухне на колесах щи с мясом, гороховый суп с ветчиной. О рыжем солдате и его овсянке все забыли.
   Готовилось большое наступление.
   По скрытым лесным дорогам, по оврагам шли длинные вереницы пехотных батальонов. Тягачи по ночам тащили к передовой пушки, двигались танки.
   Готовился к наступлению и солдат Лукашук с товарищами.
   Было еще темно, когда пушки открыли стрельбу. Посветлело - в небе загудели самолеты.  Они бросали бомбы на фашистские блиндажи, стреляли из пулеметов по вражеским траншеям.
   Самолеты улетели. Тогда загромыхали танки. За ними бросились в атаку пехотинцы. Лукашук с товарищами тоже бежал и стрелял из автомата. Он кинул гранату в немецкую траншею, хотел кинуть еще, но не успел: пуля попала ему в грудь. И он упал.
   Лукашук лежал в снегу и не чувствовал, что снег холодный. Прошло какое-то время, и он перестал слышать грохот боя. Потом свет перестал видеть - ему казалось, что наступила темная тихая ночь.
   Когда Лукашук пришел в сознание, он увидел санитара. Санитар перевязал рану, положил Лукашука в лодочку - такие фанерные саночки. Саночки заскользили, заколыхались по снегу. От этого тихого колыхания у Лукашука стала кружиться голова. А он не хотел, чтобы голова кружилась, - он хотел вспомнить, где видел этого санитара, рыжего и худого, в выношенной шинели.
   - Держись, браток! Не робей - жить будешь!.. - слышал он слова санитара.
   Чудилось Лукашуку, что он давно знает этот голос. Но где и когда слышал его раньше, вспомнить тоже не мог.

  В сознание Лукашук снова пришел, когда его перекладывали из лодочки на носилки, чтобы отнести в большую палатку под соснами: тут, в лесу, военный доктор вытаскивал у раненых пули и осколки.
   Лежа на носилках, Лукашук увидел саночки-лодку, на которых его везли до госпиталя. К саночкам ременными постромками были привязаны три собаки. Они лежали в снегу. На шерсти намерзли сосульки. Морды обросли инеем, глаза у собак были полузакрыты.
   К собакам подошел санитар. В руках у него была каска, полная овсяной болтушки. От нее валил пар. Санитар воткнул каску в снег постудить - собакам вредно горячее. Санитар был худой и рыжий. И тут Лукашук вспомнил, где видел его. Это же он тогда спрыгнул в траншею и забрал у них мешок овсянки.
   Лукашук одними губами улыбнулся санитару и, кашляя и задыхаясь проговорил:
   - А ты, рыжий, так и не потолстел. Один слопал мешок овсянки, а все худой.
   Санитар тоже улыбнулся и, ткнув рукой ближнюю собаку, ответил:
   - Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок. А я тебя сразу узнал. Как увидал в снегу, так и узнал... -  И добавил убежденно: - Жить будешь! Не робей!..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыкально-литературная композиция

«Они помогли победить - животные на войне»

Цель: Воспитание чувства патриотизма, познавательного интереса у детей  о роли животных  в жизни человека  во время Великой Отечественной войны

Ход мероприятия:

Дети входят в зал под звучание торжественной музыки

Воспитатель: Шёл 1941 год. Был обычный воскресный день 22 июня. Ярко светило солнце, люди гуляли, отдыхали на своих дачах, купались, веселились и вдруг….. Пауза….

Звучит голос диктора Левитана в записи об объявлении войны.

Воспитатель: (слайд №1) В этот день закончилась счастливая и спокойная жизнь взрослых и детей. Начались взрывы, бомбёжки, голод, смерти близких и родных…. Началась война.

Ребенок: (читает стихотворение «Война»)

Война - пять букв. А сколько страха

В сердцах людей, в душе, в глазах.

Она губила мир с таким размахом,

Что темная земля умылась вся в слезах.

В чем провинилась ты, Россия?

В чем грех твой скорбный, что вот так

Ты, плача, боль всю выносила

На хрупких женственных плечах?

Леса безбрежные, просторы полевые

Сожгла железною рукой война,

Раскаты грома боевые

Стерпела Русь великая сполна.

А залпы пушек, выстрел автомата

День ото дня, как-будто палачи,

Хватали души мирных и солдатов.

И души таяли как желтый воск свечи.

За мужество спасибо, мать - Россия,

Гордимся тем, что ты не поддалась!

А с болью, страхом мы простимся,

Чтоб ты с колен, на веки поднялась!

Воспитатель: Идут годы, меняется жизнь, но время не в силах стереть из нашей памяти великую дату – 9 мая 1945 года. Этот день отмечают в каждой семье, как великий праздник – День Победы в Великой Отечественной войне.    Мы родились уже после войны и, к счастью не узнали её ужасов, но глубоко гордимся тем, что наш народ сумел выстоять в жестокой битве с фашизмом и победить. В этот день мы вспоминаем погибших и живых, воинов и мирных жителей – всех, благодаря кому была завоевана победа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов. События военного времени не забыты – они живы в воспоминаниях ветеранов

Воспитатель: Победа далась нелегко, использовались все возможные ресурсы. В тяжелые годы рядом с солдатами на фронте воевали и те, кого мы называем нашими меньшими братьями: звери и птицы (слайд№2).                  Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная этого. Они просто делали то, чему их научили люди – и гибли, как и люди. Но, погибая, они спасали тысячи человеческих жизней. О многих интересных случаях, когда природа помогала людям, вы сегодня услышите.   Самыми верными помощниками солдат в годы Великой отечественной войны были, конечно, собаки.

Монтаж стихотворения «Сколько сказано слов» (на фоне слайда №2)

Сколько сказано слов

Может чья-нибудь муза устала

Говорить о войне

И тревожить солдатские сны…

Только кажется мне,

До обиды написано мало

О собаках-бойцах,

Защищавших нас в годы войны!

Стёрлись в памяти клички.

Не вспомнить теперь и мордашку.

Мы, пришедшие позже,

Не знаем совсем ничего.

Лишь седой ветеран

Ещё помнит собачью упряжку,

В медсанбат дотащившую

С поля боя когда- то его!

Связки мин и гранат

Относили собаки под танки.

Защищая страну

И солдат от нависшей беды.

После боя бойцы

Хоронили собачьи останки.

Только нет там теперь

Ни холма, ни креста, ни звезды!

Батальон окружён,

Ни еды, ни снарядов, ни связи.

Свистопляска вокруг

И осколков и пуль круговерть.

С донесением псы

Пробирались и близили праздник.

Всем, даруя свободу,

А себе, зачастую, лишь смерть.

И собачья честь

Не замарана подлым предательством!

Жалким трусом из псов

Не отметил себя ни один!

Воевали они

Без присяги, но всё ж с обязательством

Вместе с Армией Красной

Уничтожить фашистский Берлин.

И когда в майский день (слайд3)

На могилы приходим святые.

И святое, храня,

Мы минуту молчанья стоим.

То пускай эта дань

И огонь, и цветы полевые

Будут памятью светлой,

Будут скромной наградой и им!

(Сергей Ерошенко)

Воспитатель: Во Время Великой Отечественной войны на фронте служило: 40 000 собак;

Ребенок (читает стихотворение)                                                                      «Храбрая собака»

Идет солдат в атаку,

Бесстрашен он в бою.

Ведет солдат собаку-

Помощницу свою.

Она бросается под танк

И оставляет мину там.

Собака прочь несется,

А танк врага взорвется!

 

Воспитатель: С первых дней войны на всех фронтах действовали отряды военных кинологов, ими были обучены, диверсионные (слайд №4), ездовые собаки (слайд №5), собаки связисты (слайд №6) и собаки разведчики (слайд №7). В сентябре 1943 года батальон саперов со служебными собаками получил приказ очистить от мин  бывший оборонительный рубеж на смоленском направлении. Два сапера с собаками вышли к реке (слайд № 8)

                                   

                                        Сценка «Два сапера»

Сапер 1: А, смотри, куда собака рванула, в самые заросли, здесь и так не проберешься, топь кругом, а она в кусты. Так кто ж туда полезет, да еще и с минами.

Сапер 2 :Да погоди ж ты, моя Альма свое дело знает, мины всех систем находит.

Сапер 1: Да, ну

Сапер 2: Здесь фрицы давно минировали, вот и заросло все, давай щуп

Сапер 1:Точно что-то чует, а? Молодец Альмочка, чтобы мы без тебя делали. Ну, чего там?

Сапер 2: Странно, ничего нет. Щуп то два метра, неужели не достает? Что мина глубже ушла?

Сапер 1: Могла, места уж больно болотистые, засосало. А может и фугас, кстати, его фашисты до двух с половиной метров закладывают. Давай копать.

Сапер 2: Ну, давай.

Воспитатель: Батальон с поставленной задачей справился, помогая саперам, собаки разминировали более трех сот населенных пунктов. Но это еще не  все! Многих бойцов спасли от смерти четвероногие санитары (слайд №9), на спину которым прикрепляли сумки с медикаментами, ватой и бинтами. По официальной статистике во время Великой отечественной войны

собаки вытащили с поля боя около 700 тысяч раненых

Ребенок: (читает стихотворение)

                                   « Санитарная собака»

Я собака смелая,

Умная, умелая!

Пуль и взрывов не боюсь,

К раненому подберусь.

Сумку я несу солдату,

В сумке йод, бинты и вата.

Чтобы мог он сделать сам

Перевязку легких ран.

И опять, вернуться в бой

На рубеж передовой.

 

                           Сценка « Воспоминания солдат» (слайд №10)

Солдат 1: Знаешь, а ведь в сорок первом,  зимой, собака меня спасла

Солдат 2: Как это?

Солдат 1: С поля боя вытащила раненного, под таким огнем!

Солдат 2: Как это? Санитарная собака, что ли?

Солдат 1: Ну, да! Лежу. Кругом снаряды рвутся, все трещит, грохочет, понимаю, щас добьют. И вдруг чувствую что-то горячее и мокрое на лице. Глаза открываю, зверь меня лижет.

Солдат 2: Да ты что собаки испугался?

Солдат 1: Да не испугался, просто не ожидал я, а она мне бок подставила. На боку сумка с красным крестом

Солдат 2: Ого!

Солдат 1: Я оттуда флягу достал, попил и отключился. Ну, не знаю, сколько я так пролежал, но когда очнулся, собака была рядом.

Солдат 2: А-а ждала. Значит, чувствовала, что живой еще.

Солдат 1: К ней сани были привязаны. Я на них  кое- как перевалился и она меня потащила.

Солдат 2: Ого!

Солдат 1: В воронки, в рытвины ныряла, от огня прячась и вот ведь, вытащила.

Солдат 2: Да, надо же! Ай да умница, собачка,  жизнь тебе спасла.

Воспитатель: Ребята, а ведь лошади тоже верно служили солдатам во время войны (слайд №11)

Ребенок: (читает стихотворение)

«И стучат по планете копыта»

И стучат по планете копыта.

Там, где войн полыхает гроза.

Сколько бедных их было убито,

Человечьи их плачут глаза…

 Лошади старались, как умели.

Вынесли героев из атак – 

Чтоб герои в песнях прогремели,

Только не споют о лошадях…….

Воспитатель: Несмотря на то, что. Вторую мировую войну называли войной моторов, конница сыграла в ней немаловажную роль. Тягловые лошади тащили пушки, обозы с продовольствием, боеприпасами и оружием, везли к местам боев полевые кухни, перевозили в госпиталь раненных.

Воспитатель: Трудно представить нашу победу без этих красивых и благородных животных.

Воспитатель: Ребята, о том, как другие  животные помогали людям во время Великой Отечественной войны, нам расскажут дети, которые создавали эту газету (Презентация газеты).

Воспитатель: Ребята  о подвиге пернатых и мохнатых  солдат поэтами  начертаны стихи, художниками написаны картины, музыкантами исполнены песни. И одну из таких песен вы сейчас услышите.

                                         Песня Е Камбуровой « Голуби» (слайд №12)

Воспитатель: Образ голубей стал символом мира и танец, который сейчас вы увидите, яркий тому пример.

                                                     Танец «Голуби мира»

Воспитатель: (слайд № 13) Вот прошло уже 70 лет с того дня, как закончилась Великая Отечественная война. Многое изменилось с тех пор, но мы с вами должны навсегда оставить в своей памяти подвиг, который совершил народ, ради женщин и детей, ради внуков и правнуков, то есть ради нас с вами, ради мира на земле. Мы должны помнить тех, кто погиб, дав нам возможность видеть чистое небо над головой. Но нужно вспоминать и добрых друзей человека, помогавших ему на трудном пути к победе. Ребята, давайте ценить мир!

Воспитатель: Наш праздник хотелось бы завершить песней